pep小學英語六年級下冊book8 recycle全單元六課時優(yōu)秀教案設(shè)計附反思教學參考資料

PEPBOOK8RECYCLE單元總覽一、單元教學目標1能力目標1能夠把前幾個單元所學語言知識融會貫通，如BEGOINGTO句型、一般過去式、及問路、乘機等功能性語言項目。2能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺運用到實際的語言交際中去。3會唱歌曲IWENTONAHOLIDAY。2知識目標1復習前幾單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽，會認，并在實際情景中準確表達。2結(jié)合BEGOINGTO句型和一般過去式復習本單元有關(guān)旅游詞匯和活動短語，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。3情感、策略、文化等有關(guān)目標智力發(fā)展目標通過情境中的語言操練，學生能閱讀、聽懂篇幅較長的語篇，能基本記住并能借助提示復述短文，使記憶得到提高。文化、情感目標了解民族風情，熱愛祖國江山。二、單元重難點分析及教學建議UNIT5是復習性的單元，它通過BEGOINGTO句型和一般過去式學習旅游用語及相關(guān)活動的語言。所學內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn)，因此本單元的教學重點是將有關(guān)旅行的句型及功能型項目有機地融合，教師在教學中可留意以下方面1隨著學習內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。2綜合運用所學知識、技能是本單元的難點，教師要通過圖片等創(chuàng)設(shè)情景，采用真實的任務與活動增強學生對語言的感受。3單元教學課時安排建議六課時第一課時READANDSAY第二課時READANDANSWERP3LISTENANDWRITEGOODTOKNOW第三課時READANDANSWERP5LETSSING第四課時READANDWRITELETSCHANT第五課時READANDANSWER第六課時LISTENANDWRITELETSFINDOUTSTORYTIME各課時教學建議第一課時一、教學目標與要求1能夠讀懂READANDSAY的小短文，并能完成相應的練習。2運用BEGOINGTO句型復習旅行用語。二、教學重、難點分析本課時的重難點是讓學生將第四單元的中心語言與BEGOINGTO句型融為一體，在具體情景中能自然運用。三、課前準備1教師準備中國地圖和各地風景圖片（包括STONEFOREST和FOLKDANCE圖片）。2教師準備一個旅行包。3教師準備音樂、課文磁帶。4教師準備單詞卡片。四、教學步驟和建議1熱身（WARMUP）（1）播放UNIT4“ATRIPTOCHINA”歌曲，學生跟唱。（2）運用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各地風景，讓學生初步感知地名。（3）學生根據(jù)實際經(jīng)歷自由問答WHEREDIDYOUGO/VISITONYOURHOLIDAYIWENT/VISITEDTOONMYHOLIDAY（請訪問過同一地名的同學組合成FAMILY，坐到相鄰的位置。）2預習（PREVIEW）DIFFERENTRESPONSE教師交給同學一種物品（如BOOK）并提問WHATAREYOUGOINGTODO學生可回答IMGOINGTOREADBOOKSIMGOINGTODOMYHOMEWORKIMGOINGTOSTUDYENGLISH鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。3新課呈現(xiàn)（PRESENTATION）1接預習活動，教師呈現(xiàn)一個旅行包，提問WHATAMIGOINGTODO引導學生回答YOUREGOINGTOTAKEATRIP教師繼續(xù)提問WHEREAMIGOINGTOVISIT播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹ITSUSUALLYWARMANDSUNNYITSKNOWNASSPRINGCITY引導學生猜出YOUREGOINGTOVISITKUNMING2出示圖片STONEFOREST和FOLKDANCE幫助學生更好地理解昆明的民族風情，同時教學STONEFOREST和FOLKDANCE?？山Y(jié)合圖片、音樂、錄像等學習FOLKMUSIC/CLOTHES/DANCE3簡單介紹課文背景后，出示W(wǎng)HERE,WHAT,WHEN,HOW四個疑問詞并播放課文錄音，讓學生邊聽邊記錄主要信息。4限時閱讀給學生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成FILLINMIKESTRIPSCHEDULE。5學生仿照“FILLINMIKESTRIPSCHEDULE”表格進行問答練習。6教師借助圖片等提供情景ITSTHEGOODSEASONFORTRIPWHEREAREYOUGOINGWHATAREYOUGOINGTODO請學生以GROUPWORK的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。7出示PLANYOURHOLIDAYANDMAKEADIALOGUE表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。4鞏固和擴展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）（1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡AM,GOING,VISIT,I,TO,STONEFOREST，讓首先說出單詞的學生持卡并上來組成句子順序IAMGOINGTOVISITSTONEFOREST。（2）完成活動手冊配套練習。（3）小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學生4人一組自編對話表演，教師鼓勵學生自由發(fā)揮。圖片如（4）旅游咨詢?nèi)?。將全班分成兩組GROUPA（旅行社代表）和GROUPB（旅客），GROUPA成員分工合作，選擇若干城市，進行設(shè)攤介紹；GROUPB成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評選出最受歡迎的城市和旅行社。課后反思從詞匯教學中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學必須保證單詞的滾動復習提高本單元的新詞的高復現(xiàn)率，讓學生在盡可能多的情況下接觸新單詞，正好比如果我們經(jīng)?？吹揭粡埬?，時間長了，就自然而然地記住了。在學生擴大詞匯量的過程中，我們教師不僅僅只能在詞匯教學中起到引導的作用，更想要真正地擴大詞匯量，還需要師生之間的共同努力（學生的作業(yè)和課余的閱讀量），如果能引導得當?shù)脑?，將會使學生收益無窮，但在實際的教學中我還需注意在詞匯教學中中操練的方法和技巧，便于更好的拓展學生的知識面，掌握好今天的新單詞并能鞏固所學的單詞。第二課時一、教學目標與要求1通過活動READANDANSWER綜合運用旅行詞匯和句子。2了解機場的設(shè)施及登機基本順序。二、教學重、難點分析綜合運用有關(guān)旅行的句子是本課重點；讓學生學會捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學難點，教師要注意培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。三、課前準備1教師準備機票（可以仿制）和候機大廳圖片。2教師準備中國地圖。3教師準備機場錄象。5教師準備本課時的單詞圖片或卡片。四、教學步驟和建議1熱身（WARMUP）（1）教師提供城市的相關(guān)信息，學生搶答城市名稱。如GREATWALLBEIJINGOCEANPARKHONGKONGSPRINGCITYKUNMINGKUNMINGMIKESEEFOLKDANCEBEIJINGKATHYCLIMBTHEGREATWALLEASTPHEARLSHANGHAI根據(jù)學生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。（2）小組競賽。每組請一位同學代表，教師說一個城市名稱，學生就跑向該城市，并說IMGOINGTOVISIT比一比誰的反應快。2預習（PREVIEW）日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計旅行計劃）。如WHEREAREYOUGOINGONYOURHOLIDAYWHATAREYOUGOINGTODOTHEREWHOAREYOUGOINGWITHWHENAREYOUGOINGHOWAREYOUGOINGTOGETTHERE3新課呈現(xiàn)（PRESENTATION）1從上一環(huán)節(jié)學生的回答中（IMGOINGTOBYPLANE），教師自然引出WHYAREYOUGOINGTOBYPLANE引導學生回答ISFARFROMHERE然后教師繼續(xù)引導HOWFARISFROM2HOURS3HOURS最后引出句型ITSHOURSBYPLANE教師板書該句帶讀。2出示中國地圖，用其他城市替換操練HOWFARISFROMITSHOURSBYPLANE接著用其他交通工具替換操練HOWFARISFROMITSHOURSBYTRAIN/BUS/VAN/BIKE。3教師出示機票，介紹MIKEISGOINGTOVISITKUNMINGWITHHISFAMILYBYPLANELOOKTHEYRETHETICKETSOFTHEPLANEWHATARETHEYGOINGTODOFIRST呈現(xiàn)候機大廳的圖片（包括GOODTOKNOW部分的設(shè)施和標志），師生一起介紹認讀AIRPORT的標志及乘機的基本手續(xù)和順序。4教師出示打亂順序的乘機手續(xù)詞卡BOARD,SECURITY,CHECKINHAVEBOARDINGPASS，請學生排一排順序，演一演。在學生表演的同時，播放LISTENANDWRITE的機場廣播，讓學生找到正確的登機口。其余學生完成聽音填空練習。（5）教師介紹課文情景NOWMIKEANDKATHYISATTHEGATE24WHATARETHEYTALKINGABOUT提供部分單詞FAR，THREEHOURS,WEATHER,SPRINGCITY,SUNNY,DIFFERENTPLACES,BUYFOLKCLOTHES,SUITCASE請學生小組合作，編出一段對話。（6）播放課文錄音，學生跟讀。（7）以分組競賽的形式完成ANSWERTHEQUESTION的搶答，教師可補充相關(guān)問題。如WHYISITUSUALLYSUNNYANDWARMINKUNMINGWHATARETHEYGOINGTODOINKUNMING鞏固和擴展CONSOLIDATIONANDEXTENSION1配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機錄象，請學生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務。（2）大聯(lián)想。教師提供三個城市圖片（如BEIJING,KUNMING,HARBIN），并將學生分成三大組，各組分別選擇一個城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。（3）完成活動手冊配套練習。（4）TOURISMADSSHOW分組進行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學中宣傳，有意前往的同學可以簽名預約IMGOINGTOVISIT比比哪組宣傳效果最好。（5）切面包。讓學生用小刀將面包狀卡片上單詞間沒有間隙的句子進行識別后，根據(jù)單詞切開。如CANYOUHELPMEWITHTHESUITCASE,PLEASE課后反思對話教學中可以看做教師前后觀點一致、邏輯連貫的“獨白”，課前需要認真?zhèn)湔n，寫成講稿，甚至要熟記在心，打“腹稿”。對話教學帶有相當程度的“生成性”特征，它不是上演充分準備好的“教案劇”，而更多的是即興創(chuàng)作，注重臨場的發(fā)揮與學生的及時有效的互動，能按學生的反應及各班之間的整體差異及時調(diào)整教學思路，不斷促進學生富有積極意義地建構(gòu)，這才是最為重要的，也是因材施教最為突出的一點。靈活施教，不等于不要備課，不能將對話教學作為自己備課不充分的替代方案。采取對話教學，對作教師我就有更進一步的要求即對教學內(nèi)容要有一定的背景知識，認真考慮向?qū)W生提出哪些問題最好是將前面的內(nèi)容能有效的融入為今天的課打基礎(chǔ)做鋪墊，并要積極設(shè)想學生在主動學習的過程中可能會碰到哪些問題等，需做好課前的準備工作。由于對話教學在我國目前的中小學課堂中應用不充分，我還有待要改進對話教學的策略。對話的成功取決于多方面的能力從情境要求出發(fā)，提出雙方感興趣的話題，保持話題的連續(xù)性，適時完成話題的轉(zhuǎn)換；有效傾聽，結(jié)合“語境化線索”，結(jié)合情景更好的對今天所學內(nèi)容的鞏固和提高。第三課時一、教學目標與要求1用一般過去式連貫表達一段發(fā)生過的事。2理解READANDANSWER內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習。3學唱歌曲“IWENTONAHOLIDAY”。二、教學重、難點分析用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生進一步熟悉掌握。三、課前準備1教師準備本課時所用的磁帶、VCD。2教師準備小玩具一個。3學生制作棋子一副。四、教學步驟和建議1熱身（WARMUP）1播放歌曲IWENTONAHOLIDAY,學生跟唱。2THROWINGGAME同學間互相拋接一個小玩具，得玩具者必須說出一個和TRIP相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復。2預習（PREVIEW）日常口語練習。內(nèi)容可參考WHEREDIDYOUGOONTHEHOLIDAYHOWFARISFROMWHATSTHEWEATHERLIKEINWHATDIDYOUDOTHEREDOYOULIKETAKINGATRIP/HEARINGGOODNEWS3新課呈現(xiàn)（PRESENTATION）1教師IHAVE2PIECESOFNEWSFORYOUONEISGOOD,THEOTHERONEISBADWHICHONEDOYOUWANTTOLISTENFIRST在黑板的兩側(cè)分別板書BADNEWS和GOODNEWS。接著介紹THEBADNEWSISIWASFALSEINTHEEXAMINATIONLASTYEARTHEGOODONEISIWORKEDHARDTHANBEFORETHENIPASSEDTHEEXAMINATIONTHISYEAR2請學生講幾條BADNEWS，鼓勵全班大膽設(shè)想，把BADNEWS變成GOODNEWS。如S1ITSRAINYTODAY,BUTIHAVENOUMBRELLAS2IHAVEAUMBRELLA,ICANGOHOMEWITHYOUS3YOURDADWILLGIVEYOUALIFTS4YOUCANENJOYTHEBEAUTIFULCITYINTHERAIN教師鼓勵學生創(chuàng)造性地表達，并對學生進行適時的辨證主義教育。3從學生講述BADNEWS引入MIKELOSTTHESUITCASE這則故事。播放課文錄音，學生靜聽兩遍后，合上書本，完成READANDTICKORCROSS練習。4學生閱讀課文，教師指導。5請學生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請一位同學板書，其余學生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句（可以是原文，也可以是學生自己的話）?？梢酝ㄟ^小組競賽的方式進行。6GROUPWORK小組討論完成書本的GOODNEWSANDBADNEWSGAME7播放歌曲IWENTONAHOLIDAY錄音或VCD，學生跟唱。鞏固和擴展CONSOLIDATIONANDEXTENSION1兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會有詞漏讀或加詞，讓學生找出錯處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學生的聽力不錯，教師可適當加快語速。2LADDERSANDSLIDES以下棋的形式進行句子表達練習。棋子的每一格都有一個單詞，學生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先到達終點者獲勝。3辯論賽。教師提供一個TOPIC，如THETOURISMISGOOD/BADFOROURDAIRYLIFE。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進行一定時間的準備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。（4）完成活動手冊配套練習。課后反思這是六年級新增的一個教學板塊，是以閱讀理解為主，實際也是測試學生對前兩部分詞匯量的鞏固情況的一個反映，是檢測上面兩課時掌握情況的的一種小測試。1998年國際教育交流委員會主任庫拉基訪問中國時曾說“中國仍然采用以講課為主的教學方法，學術(shù)環(huán)境以授課和背書為主，沒有多少討論?！比?、四年過去了，外語教學發(fā)生了很大的變化，師生之間、學生之間的語言活動形式廣泛應用于課堂教學之中。學生大面積參與課堂教學活動的局面基本形成。但新的問題又出現(xiàn)了為了參與而參與。我最初的想法認為只要課上讓學生開口說了，背了，表演了就是一節(jié)好課，可是課后抽查的情況反映這實際是一個錯誤的認識，我認為，學生有效參與的多少才是上好閱讀課的有效前提，才能真正讓學生上好閱讀課在閱讀中獲得真知。第四課時一、教學目標與要求1能夠綜合運用所學句型描述自己的旅行經(jīng)歷。2能聽懂，說唱LETSCHANT。二、教學重、難點分析運用所學語言敘述旅行中的所見所聞是本課時的重難點，要求教師注重結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，運用多種方法幫助學生建構(gòu)語言體系。三、課前準備1教師準備本課時的動詞卡片和旅行活動照片或圖片。2教師準備地名卡片若干。3教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。四、教學步驟和建議1熱身（WARMUP）（1）播放歌曲IWENTONAHOLIDAY,學生跟唱。（2）GOLDENEYES出示56張活動短語（如WENTTOANATUREPARK,SAWFLOWERS,ATEFRESHFISH,BOUGHTFOLKCLOTHES,STAYEDATTHEVILLAGE），讓學生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。2預習（PREVIEW）單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個TOPIC（如NATUREPARK,CITY,COUNTRYSIDE）,讓每組選擇一個TOPIC，在規(guī)定時間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。3新課呈現(xiàn)（PRESENTATION）1教師出示一個動詞卡片（如TAKE），提問WHATDIDYOUDOONYOURHOLIDAY學生根據(jù)教師的提示，集體回答ITOOKPICTURESONMYHOLIDAY最后出示動詞WRITE，引導學生回答IWROTETHEPOSTCARD2教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動的照片、圖片等，提問WHATDIDDOONHISHOLIDAY學生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景ENJOYHISHOLIDAYHEWANTSTOWRITEAPOSTCARDTOHISFRIENDHELPHIM,PLEASE鼓勵學生以GROUPWORK的形式討論。教師概括中心語言，板書。如WESTAYEDATWEBOUGHTWEWENTTOWEATE3PAIRWORK同桌分別選擇一份不完整的POSTCARD（或者是MIKE的或者是KATHY的），限時完成。4INFORMATIONGAP前后桌同學（必須是持不同的POSTCARD）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份POSTCARD。如MIKEWHATDIDYOUEATONMONDAY,KATHYKATHYWHEREDIDYOUGO教師注重巡視指導，避免學生簡單復制。5教師自言自語IWENTONATRIP引導學生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學生的問題如WHEREDIDYOUGOWHATDIDYOUDODOYOULIKETHECITYWHODIDYOUGOWITHWHATSTHEWEATHERLIKETHERE教師有意識地滲透LETSCHANT的內(nèi)容。6播放LETSCHANT錄音，學生說唱。4鞏固和擴展CONSOLIDATIONANDEXTENSION1加句子練習。教師提問WHATDIDYOUDOONYOURHOLIDAYS1ITOOKPICTURESONMYHOLIDAYS2ITOOKPICTURESANDREADMAGAZINESONMYHOLIDAY2做活動手冊的配套練習。3教師準備若干張地名單詞，如NATUREPARK,VILLAGE,AIRPORT,CITY等。將學生分組，第一組的學生抽取一張單詞，其余組的同學就相繼提問，如ISTHEREALAKE/FOREST/PARKARETHEREMANYPEOPLE/TALLBUILDINGS第一組的同學只能回答YES或NO。最快猜出地名的小組獲勝。4故事大王。教師提供若干詞語和一個主題（TOPIC），讓學生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事，鼓勵學生合作完成。如詞語POSTCARD,FLOWER,GRAPES,SUN,POLICEMAN,BANK,HOTEL,HOT；主題為ASTORYOFTHETRIP。為了進一步激發(fā)學生的參與意識，詞語和主題也可由學生設(shè)定。教后反思現(xiàn)在學生中出現(xiàn)學英語的兩個傾向一是“盲”,只會說,不會寫二是“啞”,只會寫不能說。因此我們從入學前班那天開始,即進行聽說讀寫同步的高起點教學。實踐證明,學生不僅能聽會說,而且能讀會寫。良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。能否把學生由“課下”導入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，我們結(jié)合小學生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。第五課時一、教學目標與要求1能聽懂會說本課對話，并能在情景中進行運用。2能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。二、教學重、難點分析本課教學重點主要是讓學生學會獲取對話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學生再現(xiàn)情景，體驗語言運用的能力。三、課前準備1教師準備課文插圖和MIKEANDKATHY回賓館的路線圖。2教師準備一個大旅行箱。3學生準備上學路線圖。四、教學步驟和建議1熱身（WARMUP）1播放LETSCHANT，學生跟說。2快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學生做出相應動作。如TURNLEFT/RIGHTGOSTRAIGHTONPUTYOURBOOKNEAR/INFRONTOF/BEHINDTHEDESK2預習（PREVIEW）教師出示一個BIGEMPTYSUITCASE,創(chuàng)設(shè)情景IMGOINGTOTAKEATRIPONMYHOLIDAYWHATDOINEEDTOPREPARE師生一起完成物品的裝箱。如SUNGLASS,UMBRELLA,CLOTHES,GUIDEBOOK,MAP3新課呈現(xiàn)（PRESENTATION）1學生提到MAP，教師就提問WHYDOINEEDAMAP提示學生WHENWEVISITANEWCITYWEMAYGETLOSTSOTHEMAPISUSEFUL教師繼續(xù)提問MIKEANDSARAHGOTLOSTTODAYTHEYHADNOMAPSWHATCOULDTHEYDO引導學生回答GOTOTHEPOLICESTATIONANDASKFORHELP2教師板書THEPOLICESTATION，帶讀幾次后，提出任務NOWHERESTHEPOLICESTATIONYOUREPOLICEMENANDPOLICEWOMENHOWTOHELPTHEVISITORS3出示課文插圖和MIKEANDKATHY回賓館的路線圖，鼓勵學生分組討論，表演。4PAIRWORK把課文中的句子打亂順序，請學生重編對話，選幾組在班上說一說。5聽課文錄音跟讀。6教師提供詞條HOLIDAYHOTEL,CINEMA,POSTOFFICE，讓學生在黑板上擺出正確位置，其余學生則完成書本上的DRAWTHEROUTETOTHEHOLIDAYHOTEL7教師提出任務MIKE和KATHY回到賓館后會怎么跟父母說呢請學生發(fā)揮想象力，完成說話練習。然后要求學生打開書，完成COMPLETEMIKESTRAVELDIARY4鞏固和擴展CONSOLIDATIONANDEXTENSION1做本單元活動手冊配套練習。2張貼幾幅學生的上學路線圖，請學生描述，其余學生則迅速找出相應的圖片。3看圖找出不同點。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖，請學生兩人一組，討論兩幅畫之間存在的不同點，簡練地用英語表達。先準備幾分鐘，再向大家演示如THEBANKISNEARTHEHOSPITALINPICTURE1,INPICTURE2,ITSNEARTHEPOSTOFFICE4故事接龍。教師或?qū)W生說一個句子，大家就接著往下編。鼓勵全體學生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子如TODAYIGOTLOST/THISSUMMERHOLIDAY,MYFAMILYHADATRIP課后反思直觀教具是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟和最有效的手段，它能使英語課堂教學形象化、趣味化、交際化。以漢語為母語的學生最初接觸英語時，都免不了用漢語為中介把英語和所表達的事物聯(lián)系起來，這實際上還是用漢語進行思維；充分利用各種教具直接比照英語的詞和句，則可以避免這種心譯過程。直觀教學縮短了英語與所表達事物的距離，加快了教學的節(jié)奏。第六課時一、教學目標與要求1通過回憶MIKE的旅行活動進一步掌握動詞的過去式。2結(jié)合購物活動復習旅游用品詞匯。3能夠聽懂，理解STORYTIME中的故事。二、教學重、難點分析本課時需要重點掌握動詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導學生結(jié)合情景正確理解、運用。三、課前準備1教師準備LETSFINDOUT圖和4個人物圖片和詞卡。2教師準備錄音機和相關(guān)錄音帶。3教師準備詞卡（打亂字母次序的單詞）。4學生準備單詞卡片若干。四、教學步驟和建議1熱身（WARMUP）（1）播放LETSCHANT，學生跟說。（2）師生按CHANT節(jié)奏問答WHATDIDYOUDO/SEE/BUYONYOURHOLDAY2預習（PREVIEW）游戲兵來將擋。教師（或?qū)W生）說一個動詞或短語，其余學生則迅速說出它的過去式。如TBUYS1BOUGHTS1GOS2WENTS2SEEFLOWERSS3SAWFLOWERS3新課呈現(xiàn)（PRESENTATION）1出示LETSFINDOUT圖，提問WHATDIDMIKEDO給學生一段時間記憶后，拿下圖，讓學生回答。2學生打開書完成練習，然后以PAIRWORK形式進行問答練習。3教師介紹MIKEBOUGHTPRESENTSINKUNMINGCANYOUGUESS,WHATDIDHEBUY學生通過小組合作，復習有關(guān)單詞。4UNSCRAMBLINGLETTERS教師制作一些卡片，每張寫一個打亂字母次序的單詞，如CSPTOADRPOSTCARD。學生分組競賽，最快說出單詞的同學為本組贏得一分。5完成LISTENANDWRITE練習。播放錄音，讓學生聽錄音，看圖和音標，寫出單詞。6GROUPWORK教師提供若干城市名稱，提問YOUREGOINGTOVISITWHATAREYOUGOINGTOBUY鞏固和擴展CONSOLIDATIONANDEXTENSION1做本單元活動手冊配套練習。2翻卡片說單詞。學生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時翻開兩張單詞卡（如GOING,HOLIDAY），就馬上組織成一句話如WHEREAREYOUGOINGONTHEHOLIDAY/IMGOINGTOKUNMINGTHISHOLIDAY，說得快又正確者為勝。3教師播放C部分STORYTIME的錄音或VCD，幫助學生理解故事內(nèi)容。學生再聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導學生發(fā)音。4BRIGHTEYES在黑板上張貼LETSFINDOUT的8幅圖片，MIKE,ZHANGPENG,SARAH,KATHY等4個人物圖片分別放在8幅圖片上，如MIKETAKEPICTURESBUYPRESENTS。學生仔細觀察后，請學生閉上眼睛，教師就趁學生閉眼之際交換人物位置如把MIKE放到EATNOODLES，然后請學生張開眼睛回答WHATDIDMIKEDOJUSTNOW引導學生回答MIKETOOKPICTURESANDBOUGHTPRESENTS教學參考資料庫1文化背景介紹機場標志AIRPORT飛機場AIRPORTLOUNGES機場休息室AIRPORTSSHUTTLE機場班車ARRIVALS進港ASSISTANCE問訊處CHECKINAREAZONE辦理登機區(qū)DEPARTUREAIRPORT離港時間DEPARTURETIMESONREVERSE返航時間WELCOMEABOARD歡迎登機DESTINATIONAIRPORT到達機場DOMESTICFLIGHTS國內(nèi)航班EMERGENCYEXIT安全出口FLIGHTCONNECTIONS轉(zhuǎn)機處HELPPOINTDESK問訊處INQUIRIES問訊處LEFTBAGGAGE行李寄存LOSTPROPERTY失物招領(lǐng)LUGGAGEFROMFLIGHTS到港行李LUGGAGEPICKUP取行李LUGGAGERECLAIM取行李QUEUEHERE在此排隊PASSPORTCONTROL入境檢驗RETURNFARES往返票價SHORTSTAY短暫停留RECLAIMBELT取行李傳送帶RESERVEDSEATING預定的座位PLEASELEAVEYOURLUGGAGEWITHYOUATALLTIMES請隨身攜帶你的行李。NOSMOKINGEXCEPTINDESIGNATEDAREA除指定區(qū)域外，禁止吸煙。2選擇的游戲（1）故事大王。教師提供若干詞語和一個主題（TOPIC），讓學生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事，鼓勵學生合作完成。如詞語POSTCARD,FLOWER,GRAPES,SUN,POLICEMAN,BANK,HOTEL,HOT；主題為ASTORYOFTHETRIP。為了進一步激發(fā)學生的參與意識，詞語和主題也可由學生設(shè)定。（2）TOURISMADSSHOW分組進行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。如選擇XIAN，就可以提出廣告語LETSGOTOXIANTHEREREMANYGOODFOODINXIAN/EAST,WEST,XIANISBEST然后在同學中宣傳，有意前往的同學可以簽名預約IMGOINGTOVISIT比比哪組宣傳效果最好。（3）LADDERSANDSLIDES以下棋的形式進行句子表達練習。棋子的每一格都有一個單詞，學生走到一個就要講一句包含上面單詞的話，最先到達終點者獲勝。棋子設(shè)計如STARTBADNEWSHOTELDRIVERSUITCASEEXCITEDPOLICESTATIONGOODNEWSFARFOLKDANCEWAITVISITGATE24PLANEFINISH（4）故事接龍。教師或?qū)W生說一個句子，大家就接著往下編。鼓勵全體學生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子如TODAYIGOTLOST/THISSUMMERHOLID