學(xué)生選修課管理系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)

軟軟件件學(xué)學(xué)院院畢業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告課題名稱(chēng)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)信息管理班級(jí)信管102學(xué)號(hào)201007022227學(xué)生姓名孟飛龍指導(dǎo)教師王強(qiáng)張子剛2012年5月18日摘要學(xué)生選修課管理系統(tǒng)是一套高新科學(xué)技術(shù)以及傳統(tǒng)管理手段完美結(jié)合的體現(xiàn)。它改變了傳統(tǒng)學(xué)生選修課管理的靜態(tài)文本服務(wù)特征，實(shí)現(xiàn)了多媒體存取、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸、智能化檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)縫鏈接、創(chuàng)造出超時(shí)空信息服務(wù)的新境界。學(xué)生選修課管理系統(tǒng)既是完整的知識(shí)定位系統(tǒng)，又是面向未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的信息管理模式。是一套利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生選修課的自動(dòng)化處理和規(guī)范化管理，服務(wù)于教師，學(xué)生及各類(lèi)工作人員的集成式軟件工具。旨在幫助收集和管理學(xué)生選修課資料，為需求者提供滿意的服務(wù)。關(guān)鍵詞學(xué)生選修課；計(jì)算機(jī)；管理目錄第1章項(xiàng)目分析311問(wèn)題描述312技術(shù)分析4121NET技術(shù)4122ASPNET介紹5123NET的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)613工程進(jìn)度計(jì)劃7第2章系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)821系統(tǒng)分析8211參與者8212用例及用例規(guī)約9213用例圖2122系統(tǒng)設(shè)計(jì)24221順序圖25222類(lèi)圖32223系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3323數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)33231ER圖36232關(guān)系模式36233表的設(shè)計(jì)37第3章實(shí)現(xiàn)與測(cè)試3931教師登陸40311教師登陸活動(dòng)圖40312教師登陸界面41313教師登陸代碼41314教師登陸測(cè)試4232教師管理界面42321教師查詢(xún)選課活動(dòng)圖43322教師查詢(xún)選課界面43323教師查詢(xún)選課信息代碼44324教師查詢(xún)選課測(cè)試4933教師信息修改49331教師修改信息活動(dòng)圖50332教師資料修改界面51333教師資料修改代碼51334教師資料修改測(cè)試5234教師新增課程界面52341教師新增課程活動(dòng)圖53342教師新增課程界面54343教師新增課程代碼54自動(dòng)生成。小四宋體，英文使用ARIAL字體344教師新增課程測(cè)試57第4章結(jié)束語(yǔ)58附錄A主要源程序60第1章項(xiàng)目分析學(xué)生選修課管理系統(tǒng)屬于小型的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，可以對(duì)學(xué)校中的學(xué)生選修課進(jìn)行有效地管理。主要包括教師的個(gè)人信息和授課情況、學(xué)生的選課信息和個(gè)人信息、教學(xué)樓和教室的安排等。11問(wèn)題描述計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)標(biāo)志著信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。信息化浪潮、網(wǎng)絡(luò)革命在給社會(huì)帶來(lái)沖擊的同時(shí)，也使學(xué)生選修課管理受到了強(qiáng)烈的沖擊，傳統(tǒng)的學(xué)生選修課管理和服務(wù)方式已不能適應(yīng)用戶(hù)對(duì)日益增長(zhǎng)的學(xué)生選修課信息的需求，建設(shè)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)，是現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求。建設(shè)以計(jì)算機(jī)為核心的學(xué)生選修課管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生選修課管理和服務(wù)的自動(dòng)化，更好地為工作服務(wù)，是學(xué)生選修課管理發(fā)展的必由之路。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)的迅速發(fā)展和普及，加之校園網(wǎng)的日益完善，為信息的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)提供了契機(jī)。學(xué)生選修課在高校的教學(xué)科研中起著重要的作用。傳統(tǒng)的管理模式大部分為手工或單機(jī)管理，隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大和科研水平的提高，學(xué)生選修課用量越來(lái)越大。根據(jù)學(xué)生選修課系統(tǒng)管理的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，設(shè)計(jì)一套基于校園網(wǎng)的選修課管理系統(tǒng)，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生選修課管理的信息化，提高工作效率，節(jié)約學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出，提升學(xué)校的信息化管理水平具有重要的意義。建立學(xué)生選修課管理系統(tǒng)的主要意義1由于學(xué)生選修課管理系統(tǒng)是虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，大量的數(shù)字化信息存貯在無(wú)數(shù)個(gè)磁盤(pán)存儲(chǔ)器中，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接形成的一個(gè)聯(lián)機(jī)系統(tǒng)。因此，與傳統(tǒng)學(xué)生選修課管理相比，它占用的物理空間相對(duì)很小。2學(xué)生選修課管理系統(tǒng)收藏?cái)?shù)字形式的信息，除了紙介質(zhì)的學(xué)生選修課資料外，還收錄其它一切可以數(shù)字化的信息，如視頻、音頻資料、計(jì)算機(jī)程序等等，可以滿足用戶(hù)的多種需求。3學(xué)生選修課管理建設(shè)對(duì)于我們最重要的一點(diǎn)是建立以中文信息為主的各種信息資源，這將迅速扭轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生選修課信息缺乏的狀況，形成在互聯(lián)網(wǎng)上的整體優(yōu)勢(shì)，所有的學(xué)生選修課資料都可以經(jīng)數(shù)字化處理后，將原件保存在更適宜的環(huán)境中，而數(shù)字化的資料由于實(shí)現(xiàn)原件的復(fù)制，并不影響一般意義頁(yè)眉格式章標(biāo)題使用1級(jí)標(biāo)題，三號(hào)黑體，英文使用ARIAL字體上的查閱。4利用學(xué)生選修課管理的用戶(hù)可以不同科室的工作人員無(wú)須直接見(jiàn)面，而只通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與科室聯(lián)系，科室專(zhuān)業(yè)人員通過(guò)電子郵件及電子咨詢(xún)臺(tái)與用戶(hù)聯(lián)系?？剖业姆?wù)質(zhì)量取決于軟件設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)人員對(duì)用戶(hù)回應(yīng)的速度和質(zhì)量、數(shù)字化信息的制作、網(wǎng)絡(luò)的傳播速度及人性化界面的設(shè)計(jì)等；用戶(hù)也可以直接通過(guò)電腦登錄至管理系統(tǒng)的主頁(yè)，隨意瀏覽、查詢(xún)、下載、打印有用的信息。5學(xué)生選修課管理系統(tǒng)擴(kuò)大了用戶(hù)的范圍，普通學(xué)生選修課的管理因?yàn)槭褂脤?duì)象與地理位置的限制只能為少數(shù)人服務(wù)，網(wǎng)上學(xué)生選修課管理系統(tǒng)則允許人們?cè)谌魏蔚胤健⑷魏紊矸葸M(jìn)入網(wǎng)站自由查詢(xún)。開(kāi)發(fā)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)的一個(gè)目的是針對(duì)目前普遍的中小型學(xué)生選修課管理系統(tǒng)存在的功能不全，操作復(fù)雜，系統(tǒng)要求高等一系列問(wèn)題，而設(shè)計(jì)的一個(gè)具有個(gè)性化的學(xué)生選修課管理系統(tǒng)。該管理系統(tǒng)與MIS系統(tǒng)相聯(lián)系，在科室內(nèi)部建成可靠，方便，并且功能齊全的MIS系統(tǒng)。從而在科室對(duì)學(xué)生選修課的管理能力；對(duì)用戶(hù)和科室工作人員的管理能力；對(duì)科室管理人員軟件操作的適應(yīng)時(shí)間和操作感覺(jué)這些方面都將大大的提高。開(kāi)發(fā)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)的另一個(gè)目的是使其具有強(qiáng)大的實(shí)用價(jià)值，即它可以滿足科室的使用與管理的需要。這些科室由于本身規(guī)模不大因此其對(duì)學(xué)生選修課或數(shù)據(jù)的管理模式一般都比較舊，而且在沒(méi)有能力也沒(méi)有必要引進(jìn)大型的科室管理軟硬件的基礎(chǔ)上，尋求一個(gè)針對(duì)中小型學(xué)生選修課科室的管理軟件是必要的。12技術(shù)分析121NET技術(shù)MICROSOFTNET的基本思想是側(cè)重點(diǎn)從連接到互聯(lián)網(wǎng)的單一網(wǎng)站或設(shè)備上，轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)、設(shè)備和服務(wù)群組上，使其通力合作，提供更廣泛更豐富的解決方案。用戶(hù)將能夠控制信息的傳送方式、時(shí)間和內(nèi)容。計(jì)算機(jī)、設(shè)備和服務(wù)將能夠連接成一體，從而提供豐富的服務(wù)。企業(yè)可以提供一種方式，允許用戶(hù)將它們的產(chǎn)品和服務(wù)完美無(wú)間地嵌入到自己的電子構(gòu)架中。NETFRAMEWORK即以前所謂的NGWSNEXTGENERATIONWINDOWSSERVICES，它的目標(biāo)是成為新一代基于INTERNET的分布式計(jì)算應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)。NETFRAMEWORK包括了兩個(gè)最基本的組成部分即一般語(yǔ)言運(yùn)行時(shí)RUNTIME環(huán)境和NET類(lèi)庫(kù)。NETFRAMEWORK的組成部分1一般語(yǔ)言運(yùn)行時(shí)THECOMMONLANGUAGERUNTIME,CLR正如其名稱(chēng)所表明的，CLR是NET框架的運(yùn)行環(huán)境。該運(yùn)行環(huán)境為基于NET平臺(tái)的應(yīng)用提供一個(gè)統(tǒng)一的、可控的運(yùn)行環(huán)境。CLR運(yùn)行環(huán)境在NET平臺(tái)中充當(dāng)一個(gè)相當(dāng)于代理人的角色，為其上一層次提供統(tǒng)一的底層進(jìn)程和線程管理、內(nèi)存管理、安全管理、代碼驗(yàn)證和編譯以及其他的系統(tǒng)服務(wù)。2NET類(lèi)庫(kù)NETFRAMEWORKCLASSLIBRARYNETFRAMEWORK提供了一個(gè)包含很多高度可重用的接口類(lèi)型的類(lèi)庫(kù)，該類(lèi)庫(kù)是一個(gè)完全面向?qū)ο蟮念?lèi)庫(kù)，所以它不僅支持面向過(guò)程語(yǔ)言，還為面向?qū)ο笳Z(yǔ)言提供了完美的支持。它既是NET應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)類(lèi)庫(kù)，也是NET平臺(tái)本身的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)。3ASPNET和ADONETASPNET和ADONET是本文所介紹平臺(tái)的主要應(yīng)用技術(shù)，在下面在詳細(xì)介紹。4COMMONLANGUAGESPECIFICATIONCLSCOMMONLANGUAGERUNTIME是NET平臺(tái)的運(yùn)行時(shí)環(huán)境，是NET的基礎(chǔ)部分。由于COMMONLANGUAGERUNTIME和COMMONLANGUAGESPECIFICATION這樣的設(shè)計(jì)，使得不同的語(yǔ)言可以進(jìn)行互操作。COMMONLANGUAGESPECIFICATION定義了一組運(yùn)行于NETFRAMEWORK的語(yǔ)言特性。CLS和相關(guān)技術(shù)所體現(xiàn)的思想和當(dāng)前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)使得符合該規(guī)范的語(yǔ)言編寫(xiě)程序可以在NETFRAMEWORK上一塊運(yùn)行。122ASPNET介紹本系統(tǒng)所介紹平臺(tái)的界面部分及代碼的實(shí)現(xiàn)都是用ASPNET開(kāi)發(fā)的，因此我們下面介紹一下ASPNET。ASPNET是ASP（ACTIVESERVERPAGES動(dòng)態(tài)服務(wù)器端頁(yè)面）的后繼版本，是構(gòu)建新一代動(dòng)態(tài)網(wǎng)站和基于網(wǎng)絡(luò)的分布式應(yīng)用的技術(shù)。它是基于服務(wù)器端的動(dòng)態(tài)頁(yè)面技術(shù)，可以在服務(wù)器端根據(jù)客戶(hù)端請(qǐng)示和提交的信息，動(dòng)態(tài)地生成與客戶(hù)端瀏覽器類(lèi)型無(wú)關(guān)的通用HTML頁(yè)面，也可以根據(jù)客戶(hù)端瀏覽器類(lèi)型，生成特定的數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式。ASPNET屬于ACTIVEX技術(shù)的服務(wù)器端技術(shù)部分。與常見(jiàn)的在客戶(hù)端實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)主頁(yè)的技術(shù)如DHTML,JAVAAPPLET,ACTIVEXCONTROL等不同，其在客戶(hù)端不需要編程。用ASPNET支持的編程語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的可編程網(wǎng)頁(yè)ASPNETWEBFORM是由WEB服務(wù)器解釋執(zhí)行的。執(zhí)行結(jié)果產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)WEB頁(yè)面將送到瀏覽器；而客戶(hù)端的SCRIPT命令則由瀏覽器來(lái)解釋執(zhí)行。由于ASPNET是在服務(wù)器端解釋執(zhí)行，開(kāi)發(fā)者可以不必考慮瀏覽器是否支持ASPNET，同時(shí)由于它在服務(wù)器端執(zhí)行，開(kāi)發(fā)者也不必?fù)?dān)心別人下載程序從而偷竊編程邏輯。ASPNET采用完全面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言現(xiàn)階段支持C，VB，JSCRIPT進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使用WYSIWYGWHATYOUSEEISWHATYOUGET編輯器編輯WEBFORM，支持代碼和頁(yè)面內(nèi)容的分離。程序員可以充分利用面向?qū)ο蟮睦^承、封裝、可重用和事件驅(qū)動(dòng)的特性進(jìn)行編程，對(duì)ASPNETWEBFORM進(jìn)行可視化的編輯工作而不必?fù)?dān)心編輯器自動(dòng)添加或修改的代碼會(huì)影響腳本程序的運(yùn)行。ASPNETWEBFORMS將一個(gè)WEB應(yīng)用程序的用戶(hù)界面分為兩個(gè)部分可視化的組件和用戶(hù)界面邏輯。可視化組件部分包括各種標(biāo)記和WEBFORMS特有的元素，這些組件構(gòu)成了一個(gè)容器，用來(lái)容納要顯示的文本和控件。這個(gè)容器被稱(chēng)為頁(yè)面，用后綴為ASPX的文件名存儲(chǔ)也就是瀏覽者請(qǐng)求的ASPNET頁(yè)面。用戶(hù)界面邏輯包含了用于和可視化組件部分交互的代碼，可以單獨(dú)放在其他文件中，有利于代碼的重用和維護(hù)。正是由于ASPNET這一支持代碼和頁(yè)面內(nèi)容分離的特性，在進(jìn)行系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)時(shí)才考慮將人機(jī)界面設(shè)計(jì)工具和腳本編輯與編譯工具設(shè)計(jì)成一個(gè)裝配件，使兩部分工作更緊密的結(jié)合，更有利于界面和腳本的同步更新。123NET的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)ADONET技術(shù)是一個(gè)基于標(biāo)準(zhǔn)的面向創(chuàng)建分布式數(shù)據(jù)共享應(yīng)用程序的編程模型，是ADOACTIVEXDATAOBJECTS技術(shù)的延伸和發(fā)展，它帶來(lái)了比ADO技術(shù)更為優(yōu)越的互操作性、可維護(hù)性、可編程性和更出色的性能。ADONET包含了眾多的類(lèi)，程序員通過(guò)使用這些類(lèi)來(lái)獲得數(shù)據(jù)。訪問(wèn)服務(wù)這些類(lèi)位于NETCLASSLIBRARY中，可以被任何基于NET設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序使用，包括前端的數(shù)據(jù)庫(kù)客戶(hù)程序、中間層的各種應(yīng)用程序、工具語(yǔ)言或者瀏覽器調(diào)用的商業(yè)邏輯對(duì)象。ADONET對(duì)象模型中有五個(gè)主要的組件，分別是CONNECTION對(duì)象、COMMAND對(duì)象、DATASETCOMMAND、DATASET以及DATAREADER。這些組件中負(fù)責(zé)建立聯(lián)機(jī)和數(shù)據(jù)操作的部分我們稱(chēng)為數(shù)據(jù)操作組件MANAGEDPROVIDERS，分別由CONNECTION對(duì)象、COMMAND對(duì)象、DATASETCOMMAND對(duì)象以及DATAREADER對(duì)象所組成。數(shù)據(jù)操作組件最主要是當(dāng)作DATASET對(duì)象以及數(shù)據(jù)源之間的橋梁，負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)源中的數(shù)據(jù)取出后植入DATASET對(duì)象中，以及將數(shù)據(jù)存回?cái)?shù)據(jù)源的工作。圖21是顯示這些對(duì)象關(guān)系的ADONET對(duì)象模型。NET具有很多明顯的優(yōu)點(diǎn)，可以提高開(kāi)發(fā)人員的效率，減少BUG，加快應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)。相比于ASP來(lái)說(shuō)，NET在很多方面都有很大的改進(jìn)，組件的使用不象原來(lái)那樣當(dāng)你修改它時(shí)要重啟服務(wù)器才能作用，這對(duì)一般的網(wǎng)站來(lái)說(shuō)非常重要，再者它本身也內(nèi)置了一些組件供開(kāi)發(fā)者調(diào)用比如比較常用的上傳組件等。和其他的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言相比，它還具有簡(jiǎn)單易學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。所以本系統(tǒng)采用NET技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)。13工程進(jìn)度計(jì)劃（2012041520120429）完成系統(tǒng)軟件的需求分析，初步設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的功能模塊，并畫(huà)出功能流程圖，完成數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和連接；（2012043020120506）主要是對(duì)系統(tǒng)各單元模塊進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，劃分出具體的功能模塊，根據(jù)模塊涉及對(duì)軟件的進(jìn)行界面設(shè)計(jì)，編碼及逐步測(cè)試；（2012050720120516）主要是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體的測(cè)試，以及對(duì)每個(gè)部分糾錯(cuò)，完善對(duì)軟件的功能設(shè)計(jì)，添補(bǔ)遺漏；然后對(duì)文檔進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。?yè)腳格式第2章系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)屬于小型的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，可以對(duì)學(xué)校中的學(xué)生選課進(jìn)行有效地管理。通過(guò)本系統(tǒng)可以達(dá)到一下目標(biāo)界面設(shè)計(jì)美觀友好，信息查詢(xún)靈活、方便、快捷、準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全可靠。顯示學(xué)生選課和教室安排以及教師授課的詳細(xì)信息。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的監(jiān)控能力。設(shè)置強(qiáng)大的搜索功能。對(duì)用戶(hù)輸入的數(shù)據(jù)，進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)據(jù)檢索，盡可能避免人為錯(cuò)誤。系統(tǒng)最大限度地實(shí)現(xiàn)易維護(hù)性和易操作性。系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定、安全可靠。21系統(tǒng)分析系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的功能如下（1）突出實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生選修課信息處理的簡(jiǎn)易操作，提高學(xué)校對(duì)最平凡工作的效率；（2）突出實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)所藏學(xué)生選修課的多方面的查詢(xún)，最大的方便用戶(hù)和科室工作人員對(duì)所需學(xué)生選修課的查詢(xún)；（3）通過(guò)設(shè)置不同的管理員級(jí)別，從而實(shí)現(xiàn)其對(duì)學(xué)校管理的不同權(quán)限。管理員可以學(xué)生選修課類(lèi)別、學(xué)生選修課信息、用戶(hù)信息、管理員信息等進(jìn)行相關(guān)的管理操作；（4）該系統(tǒng)設(shè)置了普通管理員和系統(tǒng)管理員級(jí)別，用于對(duì)學(xué)生選修課的不同級(jí)別的管理，其它未在該系統(tǒng)注冊(cè)的人員都不能進(jìn)入該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生選修課進(jìn)行管理，從而保證了選修課管理的安全性和保密性；（5）實(shí)現(xiàn)科室對(duì)學(xué)生選修課入庫(kù)，學(xué)生選修課注銷(xiāo)的簡(jiǎn)單處理，并且建立學(xué)生選修課記錄。211參與者學(xué)生、教師、管理員都是學(xué)校里的人員，有一些相同的屬性，如ID，姓名，部門(mén)等，可以將三者的共性提取出來(lái)，形成一個(gè)抽象的參與者用戶(hù)。系統(tǒng)可以識(shí)別三個(gè)參與者學(xué)生，教師和管理員。管理員可以對(duì)其他的每一章單獨(dú)起頁(yè)，用分頁(yè)符分頁(yè)用戶(hù)信息進(jìn)行修改，其他用戶(hù)只能查看該用戶(hù)自己的相關(guān)信息，當(dāng)然也可以更改自己的密碼。教師可查看和修改個(gè)人信息，學(xué)生也可修改和查看個(gè)人信息。學(xué)生選修課程后，教師給出其選課成績(jī)，學(xué)生可以查看個(gè)人的選修課程和成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生也可以取消對(duì)某一課程的選修。所以系統(tǒng)的用戶(hù)有管理員、教師和學(xué)生，如下圖所示報(bào)名登記處理選修課成績(jī)學(xué)生考務(wù)人員教師圖21212用例及用例規(guī)約用例為參與者提供價(jià)值，每個(gè)用例表示系統(tǒng)提供的一項(xiàng)服務(wù)。從參與者的角度，通過(guò)提出問(wèn)題，來(lái)確定可能的服務(wù)此角色希望完成什么工作充當(dāng)此角色的用戶(hù)的主要任務(wù)是什么系統(tǒng)需要提供給此角色的用戶(hù)什么信息充當(dāng)此角色的用戶(hù)需要檢查，產(chǎn)生和改變什么信息用例代表了系統(tǒng)能夠提供的功能，學(xué)生選修課選課系統(tǒng)提供用戶(hù)登錄、添加教師和學(xué)生、刪除教師和學(xué)生、添加教學(xué)樓和教室、刪除教學(xué)樓和教室、教室最大人數(shù)設(shè)置、開(kāi)設(shè)課程、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、查看學(xué)生選課情況、密碼修改、教師和學(xué)生個(gè)人信息維護(hù)、學(xué)生查看發(fā)布的課程、選修課程、取消選課、教師發(fā)布的課程修改、最大選課人數(shù)設(shè)置、確定上課時(shí)間和地點(diǎn)等功能。表21系統(tǒng)用例匯總系統(tǒng)用例匯總模塊用例名稱(chēng)用例ID說(shuō)明添加教學(xué)樓UC001添加教室UC002刪除教學(xué)樓UC003刪除教室UC004修改教室名稱(chēng)UC005修改教室最大容人數(shù)UC006查看學(xué)生選課情況UC007添加教師UC008添加學(xué)生UC009刪除教師UC0010管理員相關(guān)刪除學(xué)生UC0011管理員對(duì)教學(xué)資源的管理教師個(gè)人信息維護(hù)UC012完善和修改個(gè)人信息教師密碼修改UC013改變密碼發(fā)布課程UC014發(fā)布課程供學(xué)生選修設(shè)置上課時(shí)間和地點(diǎn)UC015設(shè)定上課的時(shí)間和地點(diǎn)修改課程名稱(chēng)UC016改變課程的名稱(chēng)教師相關(guān)評(píng)定成績(jī)UC017給學(xué)生打分學(xué)生個(gè)人信息維護(hù)UC018完善和修改個(gè)人信息學(xué)生修改密碼UC019改變密碼學(xué)生相查看發(fā)布的課程UC020查看課程以供選課選修課程UC021選修課程關(guān)取消選課UC022取消已選修的課程公共模塊用戶(hù)登錄UC023進(jìn)入系統(tǒng)表22添加教學(xué)樓用例規(guī)約用例編號(hào)UC001用例名稱(chēng)添加教學(xué)樓用例描述管理員為學(xué)校添加新的教學(xué)資源參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1、進(jìn)入管理員界面，點(diǎn)擊“教學(xué)樓與教室設(shè)置”在相應(yīng)的文本框中輸入要添加的教學(xué)樓的名稱(chēng)2、點(diǎn)擊“增加教學(xué)樓”1進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面2系統(tǒng)顯示“教學(xué)樓添加成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1填寫(xiě)的教學(xué)樓名稱(chēng)為空1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)輸入教學(xué)樓名稱(chēng)”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件教學(xué)樓添加成功表23添加教室用例規(guī)約用例編號(hào)UC002用例名稱(chēng)添加教室用例描述管理員為學(xué)校添加新的教學(xué)資源參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1、進(jìn)入管理員界面，點(diǎn)擊“教學(xué)樓與教室設(shè)置”在相應(yīng)的文本框中輸入要添加的教室的名稱(chēng)2、填寫(xiě)信息，點(diǎn)擊“增加教室”按鈕1進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面2系統(tǒng)顯示“教室添加成功”其他事件流無(wú)異常事件流參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)1填寫(xiě)教室名稱(chēng)為空1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)輸入教室名稱(chēng)”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件教室添加成功表24刪除教學(xué)樓用例規(guī)約用例編號(hào)UC003用例名稱(chēng)刪除教學(xué)樓用例描述管理員刪除學(xué)校的教學(xué)資源參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1、進(jìn)入管理員界面，點(diǎn)擊“教學(xué)樓與教室設(shè)置”2、在下拉框中選擇要?jiǎng)h除的教學(xué)樓的名稱(chēng)，點(diǎn)擊“刪除”1進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面2系統(tǒng)顯示“教學(xué)樓刪除成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未選擇要?jiǎng)h除的教學(xué)樓；1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)選擇要?jiǎng)h除的教學(xué)樓”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件教學(xué)樓刪除成功表25刪除教室用例規(guī)約用例編號(hào)UC004用例名稱(chēng)刪除教室用例描述管理員刪除學(xué)校的教學(xué)資源參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教學(xué)樓與教室設(shè)置”2選擇教室所在的教學(xué)樓，點(diǎn)擊“查看”3點(diǎn)擊“編輯”“然后點(diǎn)擊“刪除”1進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面2顯示該教學(xué)樓的所有教室3系統(tǒng)顯示“教室刪除成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未選擇教學(xué)樓2未點(diǎn)擊“查看”1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)選擇教學(xué)樓名稱(chēng)”2系統(tǒng)不能顯示相應(yīng)教學(xué)樓的教室擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件教室刪除成功表26修改教室名稱(chēng)用例規(guī)約用例編號(hào)UC005用例名稱(chēng)修改教室名稱(chēng)用例描述管理員改變?cè)械慕虒W(xué)資源的名稱(chēng)參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教學(xué)樓與教室設(shè)置”按鈕2選擇相應(yīng)的教學(xué)樓，點(diǎn)擊“查看”3點(diǎn)擊“編輯”輸入新的教室名稱(chēng)，點(diǎn)擊更新；1進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面2顯示該教學(xué)樓所有的教室3系統(tǒng)顯示“教室名稱(chēng)修改成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未選擇教學(xué)樓2未點(diǎn)擊查看3點(diǎn)擊“編輯”然后點(diǎn)擊“取消”1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)選擇教學(xué)樓”2不能顯示該教學(xué)樓的教室3取消了教室名稱(chēng)的修改擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件教室名稱(chēng)修改成功表27修改教室最大容人數(shù)用例規(guī)約用例編號(hào)UC006用例名稱(chēng)修改教室最大容人數(shù)用例描述管理員改變學(xué)校的教學(xué)資源參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教學(xué)樓與教室設(shè)置”按鈕2選擇相應(yīng)的教學(xué)樓，點(diǎn)擊“查看”3點(diǎn)擊“編輯”輸入新的教室教室最大容人數(shù)，點(diǎn)擊更新；1進(jìn)入教學(xué)樓與教室設(shè)置頁(yè)面2顯示該教學(xué)樓所有的教室3系統(tǒng)顯示“教室最大容人數(shù)修改成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未選擇教學(xué)樓2未點(diǎn)擊查看3點(diǎn)擊“編輯”然后點(diǎn)擊“取消”1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)選擇教學(xué)樓”2不能顯示該教學(xué)樓的教室3取消了教室最大容人數(shù)的的修改擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件教室最大容人數(shù)修改成功表28查看學(xué)生選課情況用例規(guī)約用例編號(hào)UC007用例名稱(chēng)查看學(xué)生選課情況用例描述管理員查看學(xué)生的選課情況參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“所報(bào)課程查詢(xún)”1顯示學(xué)生所報(bào)的課程的情況其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未點(diǎn)擊“所報(bào)課程查詢(xún)”1不能顯示學(xué)生所報(bào)的課程擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件顯示了學(xué)生所報(bào)的課程表29添加教師用例規(guī)約用例編號(hào)UC008用例名稱(chēng)添加教師用例描述管理員為學(xué)校新來(lái)的教師登記參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教師和學(xué)生信息錄入”按鈕2填寫(xiě)信息1進(jìn)入教師和學(xué)生信息錄入界面2系統(tǒng)顯示“添加教師成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未填寫(xiě)信息1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)輸入教師信息”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件添加教師成功表210添加學(xué)生用例規(guī)約用例編號(hào)UC009用例名稱(chēng)添加教學(xué)樓用例描述管理員為新來(lái)的學(xué)生登記參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教師和學(xué)生信息錄入”按鈕2填寫(xiě)信息1進(jìn)入教師和學(xué)生信息錄入界面2系統(tǒng)顯示“添加學(xué)生成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未填寫(xiě)信息1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)輸入學(xué)生信息”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件添加學(xué)生成功表211刪除教師用例規(guī)約用例編號(hào)UC010用例名稱(chēng)添加教學(xué)樓用例描述管理員刪除離去的教師參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教師和學(xué)生信息錄入”按鈕2點(diǎn)擊“刪除”1進(jìn)入教師和學(xué)生信息錄入界面2系統(tǒng)顯示“刪除教師成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未點(diǎn)擊“刪除”按鈕1該教師仍然存在記錄擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件刪除教師成功表212刪除學(xué)生用例規(guī)約用例編號(hào)UC011用例名稱(chēng)刪除學(xué)生用例描述管理員刪除離去的學(xué)生參與者管理員前置條件必須是管理員登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“教師和學(xué)生信息錄入”按鈕2點(diǎn)擊“刪除”1進(jìn)入教師和學(xué)生信息錄入界面2系統(tǒng)顯示“刪除學(xué)生成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未點(diǎn)擊“刪除”按鈕1該學(xué)生仍然存在記錄擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件刪除學(xué)生成功表213添加教學(xué)樓用例規(guī)約用例編號(hào)UC012用例名稱(chēng)教師個(gè)人信息維護(hù)用例描述教師完善和修改個(gè)人信息參與者教師前置條件必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“個(gè)人信息”2完善個(gè)人信息，點(diǎn)擊修改信息1顯示教師不完善的個(gè)人信息2，系統(tǒng)顯示“修改成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未完善個(gè)人信息1個(gè)人信息還不完善擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件教師個(gè)人信息完善修改成功表214教師密碼修改用例規(guī)約用例編號(hào)UC013用例名稱(chēng)教師密碼修改用例描述教師修改個(gè)人密碼參與者教師前置條件必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“個(gè)人信息”2在文本框中輸入新的密碼并確認(rèn)輸入1顯示教師不完善的個(gè)人信息2，系統(tǒng)顯示“密碼修改成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未輸入新密碼并點(diǎn)擊了1系統(tǒng)顯示“密碼不能為空請(qǐng)“修改密碼”按鈕2密碼和確認(rèn)密碼不同輸入”2系統(tǒng)顯示“兩次輸入的密碼不同請(qǐng)重新輸入”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件教室個(gè)人密碼修改成功表215發(fā)布課程用例規(guī)約用例編號(hào)UC014用例名稱(chēng)發(fā)布課程用例描述教師發(fā)布課程參與者教師前置條件必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“開(kāi)設(shè)課程”2填寫(xiě)課程信息點(diǎn)擊“開(kāi)設(shè)課程”按鈕1，進(jìn)入發(fā)布課程頁(yè)面2，系統(tǒng)顯示“課程開(kāi)設(shè)成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未填寫(xiě)課程信息1系統(tǒng)顯示“請(qǐng)輸入課程信息”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件課程開(kāi)設(shè)成功表216設(shè)置上課時(shí)間和地點(diǎn)用例規(guī)約用例編號(hào)UC015用例名稱(chēng)設(shè)置上課時(shí)間和地點(diǎn)用例描述教師設(shè)置上課時(shí)間和地點(diǎn)參與者教師前置條件必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“查詢(xún)所教課程”然后點(diǎn)擊“添加新的時(shí)間地點(diǎn)安排”2點(diǎn)擊“添加新的上課時(shí)間”選擇上課的時(shí)間和地點(diǎn)1進(jìn)入課程的時(shí)間和地點(diǎn)的頁(yè)面2上課的時(shí)間和地點(diǎn)設(shè)置成功其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未點(diǎn)擊“查詢(xún)所教課程”1未能進(jìn)入課程的時(shí)間和地點(diǎn)設(shè)置的頁(yè)面擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件上課的時(shí)間和地點(diǎn)安排成功表217修改課程名稱(chēng)用例規(guī)約用例編號(hào)UC016用例名稱(chēng)修改課程名稱(chēng)用例描述教師修改發(fā)布過(guò)的課程的名稱(chēng)參與者教師前置條件必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“查詢(xún)所教課程”2點(diǎn)擊編“編輯”輸入新的課程名稱(chēng)，然后點(diǎn)擊“更新”1顯示課程的信息2，系統(tǒng)顯示“修改成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未點(diǎn)擊“查詢(xún)所教課程”；2點(diǎn)擊“取消”；1不能顯示課程信息2取消了課程名稱(chēng)的修改擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件課程名稱(chēng)修改成功表218評(píng)定成績(jī)用例規(guī)約用例編號(hào)UC017用例名稱(chēng)評(píng)定成績(jī)用例描述教師為學(xué)生打分參與者教師前置條件必須是教師登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“查詢(xún)所教課程”2點(diǎn)擊編“評(píng)定成績(jī)”輸入新的課程名稱(chēng)，然后點(diǎn)擊“更新”1顯示課程的信息2，系統(tǒng)顯示“打分成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未點(diǎn)擊“查詢(xún)所教課程”；2點(diǎn)擊“取消”；1不能顯示課程信息2取消了打分操作擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件為學(xué)生打分成功表219學(xué)生個(gè)人信息維護(hù)用例規(guī)約用例編號(hào)UC018用例名稱(chēng)學(xué)生個(gè)人信息維護(hù)用例描述學(xué)生查看個(gè)人信息和修改個(gè)人信息參與者學(xué)生前置條件必須以學(xué)生登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“個(gè)人信息”按鈕，查看個(gè)人信息2修改個(gè)人信息，點(diǎn)擊“修改信息”按鈕1進(jìn)入個(gè)人信息界面2個(gè)人信息其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1填寫(xiě)的信息為空1系統(tǒng)顯示“信息不能為空請(qǐng)輸入”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件個(gè)人信息修改成功表220學(xué)生修改密碼用例規(guī)約用例編號(hào)UC019用例名稱(chēng)學(xué)生修改密碼用例描述學(xué)生修改個(gè)人的密碼參與者學(xué)生前置條件必須以學(xué)生登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“個(gè)人信息”按鈕，查看個(gè)人信息2修改個(gè)人密碼，點(diǎn)擊“修改密碼”按鈕1進(jìn)入個(gè)人信息界面2系統(tǒng)顯示密碼修改成功其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1填寫(xiě)的密碼為空3兩次填寫(xiě)的密碼不同1系統(tǒng)顯示“密碼不能為空請(qǐng)輸入”3系統(tǒng)顯示“密碼不一致請(qǐng)重新輸入”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件學(xué)生個(gè)人密碼修改成功表221查看發(fā)布的課程用例規(guī)約用例編號(hào)UC020用例名稱(chēng)查看發(fā)布的課程用例描述學(xué)生查看發(fā)布的課程參與者學(xué)生前置條件必須以學(xué)生登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“選修課程”按鈕，點(diǎn)擊“必修課程”按鈕，查看學(xué)校發(fā)布的課程2點(diǎn)擊相應(yīng)課程，查看該課程的詳細(xì)信息1顯示發(fā)布的課程2可查看課程信息和任課教師的信息其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1未點(diǎn)擊“選修課程”和“必修課程按鈕”1不顯示選修課程而后必修課程擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件顯示了所有課程表222選修課程用例規(guī)約用例編號(hào)UC021用例名稱(chēng)選修課程用例描述學(xué)生選修課程參與者學(xué)生前置條件必須以學(xué)生登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1、進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“選修課程”按鈕，查看供選修的課程2、點(diǎn)擊“選修該課程”，選修該課程1進(jìn)入選課界面2系統(tǒng)顯示“選課成功”其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1點(diǎn)擊“選修該課程”，選修該課程1系統(tǒng)顯示“您已經(jīng)選修了該課程”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件選修課程成功表223選修課程用例規(guī)約用例編號(hào)UC022用例名稱(chēng)取消選課用例描述學(xué)生取消選修課程參與者學(xué)生前置條件必須以學(xué)生登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，點(diǎn)擊“選修課程”按鈕，查看已選修的課程2點(diǎn)擊取消選課，取消選修該課程1進(jìn)入選課界面2取消了該課程的選修其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1點(diǎn)擊課程名稱(chēng)2點(diǎn)擊“取消選課”按鈕，取消選修該課程1系統(tǒng)顯示該課程的詳細(xì)信息2系統(tǒng)顯示“取消選課成功”擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件取消選課成功表224用戶(hù)登錄用例規(guī)約用例編號(hào)UC023用例名稱(chēng)用戶(hù)登錄用例描述用戶(hù)登錄進(jìn)入系統(tǒng)參與者學(xué)生、教師、管理員前置條件用戶(hù)必須以自己的身份、賬戶(hù)及密碼登錄成功進(jìn)入操作頁(yè)面參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)基本路徑1進(jìn)入主界面，選擇身份，輸入賬戶(hù)和密碼2點(diǎn)擊登錄1進(jìn)入登錄界面2登錄成功其他事件流無(wú)參與者操作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流1身份選擇不對(duì)2賬戶(hù)輸入錯(cuò)誤3密碼輸入錯(cuò)誤1該身份下不存在該賬戶(hù)2該賬戶(hù)不存在3密碼錯(cuò)誤請(qǐng)重新輸入擴(kuò)展點(diǎn)無(wú)補(bǔ)充說(shuō)明無(wú)后置條件登錄成功213用例圖參與者用例圖，如表225和圖22、圖23、圖24和圖25所示需要被處理的業(yè)務(wù)情況（需求）參與者用例學(xué)生選課學(xué)生，管理員選課登記得到選課成績(jī)學(xué)生，教師處理選課成績(jī)表225圖22用戶(hù)登錄用例圖圖23管理員用例圖圖24教師用例圖圖25學(xué)生用例圖22系統(tǒng)設(shè)計(jì)本學(xué)生選修課管理系統(tǒng)是一套基于數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)生選修課管理系統(tǒng)，可用于學(xué)生選修課的實(shí)時(shí)發(fā)布以及學(xué)生選修課的數(shù)據(jù)管理，管理員可以管理學(xué)生選修課簡(jiǎn)介，圖片等多類(lèi)信息。該系統(tǒng)在功能上基本實(shí)現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)的應(yīng)用。本系統(tǒng)主要使用VISUALSTUDIO2005進(jìn)行編寫(xiě)，通過(guò)SQLSEVER2005數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)用戶(hù)的基本信息進(jìn)行存儲(chǔ)，并采用了ADO進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)工作。1具體設(shè)計(jì)方案（1）突出實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生選修課信息處理的簡(jiǎn)易操作，提高學(xué)校對(duì)最平凡工作的效率；（2）突出實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)所藏學(xué)生選修課的多方面的查詢(xún)，最大的方便用戶(hù)和科室工作人員對(duì)所需學(xué)生選修課的查詢(xún)；（3）通過(guò)設(shè)置不同的管理員級(jí)別，從而實(shí)現(xiàn)其對(duì)學(xué)校管理的不同權(quán)限。管理員可以學(xué)生選修課類(lèi)別、學(xué)生選修課信息、用戶(hù)信息、管理員信息等進(jìn)行相關(guān)的管理操作；（4）該系統(tǒng)設(shè)置了普通管理員和系統(tǒng)管理員級(jí)別，用于對(duì)學(xué)生選修課的不同級(jí)別的管理，其它未在該系統(tǒng)注冊(cè)的人員都不能進(jìn)入該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生選修課進(jìn)行管理，從而保證了選修課管理的安全性和保密性；（5）實(shí)現(xiàn)科室對(duì)學(xué)生選修課增加，學(xué)生退課等的簡(jiǎn)單處理，并且建立學(xué)生選修課記錄數(shù)據(jù)。系統(tǒng)采用B/S模式。整個(gè)系統(tǒng)最關(guān)鍵的就是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)可以支持完善一個(gè)優(yōu)秀的軟件設(shè)計(jì)，通過(guò)軟件系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的連接來(lái)實(shí)現(xiàn)通過(guò)軟件界面觀察和處理操作數(shù)據(jù)。2功能要求與實(shí)現(xiàn)1登陸驗(yàn)證功能用戶(hù)通過(guò)客戶(hù)端登陸系統(tǒng)時(shí)，對(duì)其進(jìn)行資格驗(yàn)證。2實(shí)現(xiàn)對(duì)各單位和學(xué)生選修課的管理功能。3實(shí)現(xiàn)修改注冊(cè)信息。4管理員可以管理注冊(cè)用戶(hù)信息以及學(xué)生選修課信息。221順序圖圖26管理員修改用戶(hù)信息的順序圖圖27管理員修改教學(xué)樓信息順序圖圖28管理員添加教學(xué)樓的順序圖圖29管理員刪除教學(xué)樓的順序圖圖210管理員修改教室信息的順序圖圖211管理員開(kāi)設(shè)課程順序圖圖212管理員查詢(xún)學(xué)生選課信息順序圖圖213管理員查看學(xué)生所報(bào)課程信息順序圖圖214教師查看個(gè)人信息順序圖圖215教師修改個(gè)人信息順序圖圖216教師查看所開(kāi)課程順序圖圖217教師查詢(xún)所教課程信息順序圖圖218學(xué)生查看個(gè)人信息列表圖219學(xué)生修改個(gè)人信息順序圖圖220學(xué)生查看必修課程信息順序圖圖221學(xué)生查看選修課程信息順序圖圖222學(xué)生選課順序圖圖223學(xué)生查看已選課程信息圖224學(xué)生鎖定選課信息順序圖圖225學(xué)生查看選課成績(jī)順序圖222類(lèi)圖本系統(tǒng)的類(lèi)圖如下圖所示圖226管理員管理學(xué)生教師類(lèi)圖圖227整體功能類(lèi)圖223系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)采用B/S模式。整個(gè)系統(tǒng)關(guān)鍵的就是數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)可以支持完善一個(gè)優(yōu)秀的軟件設(shè)計(jì)，通過(guò)軟件系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的連接來(lái)實(shí)現(xiàn)通過(guò)軟件界面觀察和處理操作數(shù)據(jù)。系統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)，在客戶(hù)端用戶(hù)通過(guò)瀏覽器完成數(shù)據(jù)下載與模擬操作，瀏覽器端的表現(xiàn)邏輯通過(guò)ASPNET網(wǎng)頁(yè)完成。而系統(tǒng)內(nèi)部復(fù)雜的業(yè)務(wù)邏輯主要通過(guò)C的組件（COMPONENT）實(shí)現(xiàn)，C組件在WWW服務(wù)器上運(yùn)行，通過(guò)ASPNET返回到客戶(hù)瀏覽器。通過(guò)表現(xiàn)邏輯與業(yè)務(wù)邏輯的分離，使網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，系統(tǒng)的可維護(hù)性和可擴(kuò)充性增強(qiáng)。在服務(wù)器端，系統(tǒng)使用ADO中間件訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器定義了本系統(tǒng)所需要的事務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)邏輯。本系統(tǒng)使用ASPNET技術(shù)作為表現(xiàn)手段，服務(wù)器采用IIS7作為ASPNET引擎，系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯由C組件完成，使用ADO訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。由于系統(tǒng)測(cè)試需要成熟的數(shù)據(jù)庫(kù)支持，因此系統(tǒng)采用SQLSERVER2005數(shù)據(jù)庫(kù)作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。23數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)以數(shù)據(jù)庫(kù)為核心，在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的支持下，進(jìn)行信息的收集、整理、存儲(chǔ)、檢索、更新、加工、統(tǒng)計(jì)和傳播等操作。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人員來(lái)說(shuō)，為使現(xiàn)實(shí)世界的信息流計(jì)算機(jī)化，并對(duì)計(jì)算機(jī)化的信息進(jìn)行各種操作，就是如何利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、系統(tǒng)和相關(guān)硬件系統(tǒng)，將用戶(hù)的要求轉(zhuǎn)化成有效的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并使數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)易于實(shí)現(xiàn)用戶(hù)新的要求的過(guò)程。確切的說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，提供一個(gè)確定最優(yōu)數(shù)據(jù)模型與處理模式的邏輯設(shè)計(jì)，以及一個(gè)確定數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與存取方法的物理設(shè)計(jì)，建立起既能反映現(xiàn)實(shí)世界信息和信息聯(lián)系，滿足用戶(hù)數(shù)據(jù)要求和加工要求，又能被某個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所接受，同時(shí)能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)，并有效存取數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)軟件工程的思想，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的周期可以劃分為六個(gè)階段規(guī)劃階段確定開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)，給出計(jì)劃開(kāi)發(fā)的軟件系統(tǒng)的功能、性能以及可靠性等方面的設(shè)想。需求分析階段認(rèn)真細(xì)致地了解用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)的加工要求，確定系統(tǒng)的功能與邊界。本階段的最終結(jié)果能夠提供一個(gè)可作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)，包括對(duì)軟硬件環(huán)境的要求和一整套完善的數(shù)據(jù)流程圖。設(shè)計(jì)階段把需求分析階段所確定的功能細(xì)化，主要工作是概念設(shè)計(jì)階段、邏輯設(shè)計(jì)階段、物理設(shè)計(jì)階段，然后，對(duì)每個(gè)階段內(nèi)部設(shè)計(jì)詳細(xì)的流程。程序編制階段以一種或幾種特定的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言表達(dá)上一階段確定的各模塊控制流程。程序編制時(shí)應(yīng)遵循結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法。調(diào)試階段對(duì)已編好的程序進(jìn)行單元調(diào)試（分調(diào)），整體調(diào)試（聯(lián)調(diào)）和系統(tǒng)測(cè)試（驗(yàn)收）。運(yùn)行和維護(hù)階段這是整個(gè)設(shè)計(jì)周期最長(zhǎng)的階段，其工作重點(diǎn)是收集和記錄系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的數(shù)據(jù)。在運(yùn)行中，必須保持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的完整性，必須有效地處理數(shù)據(jù)故障和進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)。同時(shí)解決開(kāi)發(fā)過(guò)程的遺留問(wèn)題，改正錯(cuò)誤進(jìn)行功能完善。數(shù)據(jù)是系統(tǒng)的靈魂所在，整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行基礎(chǔ)是系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，因而數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)質(zhì)量對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的功能與效率有很大影響，所以我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)據(jù)文件和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的完整性、可靠性、安全性和數(shù)據(jù)的一致性及便于操作等方面的問(wèn)題。一個(gè)完整的信息系統(tǒng)的建設(shè)并不是一步到位的。在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，在時(shí)間上各子系統(tǒng)有先建、后建之分，在開(kāi)發(fā)人員的分配上有他建、我建之別，這就涉及到各子系統(tǒng)之間的兼容問(wèn)題。在現(xiàn)有的軟件水平下，追求應(yīng)用系統(tǒng)間的相互兼容存在困難，但對(duì)于數(shù)據(jù)的兼容也就是數(shù)據(jù)的共享來(lái)說(shuō)，既非常重要，又相對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)的兼容較易實(shí)現(xiàn)。在提高數(shù)據(jù)共享性方面，可主要從數(shù)據(jù)的一致性方面來(lái)考慮。在我們的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)中，著重考慮了以下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)保證數(shù)據(jù)的一致性1字段標(biāo)準(zhǔn)字段標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一是造成數(shù)據(jù)庫(kù)難以共享的一個(gè)主要原因，因?yàn)樽侄蔚脑O(shè)計(jì)處于數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的底層，或者可以說(shuō)是最基本的一層，如果這一層都不能統(tǒng)一的話，會(huì)直接影響到數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的共享。2代碼標(biāo)準(zhǔn)代碼的引入為保持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的一致性提供了一個(gè)重要手段。此外本數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)主要遵循以下原則數(shù)據(jù)庫(kù)文件的實(shí)用性。數(shù)據(jù)庫(kù)文件的安全性。數(shù)據(jù)庫(kù)文件的獨(dú)立性。節(jié)省磁盤(pán)空間。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是要在一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境（DBMS）中，通過(guò)合理的邏輯設(shè)計(jì)和有效的物理設(shè)計(jì)，構(gòu)造較優(yōu)的數(shù)據(jù)庫(kù)模式、子模式，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和設(shè)計(jì)應(yīng)用程序，滿足用戶(hù)的各種信息需求。物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原則如下（1）盡可能的減少數(shù)據(jù)冗余和重復(fù)。（2）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與操作設(shè)計(jì)相結(jié)合。（3）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具有相對(duì)的穩(wěn)定性?；谝陨显O(shè)計(jì)原則，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，包含基本信息表及幾個(gè)實(shí)體聯(lián)系建模后的表。為了加快系統(tǒng)訪問(wèn)的速度把這些表放在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中。231ER圖用戶(hù)名密碼備注信息用戶(hù)查看課程屬于類(lèi)別編號(hào)課目教師課名上課日期其他編號(hào)課名教師上課日期選課信息系統(tǒng)管理員圖24232關(guān)系模式學(xué)生選課管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程首先由教師或系統(tǒng)管理員等有錄入權(quán)限的用戶(hù)將各自權(quán)限范圍內(nèi)的信息進(jìn)行錄入處理，然后保存信息到數(shù)據(jù)庫(kù)中。有權(quán)限的人可以對(duì)這些數(shù)據(jù)庫(kù)信息進(jìn)行修改和刪除處理。所有用戶(hù)均可以進(jìn)行信息查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)。選修課選課系統(tǒng)主要分為兩大模塊管理員模塊和一般用戶(hù)模塊，管理員可以是教師也可以是學(xué)生，不過(guò)管理員必須承擔(dān)一定的責(zé)任。管理員模塊又分為對(duì)用戶(hù)的管理和對(duì)選課的管理，對(duì)用戶(hù)的管理模塊應(yīng)有的功能是對(duì)新用戶(hù)的添加，對(duì)無(wú)用用戶(hù)的刪除；選課管理模塊應(yīng)有的功能包括新開(kāi)設(shè)選修課信息的添加，對(duì)原有課程信息的修改，對(duì)學(xué)校不再開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行刪除，一輪選課結(jié)束以后對(duì)各科選課人數(shù)歸零。233表的設(shè)計(jì)根據(jù)以上得到的學(xué)生選修課管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念模型，我們可得到本系統(tǒng)的邏輯模型，即表和字段（從ER圖轉(zhuǎn)換成表結(jié)構(gòu)的步驟略）。本系統(tǒng)需建立8張表，分別是管理員表、教學(xué)樓表、課程表、課程時(shí)間表、教師表、學(xué)生選課表、學(xué)生基本信息表和教師基本信息表。下面給出所有表的結(jié)構(gòu)及字段說(shuō)明。管理員表該表用來(lái)存儲(chǔ)管理員的相關(guān)信息，其表結(jié)構(gòu)見(jiàn)表22所示表22管理員表（ADMIN）編號(hào)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說(shuō)明1AIDVARCHAR20管理員編號(hào)2AKEYVARCHAR40管理員密碼1教學(xué)樓表該表用來(lái)存儲(chǔ)教學(xué)樓的相關(guān)信息，其表結(jié)構(gòu)見(jiàn)表23所示表23教學(xué)樓表（BUILDING）編號(hào)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說(shuō)明1BUILDINGIDINT教學(xué)樓編號(hào)2BUILDNAMEVARCHAR50教學(xué)樓名稱(chēng)2課程表該表用來(lái)存儲(chǔ)課程的相關(guān)信息，其表結(jié)構(gòu)見(jiàn)表24所示表24課程表（COURSE）編號(hào)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說(shuō)明1CIDINT課程編號(hào)2TIDVARCHAR20授課教師3CNAMEVARCHAR20課程名字4CTYPEVARCHAR20課程類(lèi)型5CCREDITFLOAT學(xué)分6CMAXINT最大選課人數(shù)7CNODETEXT課程簡(jiǎn)介8CPRECIDINT前導(dǎo)課程編號(hào)3課程時(shí)間表該表用來(lái)存儲(chǔ)課程時(shí)間安排的相關(guān)信息，其表結(jié)構(gòu)見(jiàn)表25所示表25課程時(shí)間表（COURSETIME）編號(hào)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說(shuō)明1CIDINT課程編號(hào)2ROOMIDINT授課教室3CWEEKSTARTINT開(kāi)始周4CWEEKENDINT結(jié)束周5CTIMEVARCHAR20上課節(jié)次4教室表該表用來(lái)存儲(chǔ)教室的相關(guān)信息，其表結(jié)構(gòu)見(jiàn)表26所示表26教室表（ROOM）編號(hào)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說(shuō)明1ROOMIDINT課程編號(hào)2BUILDINGIDINT授課教師3ROOMNAMEVARCHAR50課程名字4ROOMSIZEINT選課類(lèi)型5學(xué)生選課表該表用來(lái)存儲(chǔ)學(xué)生選課的相關(guān)信息，其表結(jié)構(gòu)見(jiàn)表27所示表27學(xué)分表（SC）編號(hào)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說(shuō)明1SIDVARCHAR20學(xué)生編號(hào)2CIDINT課程編號(hào)3SCOREFLOAT分?jǐn)?shù)6學(xué)生基本信息表該表用來(lái)存儲(chǔ)學(xué)生基本資料的相關(guān)信息，其表結(jié)構(gòu)見(jiàn)表28所示表28學(xué)生基本信息表（STUDENT）編號(hào)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說(shuō)明1SIDVARCHAR20學(xué)生編號(hào)2SKEYVARCHAR20學(xué)生密碼3SNAMEVARCHAR20姓名4SSEXVARCHAR20性別5SAGEINT年齡6SCREDITFLOAT選修學(xué)分7SADDRESSVARCHAR50地址8SPHONEVARCHAR50電話9SEMAILVARCHAR50郵箱10SLOCKEDBIT是否鎖定7教師基本信息表該表用來(lái)存儲(chǔ)教師的相關(guān)信息，其表結(jié)構(gòu)見(jiàn)表29所示表29教師基本信息表（TEACHER）編號(hào)字段名稱(chēng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)說(shuō)明1TIDVARCHAR20教師編號(hào)2TKEYVARCHAR40教師密碼3TNAMECHAR20姓名4TSEXVARCHAR2性別5TAGEINT年齡6TPHONEVARCHAR50電話7TMAILVARCHAR50郵箱第3章實(shí)現(xiàn)與測(cè)試通過(guò)幾周的緊張忙碌，我們基本上完成了它的基本功能。它主要包括六個(gè)模塊管理員模塊、教師模塊、教室模塊、課程模塊、學(xué)生模塊、學(xué)生選課模塊。對(duì)于管理員模塊，主要實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有的信息管理，可以對(duì)其進(jìn)行添加、刪除、修改及刪除等功能。同時(shí)，一個(gè)網(wǎng)站還應(yīng)該具有很友好的界面，而且，能夠?qū)ν馄鸬叫麄髯饔?，這也就是說(shuō)我們?cè)谑醉?yè)應(yīng)該選擇具有特色的頁(yè)面，使其真正達(dá)到目的，而不僅僅是一個(gè)擺設(shè)。系統(tǒng)提供了管理子系統(tǒng)，包括對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的教室信息、教師信息、學(xué)生信息的管理以及教師授課、課程教室安排、學(xué)生選課信息的管理。允許具有管理權(quán)限的人員對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作。經(jīng)過(guò)上面的詳細(xì)操作，我們基本實(shí)現(xiàn)了任務(wù)書(shū)的具體要求，達(dá)到了原定的目標(biāo)。本課題研究目的是設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生選修課管理系統(tǒng)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能包括對(duì)用戶(hù)（管理員、教師和學(xué)生）及權(quán)限，各種選課信息，用戶(hù)信息，課程信息的添加、刪除、修改等管理。本章對(duì)該學(xué)生選修課管理系統(tǒng)進(jìn)行了系統(tǒng)功能和性能的測(cè)試，以驗(yàn)證系統(tǒng)是否實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求的功能和性能指標(biāo)。31教師登陸教師用戶(hù)登陸模塊，該模塊中，以教師的身份登陸學(xué)生選課系統(tǒng)。311教師登陸活動(dòng)圖圖311學(xué)生功能模塊活動(dòng)圖312教師登陸界面圖312登陸界面313教師登陸代碼CASE2/教師SQL“SELECTTKEYFROMTEACHERWHERETIDLIKE“USER“DSDBEXECUTESELECTSQLSQLIFDSNULLIFINPUTKEYKEY/密碼正確登陸成功SESSION“ID“USER/RESPONSEWRITEMYUTILITYALERT“教師“USER“登陸成功“RESPONSEREDIRECT“INDEXASPX“ELSERESPONSEREDIRECT“ERRORASPXCODE“ERRORINFOERR_KEYERRORTOSTRINGELSERESPONSEREDIRECT“ERRORASPXCODE“ERRORINFOERR_NOTEACHERTOSTRINGBREAK314教師登陸測(cè)試表31教師登陸模塊測(cè)試測(cè)試標(biāo)題教師登陸測(cè)試數(shù)據(jù)密碼002期望結(jié)果登陸成功測(cè)試結(jié)果登陸成功32教師管理界面教師登陸系統(tǒng)進(jìn)入的教師系統(tǒng)首頁(yè)，可以查詢(xún)自己所開(kāi)的課程，安排授課的地點(diǎn)，評(píng)定修改學(xué)生的成績(jī)。321教師查詢(xún)選課活動(dòng)圖圖321教師查詢(xún)選課322教師查詢(xún)選課界面圖322教師查詢(xún)選課圖323教師評(píng)定成績(jī)323教師查詢(xún)選課信息代碼PRIVATEVOIDBINDRESULTSTRINGSQL“SELECTX,SELECTCNAMEFROMCOURSEASYWHEREYCIDXCPRECIDASCPRECNAMEFROMCOURSEASXWHEREXTIDLIKE“SESSION“ID“TOSTRING“DATASETDSDBEXECUTESELECTSQLSQLIFDSNULLLBCOUNTTEXT“您一共開(kāi)設(shè)有“DSTABLES0ROWSCOUNTTOSTRING“門(mén)課程“DGCOURSEDATASOURCEDSTABLES0DGCOURSEDATABINDFORINTI0I0ELSELBCOUNTTEXT“您暫時(shí)還沒(méi)有開(kāi)設(shè)課程“DGCOURSEDATASOURCEDSTABLES0DGCOURSEDATABINDENDREGIONPROTECTEDVOIDBTPRINT_CLICKOBJECTSENDER,EVENTARGSEPROTECT