2018北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案與2018機(jī)關(guān)工會(huì)工作計(jì)劃合集

2018北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案與2018機(jī)關(guān)工會(huì)工作計(jì)劃合集2018北師版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本期我班有XX名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介本冊(cè)教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)識(shí)三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認(rèn)識(shí)方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。（一）“數(shù)與代數(shù)”1第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。3第五單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。（二）“空間與圖形”1第二單元“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”。通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。2第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義。同時(shí)理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。三、教學(xué)目的（1）認(rèn)識(shí)小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。（2）認(rèn)識(shí)三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。（3）掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（4）認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。（5）學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)（1）掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。（3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。（4）解方程及用方程解決一些實(shí)際問題五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對(duì)子，提高學(xué)困生的成績(jī)。4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)13小數(shù)的意義與加減法845認(rèn)識(shí)三角形和四邊形769小數(shù)乘法810期中考試11觀察物體41215認(rèn)識(shí)方程1617數(shù)據(jù)的表示和分析618總復(fù)習(xí)219期末考試7第一單元小數(shù)的意義和加減法內(nèi)容分析小數(shù)的認(rèn)識(shí)是在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括“小數(shù)的意義（一）”、“小數(shù)的意義（二）”、“小數(shù)的意義（三）”、“比大小”、“買菜”、“比身高”、“歌手大賽”等內(nèi)容?！靶?shù)的意義”把小數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)大，不僅元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中很多事物都可以用小數(shù)表示。擴(kuò)展對(duì)小數(shù)意義的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！百I菜”、“比身高”、“歌手大賽”等內(nèi)容目的是使學(xué)生加深對(duì)小數(shù)的理解，學(xué)習(xí)如何比較小數(shù)的大小以及學(xué)會(huì)進(jìn)行小數(shù)的加減混合運(yùn)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，會(huì)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、通過直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。3、能正確讀寫小數(shù)，并能對(duì)小數(shù)大小進(jìn)行比較。4、結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。5、能運(yùn)用小數(shù)加減預(yù)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)能正確讀寫小數(shù)，并能對(duì)小數(shù)大小進(jìn)行比較。結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。難點(diǎn)體會(huì)十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識(shí)，解決相關(guān)的一些簡(jiǎn)單問題。小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教法小組合作交流法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1你的身高是多少你會(huì)用小數(shù)來描述嗎2你都在哪里見過小數(shù)說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）1把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）表示。2把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。3111表示（）元（）角（）分。三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分（課本第2頁第2題）2想一想填一填（學(xué)生獨(dú)立完成）3自己畫一方格紙，并畫出01、05、064找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）五、學(xué)習(xí)收獲自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了,以后我會(huì)在_方面更加努力的。板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾的數(shù)。小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。2、會(huì)用小數(shù)表示長(zhǎng)度、質(zhì)量等常見的量，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。教法小組合作交流法、講練結(jié)合法。學(xué)法小組合作法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長(zhǎng)1、教師拿出米尺量黑板的長(zhǎng)度。2、教師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫在黑板上。課本上黑板長(zhǎng)度為2米36厘米。3、教師提出問題黑板長(zhǎng)多少米4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是036米。2、黑板總長(zhǎng)等于2米036米236米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。五、板書設(shè)計(jì)。56厘米056米1米56厘米156米課后反思小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)1、理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及其進(jìn)率關(guān)系。2、理解掌握小數(shù)末尾添上0去掉0，小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的基本性質(zhì)。教法主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。學(xué)法小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程1、檢查預(yù)習(xí)2你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎3把下面的數(shù)改寫成對(duì)應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。080021二、展示交流。1、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、在計(jì)算器上撥出22222并說一說課本上的每一個(gè)2分別表示什么2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。4、精講例題。5、試一試?yán)斫庑?shù)的基本性質(zhì)。四課堂總結(jié)今天你有什么收獲五當(dāng)堂訓(xùn)練。六作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)整數(shù)小數(shù)數(shù)位順序表課后反思比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。并在數(shù)線上表示它們的位置。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教法主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法小組合作交流法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（小黑板展示）1一位小數(shù)表示分之幾，兩位小數(shù)表示分之幾。2小數(shù)點(diǎn)右面的第一位是位，它的計(jì)數(shù)單位是或。30307的3在位上，表示；7在位上，示。二、合作探究。1誰跳的高。在一次跳高比賽中，先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高你是怎么想的在小組內(nèi)交流。069082誰跳的遠(yuǎn)（1）三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎說說你的方法，小組合作。（313）（308）（297）（2）出示數(shù)線直觀圖，在圖上標(biāo)出他們跳的距離。3我們來總結(jié)。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果部分相同，就從部分的位比起，位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。（1）在06和10之間（），（），（）。（2）在025和05之間（），（），（）。（3）在0和01之間（），（），（）。四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)買菜教學(xué)目標(biāo)1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。教法主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么1252413661255、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用三、當(dāng)堂訓(xùn)練課本1、2題四、作業(yè)布置1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)比身高教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加法，退位減法的算法，能正確計(jì)算。2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)加減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算小數(shù)加減法。教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的算理教法主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。學(xué)法小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）1口算。0304020614152列豎式計(jì)算。489264361137回答計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。二、合作探究。1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。2說一說圖片中有哪些信息。3根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。（1）鹿媽媽高多少米列式（）答在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎（2）小黑高多少米列式（）提示“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會(huì)改變?cè)瓉淼拇笮。?就等于。豎式計(jì)算答4、方法總結(jié)。（1）小數(shù)加減法要把對(duì)齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。5、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的計(jì)算題，并交流。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。板書設(shè)計(jì)課后反思歌手大賽教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法混合運(yùn)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教法小組合作交流法講練結(jié)合法。學(xué)法主動(dòng)探究法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計(jì)算方法3、列式計(jì)算算一算高出多少分865040（分）943905分綜合算式943（865040）4、討論算法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)課后反思練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方教法主動(dòng)探究法、練習(xí)法。學(xué)法小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展示交流。專題訓(xùn)練一完成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二完成課本18頁第三題專題訓(xùn)練三完成課本18頁第四題。專題訓(xùn)練四完成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五完成課本18頁第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置完成相關(guān)配套練習(xí)。課后反思第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形內(nèi)容分析這節(jié)課教學(xué)三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)這兩種圖形的特征打基礎(chǔ)。雖然學(xué)生在生活中能看到一些有三角形面或平行四邊形面的物體，但不太多，所以教材沒采用觀察物體的面再抽象出圖形的方式引入。教材通過折正方形紙教學(xué)三角形，通過拼兩個(gè)一樣的三角形教學(xué)平行四邊形。這樣讓學(xué)生在操作活動(dòng)中自己“制造”出要認(rèn)識(shí)的圖形，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感知圖形之間的變換和聯(lián)系。在認(rèn)識(shí)一種圖形后，介紹它在生活中的應(yīng)用，可以更具體更全面地感知這些圖形的形狀。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過把正方形紙折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩種圖形的名稱，并能識(shí)別這兩種圖形，初步知道這兩種圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、讓學(xué)生在折、拼、剪圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變化，發(fā)展初步的空間觀念。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)總激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增加與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼加深對(duì)常見圖形的直觀認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)圖形特點(diǎn)的理解。圖形的分類教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教法主動(dòng)探究法。學(xué)法小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？矗@幅圖上有些什么說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)完成課本P20的各項(xiàng)要求。（1）我們學(xué)過哪些圖形（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)你有什么好方法來判斷（二）合作學(xué)習(xí)課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么看書20頁實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢矗f一說。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎（2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎（3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定四、點(diǎn)撥升華1、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫一個(gè)圈來表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這應(yīng)該是什么再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)三角形的分類教學(xué)目標(biāo)1、通過分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。2、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過分類活動(dòng)，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教法主動(dòng)探究法。學(xué)法小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)問題引入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)完成課本22頁的各項(xiàng)要求。1、我們以前學(xué)過那些角2、從情境圖入手。這是什么圖形是由什么組成的這些三角形一樣嗎3、你能給這些三角形分類嗎（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練完成檢測(cè)題（先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁練一練第2題。我們來做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提高如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀一直大到和下底相等，就是什么形狀先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)三角形的分類按角分類按邊分類課后反思探索與發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問題。2、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180。2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教法主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f“是這樣的嗎”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動(dòng)一、比一比2、活動(dòng)二、量一量（1）什么是內(nèi)角（2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和（3）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3、說一說，做一做。（1）我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。（2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）6、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40，它的一底角是多少先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)三角形的內(nèi)角和課后反思探索與發(fā)現(xiàn)三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點(diǎn)1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。教法主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué)法小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近你是怎么想的（黑板繪制示意圖）清泉村郵局杏云村同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知兩邊的和一定大于第三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）第一邊長(zhǎng)度CM第二邊長(zhǎng)度CM第三邊長(zhǎng)度CM能否圍成三角形比較三邊關(guān)系第一邊長(zhǎng)度CM第二邊長(zhǎng)度CM第三邊長(zhǎng)度CM能否圍成三角形比較三邊關(guān)系356345453354346336326組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（A檔）（1）3、4、6（）（2）1、2、3（）（3）5、7、11（）重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3、3、3、4、6對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能幾厘米先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)三角形三條邊的關(guān)系填一填結(jié)論四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。教法主動(dòng)探究法。學(xué)法小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）1拿出不同的四邊形教具模型2同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）看書30頁上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲栴}。1、給這8個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么2、智慧老人跟你分的一樣嗎不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)有（）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。思考正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)四邊形的分類圖形的分類平行四邊形梯形課后反思練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識(shí)方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)方法小組合作交流法、主動(dòng)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識(shí)老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知四、點(diǎn)撥升華如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能是幾厘米獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高1、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24CM，它的面積是多少2、畫一個(gè)梯形，在畫一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置完成練習(xí)二剩下的題目。課后反思第三單元小數(shù)乘法內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法，整數(shù)乘法運(yùn)算律，因數(shù)與積的變化規(guī)律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加、減法等知識(shí)跌基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步知識(shí)。這些對(duì)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識(shí)是十分有益的。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)解決日常生活中的問題也具有重要作用。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算；明確小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗(yàn)策略的多樣性。3、結(jié)合具體情境，體會(huì)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入”法求積的近似值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、在解決實(shí)際問題的過程中，感受長(zhǎng)江的壯觀、社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)乘法的算理。文具店教學(xué)目標(biāo)1、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、回顧整數(shù)乘法的意義（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）2、34的表示什么意思024表示什么意思組內(nèi)交流，全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對(duì)“買4根棒棒糖需要多少錢”展開討論。二、探究新知1、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、作業(yè)布置教材第34頁“練一練”的第2、3題板書設(shè)計(jì)課后反思小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)目標(biāo)1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教法引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（100）。過了一會(huì)，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客”為什么會(huì)這樣呢小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面（010）這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（001）山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才”。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢以故事的形式檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的變化的理解。2、同時(shí)利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化001011小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)向右移一位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍向右移兩位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的（）倍向右移三位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的（）倍（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。三、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用補(bǔ)。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大（）倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（）移動(dòng)（）位。2、把下列數(shù)由大到小排列231232423319學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高有比35大并且比36小的小數(shù)嗎如果有，有多少個(gè)請(qǐng)寫出兩個(gè)這樣的數(shù)。先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置教材第36頁“練一練”的第1、2題板書設(shè)計(jì)課后反思第二課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)學(xué)案預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。各小組匯報(bào)問題。二、出示目標(biāo)直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo)開門見山三、練習(xí)過程1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向移動(dòng)位。2、將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)數(shù)變小向左移一位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的分之一向左移三位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的分之一3、P37頁第4、7題（先獨(dú)立做，最后集體訂正）（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。四、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)就縮小，向右移動(dòng)小數(shù)就擴(kuò)大。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練14141018110053810六、拓展提高某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價(jià)是285元，一卷的零售價(jià)是300元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價(jià)與批發(fā)價(jià)相比相差多少先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置教材第37頁“練一練”的第3、5、6題板書設(shè)計(jì)課后反思街心廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合實(shí)際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。教學(xué)重點(diǎn)明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解推導(dǎo)過程。教法引導(dǎo)、探究法學(xué)法小組合作教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、基礎(chǔ)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)1、下面的數(shù)與0659比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾0659659659065900659組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)觀察P38街心廣場(chǎng)圖這是美麗的街心廣場(chǎng),街心廣場(chǎng)的中間是花壇,花壇周圍鋪滿了地磚下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看你從圖中還能得到哪些信息產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）街心廣場(chǎng)、花壇、地磚都是長(zhǎng)方形的。它們的長(zhǎng)和寬街心廣場(chǎng)長(zhǎng)30米，寬20米花壇長(zhǎng)3米、寬2米地磚長(zhǎng)03米、寬02米1、街心廣場(chǎng)的占地面積是多少2、花壇的面積3、地磚的面積4、三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系寬之間有什么關(guān)系它們的面積之間可能有什么關(guān)系（二）小組交流討論。以后我們計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先按照（）乘法計(jì)算，然后再看兩個(gè)乘數(shù)一共有（）位小數(shù)，就在積中從（）向（）數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了。如“0302”可以用豎式計(jì)算。（教師板書乘法豎式）0302006計(jì)算時(shí)可以先算326，再看兩個(gè)乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了，0302006。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。三、點(diǎn)撥升華計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯(cuò)，可以在計(jì)算之前，就正確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計(jì)算結(jié)果得出后，再與已確定出的小數(shù)位數(shù)相對(duì)照，看是否一致辭獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練完成教材第43頁“試一試”并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。完成教材第43頁“練一練”六、拓展提高不用計(jì)算，直接填空。（1）0709積是（）位小數(shù)。（2）038026積是（）位小數(shù)。（3）23806積是（）位小數(shù)。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置教材第39頁“練一練”2、4、5題板書設(shè)計(jì)課后反思包裝教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。2、能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教法引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦2、為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。（二）小組展示成果。1、轉(zhuǎn)化成整數(shù)，列成豎式。2、28082243、講算理和算法。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2、1360810880780043123、直接得數(shù)。06070901085組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥五、點(diǎn)撥升華計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補(bǔ)上，小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成第41頁第1、3、4、6題，在組內(nèi)交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。八、拓展提高，解決實(shí)際問題草原牛的身高是蒙古牛的12倍，體重是蒙古牛的14倍。草原牛的身高、體重各是多少先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。九、作業(yè)布置教材第41頁“練一練”的第2、5題板書設(shè)計(jì)課后反思蠶絲教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。2、能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)末尾有“0”的數(shù)的乘法計(jì)算。教法引導(dǎo)、探究法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查請(qǐng)你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)第一組2503250332503332510333第二組72140721472014072014二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)教師談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1、交流自學(xué)情況一條春蠶土吐絲的長(zhǎng)約多少千米列出算式121252、小組展示成果。（展示部分）3、交流估算方法。4、交流計(jì)算方法。如何列豎式，每一個(gè)乘法的數(shù)位怎樣對(duì)齊結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。5、規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。得出結(jié)論第一個(gè)乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡(jiǎn)。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華第一個(gè)乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡(jiǎn)。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、第43頁的第1、2題學(xué)生獨(dú)立思考完成。2、完成第43頁的第3題并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高完成練習(xí)冊(cè)頁思維拓展。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。八、作業(yè)布置教材第43頁“練一練”的第4、5題板書設(shè)計(jì)課后反思手拉手教學(xué)目標(biāo)我能運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用定律簡(jiǎn)便計(jì)算。教法引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問題。說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問題，并解答。組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、請(qǐng)同學(xué)們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題2、請(qǐng)同學(xué)們估算一下一共要花多少錢3、小組展示成果。方法一28384（元）613183（元）84183267（元）方法二（2861）3893267（元）方法三28361384183267（元）（二）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。（58）04959164619541950480495164654193642536425組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。獨(dú)立思索,小組交流總結(jié)方法,教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、當(dāng)堂訓(xùn)練用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。2538047691018362483524603354033025390250125722、完成第45頁第2、3、4題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。九、作業(yè)布置教材第45頁“練一練”的第1題板書設(shè)計(jì)課后反思練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)熟練計(jì)算小數(shù)乘法。2、會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會(huì)簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、會(huì)用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)熟練計(jì)算小數(shù)乘法。2、會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會(huì)簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。教法小組合作、練習(xí)法學(xué)法練習(xí)法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，根據(jù)神舟六號(hào)的資料提出問題。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題三、探究新知（一）交流自學(xué)情況交流第1題、2題、4題。（二）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。以小組為單位共同完成練習(xí)題，并把答案寫在答題板上，向全班同學(xué)展示四、點(diǎn)撥升華乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成學(xué)案中的題目。七、作業(yè)布置教材第46頁“練一練”的第3、5題，完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)課后反思整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)和整理，我能夠掌握前三個(gè)單元所學(xué)到的知識(shí)，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計(jì)算。2、我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固前三單元所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)我會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教法歸納總結(jié)法學(xué)法練習(xí)法、測(cè)試法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理。（自學(xué)）二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。2、復(fù)習(xí)、整理認(rèn)識(shí)圖形。3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。（二）可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。（三）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。1、完成課本P50頁第1題。2、教材P50頁第2題。四、點(diǎn)撥升華五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。學(xué)生獨(dú)立做七、拓展提高1、教材P50頁第3題（1）兩個(gè)乘數(shù)相乘，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。（2）小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（3）兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。2、教材P50頁第4題。兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個(gè)小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思考，完成列式。八、作業(yè)布置教材第50頁的第6題，完成相關(guān)配套練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)分類整理。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)第四單元觀察物體內(nèi)容分析在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察由3、4個(gè)正方體搭成的立體圖形。這一單元的內(nèi)容可以分為三部分三個(gè)方向觀察由5個(gè)或5個(gè)以上的小正方體搭成的立體圖形；感受從不同位置觀察物體，觀察的范圍的變化；能根據(jù)提供的一組照片，辨別從不同位置觀察到的物體的范圍或形狀。本單元主要通過三個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)搭積木比賽、觀察的范圍、天安門廣場(chǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能根據(jù)提供的一組照片或畫圖，辨別不同位置觀察到的物體的范圍或形狀。2、在觀察、想象、推理的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生空間觀念2、在重視發(fā)展空間觀念的同時(shí)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)?？匆豢唇虒W(xué)目標(biāo)1能通過由低到高來觀察物體的活動(dòng)，從而體會(huì)到不同的位置看到的情景不一樣。2、能通過由遠(yuǎn)到近看景物，能體會(huì)到看到的范圍越來越小。教學(xué)重點(diǎn)想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。教法引導(dǎo)、觀察法學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，板書看一看。并小黑板出示教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課二、探究新知（一）交流自學(xué)情況1觀察課本53頁情境圖，說說這幅圖表達(dá)了什么意思淘