五下書(shū)法小課教案

第一周硬筆寶蓋頭禿寶蓋穴字頭教學(xué)目標(biāo)1了解寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭這些字頭書(shū)寫(xiě)規(guī)律和結(jié)構(gòu)原則。2根據(jù)所學(xué)字頭變化規(guī)律，寫(xiě)好課本例字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、同學(xué)們?cè)趯?xiě)這些字頭時(shí)時(shí)，能夠做到收放自如。2、寫(xiě)帶有這些字頭的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1檢查課前準(zhǔn)備情況。2進(jìn)入新課題。二、講授新知識(shí)1學(xué)生觀察部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。部首特點(diǎn)寶蓋頭先寫(xiě)好中間點(diǎn)，再由左向右運(yùn)筆寫(xiě)好長(zhǎng)橫，隨即向左下方作一短撇就可以了。寶蓋頭在字的上面部分，要有一定的寬度，能將下面的部分覆蓋住。禿寶蓋豎點(diǎn)和左點(diǎn)相似，用筆由輕漸重，略往左斜。穴字頭三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥勾應(yīng)向左上勾出，以平均分割上部空間。2出示字學(xué)生觀察它、寶兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3出示字學(xué)生觀察冗、寫(xiě)兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4出示字學(xué)生觀察空、窖兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。1教師出示教學(xué)視頻，邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)邊書(shū)寫(xiě)。2學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“字頭各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。3教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。4講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5完成習(xí)字冊(cè)1、2兩課。第二周硬筆學(xué)字頭四字頭心字底教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)學(xué)子頭、四字頭、心字底的寫(xiě)法。2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，增強(qiáng)觀察比較的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、同學(xué)們?cè)趯?xiě)這些字頭時(shí)時(shí)，能夠做到收放自如。2、寫(xiě)帶有這些字頭的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入課題、明確要求。1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。二、探求新知。1學(xué)生觀察部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。部首特點(diǎn)學(xué)子頭中間三個(gè)豎畫(huà)和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。四字頭分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)，旁邊兩點(diǎn)稍長(zhǎng)，中間兩點(diǎn)稍短。心字底三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥勾應(yīng)向左上勾出，以平均分割上部空間。2出示字學(xué)生觀察羅、罩、蜀兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3出示字學(xué)生觀察學(xué)、覺(jué)兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4出示字學(xué)生觀察恩、思兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。1指導(dǎo)書(shū)空2次。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生羅、罩、蜀的難點(diǎn)易錯(cuò)處。2布置練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3教師出示教學(xué)視頻，邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)邊書(shū)寫(xiě)。4教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。5講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6完成習(xí)字冊(cè)3、4兩課。第三周硬筆皿字底、四點(diǎn)底、木字底教學(xué)目標(biāo)1掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫(xiě)法。2正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫(xiě)法。2寫(xiě)帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭題1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫(xiě)法1學(xué)生觀察部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。部首特點(diǎn)皿中間三個(gè)豎畫(huà)和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。四點(diǎn)底分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)，旁邊兩點(diǎn)稍長(zhǎng)，中間兩點(diǎn)稍短。木字底橫畫(huà)要長(zhǎng)，豎畫(huà)居中下伸，左撇右捺宜舒展。2出示漢字盛盆，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）盛字斜鉤宜舒展（2）下面的皿字底要寫(xiě)得寬而扁，把上面部分“托住”。3出示漢字然照，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“然和照”上部分都要緊湊，下面的四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬而扁，把上面部分“托住”。三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。1教師出示教學(xué)視頻，邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)邊書(shū)寫(xiě)。2學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“字底各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。3教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。4講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5完成習(xí)字冊(cè)6、7兩課。第四周硬筆日字旁口字旁土字旁教學(xué)目標(biāo)1初步掌握日字旁口字旁土字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2了解帶有著三個(gè)偏旁的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握日字旁口字旁土字旁這三個(gè)偏旁的運(yùn)筆方法。2寫(xiě)帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭題1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫(xiě)法1學(xué)生觀察部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。部首特點(diǎn)日旁字形變小，位置偏上，注意橫的右端應(yīng)留空隙。口旁口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫(huà)略向內(nèi)斜，折畫(huà)要頓挫有力。土旁字形瘦長(zhǎng)，最后一橫改為提。2出示漢字時(shí)、明，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3出示漢字味、吐，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)味左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，撇稍收，捺畫(huà)要舒展。吐左右結(jié)構(gòu)，右邊橫筆要注意間距基本相等。4、出示漢字堆、地，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。1教師出示教學(xué)視頻，邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)邊書(shū)寫(xiě)。2學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“字旁各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。3教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。4講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5完成習(xí)字冊(cè)8、9兩課。第五硬筆周火字旁豎心旁車子旁教學(xué)目標(biāo)1練寫(xiě)“火”“車”“忄”字旁。3在米字格中的位置及端正、美觀地書(shū)寫(xiě)好帶有“火”“車”“忄”字旁的字。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握“火”“車”“忄”這三個(gè)偏旁的運(yùn)筆方法。2寫(xiě)帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、揭題1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。二、學(xué)習(xí)部首“火”“車”“忄”的寫(xiě)法1學(xué)生觀察部首的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。部首特點(diǎn)火旁火字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)要左低右高，相互呼應(yīng)，不可分離太遠(yuǎn)，捺畫(huà)變點(diǎn)，位置不可過(guò)低。車旁車字旁撇折的撇稍長(zhǎng)，書(shū)定時(shí)從首橫中間偏左處穿過(guò)，折畫(huà)稍向上斜。末橫變挑，并與折畫(huà)平行。豎心旁兩點(diǎn)角度不同，第一點(diǎn)是豎點(diǎn)，第二點(diǎn)是斜點(diǎn)；豎畫(huà)要寫(xiě)得挺拔有力；筆畫(huà)可以是點(diǎn)豎點(diǎn)，也可以是豎點(diǎn)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左右兩點(diǎn)的呼應(yīng)。2出示漢字烽、烤，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3出示漢字輪、輸，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)4、出示漢字懷、恰，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。1教師出示教學(xué)視頻，邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)邊書(shū)寫(xiě)。2學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“字旁各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。3教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。4講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5完成習(xí)字冊(cè)10、11兩課。第六周硬筆古詩(shī)摹寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)講解寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)重難點(diǎn)寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的?！贝髸?shū)法家沈尹默說(shuō)“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書(shū)法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。1、臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)定不移。摹帖和臨帖各有所長(zhǎng)，效果各異。姜夔續(xù)書(shū)譜中說(shuō)“臨書(shū)易失古人位置，而多得古人筆意，摹書(shū)易得古人位置，而多失古人筆意。臨書(shū)易近，摹書(shū)易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！蹦√褪前驯〖埫稍谔?，直接描畫(huà)，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫(xiě)。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。2、臨帖的方法臨帖要做到三要一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫(xiě)，而且要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來(lái)個(gè)字，反復(fù)寫(xiě)，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫(xiě)得好，那一筆寫(xiě)得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì)越寫(xiě)越象，越寫(xiě)越好了。3、連續(xù)不斷，持之以恒。任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。三、完成習(xí)字冊(cè)5、24兩課。第七周軟筆上下結(jié)構(gòu)上下相等教學(xué)目標(biāo)1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)上下結(jié)構(gòu)字寫(xiě)法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、老師講虞世南畫(huà)腹學(xué)書(shū)的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。虞世南是唐代著名的書(shū)法家。他的書(shū)法很受唐太宗的賞識(shí)，被唐太宗任命為自己的書(shū)法老師。傳說(shuō)虞世南學(xué)習(xí)書(shū)法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢原來(lái)他是用指頭當(dāng)筆，肚皮當(dāng)紙，默默地比畫(huà)著，直到進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問(wèn)問(wèn)大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見(jiàn)類型有哪些明確漢字間架結(jié)構(gòu)類型獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。3、老師書(shū)寫(xiě)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上下相等字哥，呂，昌，炎，圭，今天這堂課，我們就來(lái)練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)中上下基本相等的字。4、挑三個(gè)平時(shí)字寫(xiě)的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫(xiě)的字邊講邊口述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)注意好上下間架比例，總體上下基本一致。三、練寫(xiě)1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。（發(fā)練字紙，要求臨寫(xiě)模仿）2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。3、展示優(yōu)秀習(xí)作。4、完成習(xí)字冊(cè)12、13兩課第八周軟筆上下結(jié)構(gòu)上長(zhǎng)下短教學(xué)目標(biāo)1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)上下結(jié)構(gòu)字寫(xiě)法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、老師講書(shū)法家張芝的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。東漢大書(shū)法家張芝，年輕時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法十分刻苦。他天天勤奮練字，廢寢忘食，幾天就寫(xiě)禿了一支筆，一個(gè)月就要用掉幾錠墨。每天寫(xiě)完字后，張芝就到自家后院的池塘里洗筆洗硯，久而久之，池水竟變黑了。二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問(wèn)問(wèn)大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見(jiàn)類型有哪些明確漢字間架結(jié)構(gòu)類型獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。3、老師書(shū)寫(xiě)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上長(zhǎng)下短字杏、想、忽，今天這堂課，我們就來(lái)練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)中上長(zhǎng)下短的字。4、挑三個(gè)平時(shí)字寫(xiě)的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫(xiě)的字邊講邊口述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)注意好上下間架比例，總體上長(zhǎng)下短，上大下小。三、練寫(xiě)1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。（發(fā)練字紙，要求臨寫(xiě)模仿）2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。3、展示優(yōu)秀習(xí)作。4、完成習(xí)字冊(cè)16、17兩課。第九周軟筆上下結(jié)構(gòu)上短下長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)上下結(jié)構(gòu)字寫(xiě)法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、老師講蕭何的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。西漢大臣蕭何協(xié)助劉邦建立了漢王朝，因?yàn)樗墓?jī)大，劉邦就封他為贊部候，后來(lái)又升他做相國(guó)。蕭何的字寫(xiě)得非常好，尤其擅長(zhǎng)用禿筆在牌匾上寫(xiě)字。有一次，有人請(qǐng)蕭何為一座新砌成的宮殿題寫(xiě)一個(gè)殿名，蕭何苦思冥想了三個(gè)月后，才動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)的那天，有人聽(tīng)說(shuō)蕭何想了三個(gè)月才動(dòng)筆寫(xiě)，都從很遠(yuǎn)的地方趕過(guò)來(lái)看。只見(jiàn)蕭何如同帶兵打仗一樣，手腕的變動(dòng)好像是在指揮千軍萬(wàn)馬，寫(xiě)出來(lái)的字好像他所帶領(lǐng)的文臣武將，每一個(gè)字都那么有氣勢(shì)，在場(chǎng)的人無(wú)不為他精彩的揮毫潑墨所深深折服。二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。2、老師書(shū)寫(xiě)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上短下長(zhǎng)字草、學(xué)、星，今天這堂課，我們就來(lái)練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)中上短下長(zhǎng)的字。3、挑三個(gè)平時(shí)字寫(xiě)的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫(xiě)的字邊講邊口述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)注意好上下間架比例，總體上短下長(zhǎng)，上寬下窄。三、練寫(xiě)1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。（發(fā)練字紙，要求臨寫(xiě)模仿）2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。3、展示優(yōu)秀習(xí)作。4、完成習(xí)字冊(cè)18、19兩課第十周軟筆上下結(jié)構(gòu)上窄下寬教學(xué)目標(biāo)1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)上下結(jié)構(gòu)字寫(xiě)法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、老師講蔡邕的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。漢朝的蔡邕不但是個(gè)文學(xué)家，還是一名著名的書(shū)法家?！帮w白書(shū)”就是他獨(dú)創(chuàng)的。一天，他把寫(xiě)好的文章，送到皇家藏書(shū)的鴻都門(mén)去。蔡邕等待接見(jiàn)的時(shí)候，有幾個(gè)工匠正用掃帚蘸這石灰水在刷墻。他就站在一邊看了起來(lái)。由于掃帚苗比較稀，蘸不了多少石灰水，墻面又不太光滑，所以一掃帚下去，白道里仍有些地方露出墻皮來(lái)。采邕一看，眼前不由一亮。要是像工匠刷墻一樣，讓黑筆道里露出些帛或紙來(lái)，那不是更加生動(dòng)自然嗎蔡邕回到家里，顧不上休息，準(zhǔn)備好筆墨紙硯。想著工匠刷墻時(shí)的情景，提筆就寫(xiě)。誰(shuí)知想起來(lái)容易，做起來(lái)就難了。他一點(diǎn)兒也不氣餒，一次又一次的嘗試。他終于在蘸墨多少、用力大小和行筆速度各方面，掌握好了分寸，寫(xiě)出了黑色中隱隱露白的筆道，使字變得飄逸飛動(dòng)，別有風(fēng)味。二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。2、老師書(shū)寫(xiě)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上窄下寬字界、朵。3、挑三個(gè)平時(shí)字寫(xiě)的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫(xiě)的字邊講邊口述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)注意好上下間架比例，總體上短下長(zhǎng)，上窄下寬。三、練寫(xiě)1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。（發(fā)練字紙，要求臨寫(xiě)模仿）2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。3、展示優(yōu)秀習(xí)作。4、完成習(xí)字冊(cè)20、21兩課第十一周軟筆上下結(jié)構(gòu)上寬下窄教學(xué)目標(biāo)1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)上下結(jié)構(gòu)字寫(xiě)法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、老師講唐太宗李世民的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。唐太宗李世民是我國(guó)封建社會(huì)的一位帝王，他常常在處理政事的空閑時(shí)間里，潛心練習(xí)書(shū)法。當(dāng)時(shí)，虞世南就在宮中任職，文章書(shū)法下筆如神，因而唐太宗經(jīng)常臨摹學(xué)習(xí)虞世南的書(shū)法。有一次，他練習(xí)“戩”，因怕寫(xiě)不好有失體面，免得各位大臣看它的笑話，于是便故意將“戈”字空著不寫(xiě)，而私下請(qǐng)虞世南代為填補(bǔ)。唐太宗為了顯示自己在書(shū)法方面有所進(jìn)步，便拿著幾幅作品請(qǐng)諫議大夫魏征觀看，并征求魏征的意見(jiàn)說(shuō)“你看朕的字是否像虞世南學(xué)士的字”唐太宗說(shuō)道“你直言無(wú)妨,朕恕你無(wú)罪。”這時(shí)魏征才奏道“據(jù)臣看,其中只有戩字右半邊的戈旁和虞學(xué)士寫(xiě)的一般無(wú)二,其余的均相去甚運(yùn)”。唐太宗聽(tīng)了這番話后后,感嘆不已,從而也領(lǐng)悟?qū)W習(xí)書(shū)法來(lái)不得半點(diǎn)虛假,要想學(xué)有所成,必須痛下苦功。二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。2、老師書(shū)寫(xiě)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄字夸、音。3、挑三個(gè)平時(shí)字寫(xiě)的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫(xiě)的字邊講邊口述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)注意好上下間架比例，總體上寬下窄。三、練寫(xiě)1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。（發(fā)練字紙，要求臨寫(xiě)模仿）2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。3、展示優(yōu)秀習(xí)作。4、完成習(xí)字冊(cè)22、23兩課第十二周軟筆上中下結(jié)構(gòu)上寬中下窄教學(xué)目標(biāo)1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)上寬中下窄結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、老師講柳公權(quán)的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。有一天，柳公權(quán)和幾個(gè)小伙伴舉行“書(shū)會(huì)”。這時(shí)，一個(gè)賣(mài)豆腐的老人看到他寫(xiě)的幾個(gè)字“會(huì)寫(xiě)飛鳳家，敢在人前夸”，覺(jué)得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說(shuō)“這字寫(xiě)得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒(méi)筋沒(méi)骨，還值得在人前夸嗎”第二天，小公權(quán)起了個(gè)五更，獨(dú)自去了華京城。一進(jìn)華京城，他就看見(jiàn)一棵大槐樹(shù)下圍了許多人。他擠進(jìn)人群，只見(jiàn)一個(gè)沒(méi)胡雙臂的黑瘦老頭赤著雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫(xiě)對(duì)聯(lián)，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀的人們陣陣喝彩。小公權(quán)“撲通”一聲跪在老人面前，說(shuō)“我愿意拜您為師，請(qǐng)您告訴我寫(xiě)字的秘訣”老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫(xiě)了幾個(gè)字“寫(xiě)盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長(zhǎng)，始得龍鳳飛?！绷珯?quán)把老人的話牢記在心，從此發(fā)奮練字。手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補(bǔ)了一層又一層。經(jīng)過(guò)苦練，柳公權(quán)終于成為我國(guó)著名書(shū)法家。二、細(xì)觀察、找規(guī)律1、出示上中下結(jié)構(gòu)上寬中下窄的例字。禁上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長(zhǎng)，特別是第二筆的“橫”的長(zhǎng)度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。三、練寫(xiě)1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。（發(fā)練字紙，要求臨寫(xiě)模仿）2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。3、完成習(xí)字冊(cè)25、26兩課第十三周軟筆上中下結(jié)構(gòu)上窄中下寬教學(xué)目標(biāo)1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)上窄中下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、老師講米芾的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。宋代著名畫(huà)家米芾小時(shí)家境不富裕，花學(xué)費(fèi)在私塾學(xué)寫(xiě)字三年亦長(zhǎng)進(jìn)不大。一日，他聽(tīng)說(shuō)有位路過(guò)村里的趕考秀才寫(xiě)字好就去請(qǐng)教。秀才翻看了米芾的臨帖后說(shuō)“想要跟我學(xué)寫(xiě)字，有個(gè)條件，得買(mǎi)我的紙，可紙貴，五兩紋銀一張?！泵总佬南肽挠羞@樣貴的紙，但出于學(xué)字心切，米芾一咬牙借來(lái)銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說(shuō)“回去好好寫(xiě)，三天后拿給我看?！被氐郊?，米芾捧著這張用五兩銀子買(mǎi)來(lái)的紙，左看右看也不敢輕易使用。于是對(duì)照字帖，用沒(méi)蘸墨水的筆在書(shū)案上劃來(lái)劃去，反反復(fù)復(fù)地琢磨，把一個(gè)一個(gè)的字印在心里。三天后，秀才來(lái)了，見(jiàn)米芾正坐在桌前，手握著筆，望著字帖出神呢，紙上竟滴墨未沾。便故作驚訝地問(wèn)“怎么還沒(méi)寫(xiě)”米芾如夢(mèng)方醒，米芾抬筆寫(xiě)了個(gè)“永”字。秀才一看，字寫(xiě)的遒勁瀟灑，便故意問(wèn)道“你為什么三年學(xué)業(yè)不進(jìn)，三天卻能突飛猛進(jìn)呢”米芾想了想說(shuō)“因?yàn)檫@張紙貴，不敢像以前那樣隨便寫(xiě)來(lái)，而是先用心把字琢磨透了再寫(xiě)?！倍?、細(xì)觀察、找規(guī)律1、出示上中下結(jié)構(gòu)上窄中下寬的例字。等上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。三、練寫(xiě)1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。（發(fā)練字紙，要求臨寫(xiě)模仿）2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。3、完成習(xí)字冊(cè)27課第十四周軟筆上中下結(jié)構(gòu)中寬上下窄教學(xué)目標(biāo)1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)中寬上下窄結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、老師講顏真卿與懷素論書(shū)的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。顏真卿問(wèn)懷素“法師你有自己的心得嗎”懷素回答說(shuō)“我觀察夏天的云朵像奇峰起伏，就時(shí)常取法于它，它那種舒展痛快的情趣就像展翅的鳥(niǎo)飛出森林，受驚的蛇竄入草叢；又看到開(kāi)裂的墻壁紋路，每一道都是那么自然。”顏真卿說(shuō)“比起屋漏痕來(lái)怎么樣”懷素站起來(lái)，握著顏真卿的手說(shuō)“啊您悟到書(shū)法的奧妙了?！倍?、細(xì)觀察、找規(guī)律1、出示上中下結(jié)構(gòu)中寬上下窄的例字。壺上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“士字頭”形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分“禿寶蓋”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“業(yè)”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。等上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。3、挑三個(gè)平時(shí)字寫(xiě)的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫(xiě)的字邊講邊口述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)注意好上中下間架比例，總體中寬上下窄。三、練寫(xiě)1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。（發(fā)練字紙，要求臨寫(xiě)模仿）2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。第十五周軟筆上中下結(jié)構(gòu)中窄上下寬教學(xué)目標(biāo)1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)中窄上下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。3、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、故事引入1、老師講張旭判案得筆法的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。張旭做蘇州常熟縣尉，上任后才10天，有個(gè)老人遞過(guò)狀紙。判后離去，沒(méi)幾天又來(lái)了。于是張旭發(fā)脾氣責(zé)問(wèn)“你竟敢以無(wú)關(guān)緊要的事經(jīng)常擾亂官府?！崩先苏f(shuō)“我其實(shí)不是來(lái)訴訟的，只因?yàn)榭吹侥愕臅?shū)法奇妙，想把它當(dāng)作箱籠里的珍藏。”張旭認(rèn)為老人的話不尋常，就問(wèn)他為什么喜愛(ài)書(shū)法。老人回答說(shuō)“先父喜愛(ài)書(shū)法，并有著作?！睆埿窠兴阎髂脕?lái)看，認(rèn)為確實(shí)是天下精通書(shū)法的人。張旭從此以后便完全得到了筆法的要妙，成為當(dāng)時(shí)最好的書(shū)法家。二、細(xì)觀察、找規(guī)律1、出示上中下結(jié)構(gòu)中窄上下寬的例字。意上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“立”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“曰”形體偏扁，“心”畫(huà)要稍長(zhǎng)一點(diǎn)。窩上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“”要寫(xiě)的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內(nèi)”字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)得上開(kāi)下合。三、練寫(xiě)1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。（發(fā)練字紙，要求臨寫(xiě)模仿）2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。第十六周硬筆復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)講解寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)重難點(diǎn)寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)時(shí)數(shù)2小課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、寫(xiě)好字的意義（聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際講解，給出優(yōu)秀書(shū)法作品欣賞）我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。”大書(shū)法家沈尹默說(shuō)“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書(shū)法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì)取得成功的二、運(yùn)筆方法（出示視頻引導(dǎo)）是指書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)時(shí)書(shū)寫(xiě)工具移動(dòng)運(yùn)行的具體方法，又稱“行筆法