淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響

淺談家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響一、文獻(xiàn)綜述前言隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活發(fā)生了翻天覆地變化，人們對(duì)健康的理解日益全面和深入，對(duì)身體健康之外的心理健康也越來(lái)越重視。而小學(xué)生心理健康尤為重要?，F(xiàn)在很多小學(xué)生存在著心理健康疾病，所以為了讓孩子們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大，我們必須找到問(wèn)題的原因。事實(shí)上影響小學(xué)生心理健康的因素有很多，其中家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康有著很深的影響。家庭教育是小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以小學(xué)生身心健康與家庭教育息息相關(guān)，家庭環(huán)境好與壞、家長(zhǎng)素質(zhì)的高與低、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)水平的深與淺，都會(huì)給小學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)帶來(lái)較大的影響。所以我們應(yīng)該充分正視家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響。二、文獻(xiàn)綜述正文（一）緒論隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，家庭生活節(jié)奏不斷加快，教育方式也隨之改變。獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)工作越來(lái)越忙，以及獨(dú)特的家庭教育環(huán)境，都給孩子們帶來(lái)了一系列的影響，增加了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的緊張與負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致兒童的心理問(wèn)題以前明顯增多。例如兒童多動(dòng)綜合癥、學(xué)習(xí)困難綜合癥。兒童厭學(xué)癥等。這些兒童的疾病都是由于心理健康出現(xiàn)問(wèn)題而導(dǎo)致的。還有專(zhuān)家認(rèn)為，當(dāng)今我國(guó)兒童的心理發(fā)展普遍存在兩大缺陷一是創(chuàng)造力低于計(jì)算能力，二是對(duì)長(zhǎng)輩及他人的愛(ài)護(hù)行為反應(yīng)遲鈍、冷淡，相處能力差。兒童的心理行為問(wèn)題不僅影響其生長(zhǎng)發(fā)育，還可能導(dǎo)致其長(zhǎng)大成人后作出違法亂紀(jì)等有害行為。因此，兒童的身心健康已成為家庭教育關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái)，大量的研究和調(diào)查表明，小學(xué)生的整體心理健康水平令人擔(dān)憂。為了小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了有目的、有計(jì)劃地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高小學(xué)生心理健康教育的效率，我們必須時(shí)刻關(guān)注影響小學(xué)生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，幫助孩子恢復(fù)健康。而通過(guò)大量的研究表明家庭教育與小學(xué)生心理健康密切相關(guān)。我們要探究出影響小學(xué)生的心理健康的家庭因素有哪些，從關(guān)鍵入手，找到問(wèn)題的關(guān)鍵之處，采取恰當(dāng)?shù)拇胧业秸_的解決方法。讓孩子們重新恢復(fù)健康。（二）歷史的發(fā)展?fàn)顩r與評(píng)價(jià)中國(guó)是一個(gè)古老而傳統(tǒng)的國(guó)家，所以有很多的教育方法還遵循著很久以前的老方式，而其中有些模式早已經(jīng)不適合現(xiàn)如今的社會(huì)了。雨果曾說(shuō)過(guò)“渴求等于毀滅，過(guò)高的期望是無(wú)形的殺手”。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值很高，要求有時(shí)也會(huì)不切實(shí)際。很多家長(zhǎng)不考慮孩子的興趣愛(ài)好，而是從自己的愿望和興趣出發(fā)，替孩子打造理想世界。盲目的要求孩子去實(shí)現(xiàn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很難達(dá)到的“高指標(biāo)”。不少的小學(xué)生就是在父母的這種不適度的要求之下，雖屢屢努力卻無(wú)法達(dá)到而喪失了信心，并且由此產(chǎn)生了厭學(xué)心理，效果適得其反，給孩子的心靈造成了很大的壓力，以致釀成了悲劇。這種望子成龍，望女成風(fēng)的傳統(tǒng)觀念實(shí)際上是父母虛榮心最典型的表現(xiàn)。更甚者有的使用打罵教育，認(rèn)為棍棒底下出孝子。從古至今這些教育方法的不當(dāng)使用，對(duì)孩子造成了極大的傷害，甚至是現(xiàn)如今也有這種教育方法。所以為了孩子們身心健康我們更要找到正確的教育方法讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。（三）當(dāng)前研究狀況與評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)研究表明造成小學(xué)生心理健康的家庭教育因素有很多。其中占主要的是家長(zhǎng)的教育觀念重智育輕德育。在一項(xiàng)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)道父母在教育子女方面“你最大的煩惱是什么”及“你最關(guān)心孩子哪方面的事情”時(shí)，68的家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)放在第一位。其次是身體健康。再次才是子女的個(gè)性及道德品質(zhì)。卻不知父母把孩子培育成“人中之龍”的過(guò)程中要先成“人”，而人的道德品質(zhì)是成“人”的首要因素。再者是重養(yǎng)育輕勞育，讓孩子過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活環(huán)境。這種家庭中的孩子大多懶惰散漫、缺乏應(yīng)有的自信、機(jī)制、謀略和責(zé)任感。父母生怕孩子苦著、累著，擔(dān)心家務(wù)勞動(dòng)占用了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此從不讓孩子勞動(dòng)。而有些家長(zhǎng)即使認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)教育的重要性，往往以給“小費(fèi)”，給零花錢(qián)來(lái)刺激小孩子跑跑腿，干點(diǎn)家務(wù)活。其實(shí)，這種辦法不但起不到勞動(dòng)教育的作用，還與最終的目的是背道而馳的，這種做法可能會(huì)助長(zhǎng)孩子身上的一些不好的品質(zhì)，使孩子變得又懶又嬌，任性固執(zhí)，長(zhǎng)大以后就難以管教了。所以說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。（四）趨勢(shì)展望和方法策略孩子是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，健全的心理與人格對(duì)于他們來(lái)說(shuō)十分重要，她承載了一個(gè)家庭的希望。小學(xué)生是一個(gè)個(gè)光明的象征，健康的身體與心理對(duì)他們來(lái)說(shuō)十分重要，她承載著一個(gè)國(guó)家的希望。所以為了讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，有以下措施可以幫助改善家庭教育，可以對(duì)孩子的身心起到有益的幫助。（1）家長(zhǎng)應(yīng)注意自己的言行，樹(shù)立榜樣家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一任老師?！敖煺叱?，近墨者黑”說(shuō)的就是這個(gè)道理。父母要教育好自己的兒女，首先自己要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，要給孩子留下一個(gè)好印象。作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不能把打罵孩子作為唯一的教育手段，也不能一味地溺愛(ài)孩子，遇事要跟孩子要以理服人，為孩子擁有健全的人格打下基礎(chǔ)。（2）經(jīng)常與孩子溝通，聯(lián)絡(luò)感情很多家長(zhǎng)以為，只要給孩子吃好、穿好、玩好，他就應(yīng)該心滿(mǎn)意足了。其實(shí)孩子們最渴望得到的是父母的理解，父母的認(rèn)可。家長(zhǎng)要想教育好孩子，就要經(jīng)常抽出一些時(shí)間與孩子談?wù)勑摹⒅v講故事；陪孩子出去打打球，玩玩游戲；多與孩子溝通，多給孩子一些理解。3學(xué)會(huì)欣賞與激勵(lì)，學(xué)會(huì)批評(píng)與懲罰在小學(xué)生家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)越來(lái)越少，批評(píng)越來(lái)越多。這會(huì)使孩子對(duì)自己失去信心。所以教育孩子就應(yīng)該欣賞孩子，激勵(lì)孩子。同時(shí)孩子也需要批評(píng)與懲罰。批評(píng)錯(cuò)誤時(shí)，要分析原因，要講道理，批評(píng)的方式應(yīng)易于孩子接受，引起反思。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)同心同理式的批評(píng)，適度的懲罰也有教育作用。不能傷害孩子的自尊、自信，使孩子能夠進(jìn)行自省、自我教育為原則。4加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助據(jù)調(diào)查，目前上小學(xué)這代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少學(xué)過(guò)教育學(xué)，兒童心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)。他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此，教育行政部門(mén)和學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)座談會(huì)等到方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，懂得教育學(xué)生的正確方法與技巧。用科學(xué)、有效的方法對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們的身心得到全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高。三、文獻(xiàn)綜述總結(jié)總之，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理發(fā)展有著重要的影響，父母的情感會(huì)潛移默化地影響孩子?！胺N瓜得瓜，和豆得豆”，孩子的許多心理品質(zhì)得出是在家庭中發(fā)展起來(lái)的，可見(jiàn)家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康有著舉足輕重的影響。因此，要讓孩子獲得健全人格和健康心理，就家庭教育而言，家長(zhǎng)首先必須要有健康的心態(tài)和正確的教育方法與技巧，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，真正讓心理健康教育走進(jìn)每個(gè)家庭。參考文獻(xiàn)【1】陳永勝小學(xué)生心理健康【M】山東山東教育出版社，2009【2】丁芳兒童