1A英語(yǔ)興趣課教案(1)

1、1A英語(yǔ)興趣課教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題1 Stand up and sit down, please.學(xué)科：英語(yǔ)興趣執(zhí)教：俞芳學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：一(1),(2),(3)人數(shù)：147人日期：9/71、教學(xué)目標(biāo)：（三維目標(biāo)） 聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫單詞stand, up, open, window, door, sit, down。 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子Stand up! Sit down! Open the ! 并按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。能聽(tīng)懂指示語(yǔ)Stand up! Sit down! Open the 讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力，及大

2、膽用英語(yǔ)交流的能力。 教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，上課專心聽(tīng)講，感受用英語(yǔ)交談的樂(lè)趣。.幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材分析：我通過(guò)發(fā)指令等多種教學(xué)手段來(lái)讓小朋友做動(dòng)作，把知識(shí)和樂(lè)趣帶進(jìn)課堂，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）學(xué)生分析：由于一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ)，所以他們會(huì)產(chǎn)生一種陌生感和緊張感。由于班里的孩子人數(shù)多，又來(lái)自不同的生活環(huán)境，知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力有一定的差別，所以教師應(yīng)主動(dòng)去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)至關(guān)重要。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：能基本聽(tīng)懂本課的主要句型Stand up! Si

3、t down! Open the door. Open the window.并按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)會(huì)單詞 window、door。并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 2.學(xué)生在掌握單詞句子的基礎(chǔ)上，能按這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。4、教具準(zhǔn)備： 1 錄音。 2.教師準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。 教 學(xué) 過(guò) 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1 Carrie, stand up ,please 2 口令: down !Sit down ! Stand up !

4、 Sit down !”3 Stand up ! Sit down!讓學(xué)生兩人一組練習(xí)“發(fā)指令，做動(dòng)作4 Whats this in English?1.教師說(shuō)：“Carrie, stand up ,please !”如果這名學(xué)生做到了，老師給予表?yè)P(yáng)。如果這名學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，教師用手勢(shì)示意學(xué)生起立，教師接著說(shuō)：“Sit down ,please!”同時(shí)用手示意學(xué)生坐下。教師在說(shuō)Stand up ,Sit down!時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)故意放慢些，以突出新知識(shí)的教學(xué)。 2 down !Sit down ! Stand up ! Sit down !”3 Stand up ! Sit down! 并在St

5、and up !中的d與u的下方畫出連續(xù)符號(hào)。教師領(lǐng)讀幾遍。,之后，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)“發(fā)指令，做動(dòng)作”。 4教師給學(xué)生呈現(xiàn)一扇窗子的圖片，并問(wèn)學(xué)生：Whats this in English?教師在教授新知識(shí)時(shí)賦予一定的肢體語(yǔ)言，便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。） 以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，或只做口形，學(xué)生大聲說(shuō)出“Stand up ! 3 教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生兩人一組做游戲，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使其在輕松的情境中鞏固所學(xué)知識(shí)。4教師通過(guò)提出讓學(xué)生思考的問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。While-task Procedure

6、1 看圖聽(tīng)錄音2要求學(xué)生邊說(shuō)邊用雙手做打開的動(dòng)作1先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容，然后教師播放錄音，讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，從整體上把握大義。2教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師可以讓學(xué)生用筆勾出不懂的詞組或句子，然后小組討論解決，必要時(shí)教師可以以動(dòng)作輔助教學(xué)。如教師走到窗戶旁邊，一邊打開窗戶一邊說(shuō)：“Open the window!”領(lǐng)讀“open”要求學(xué)生邊說(shuō)邊用雙手做打開的動(dòng)作。教師先讓學(xué)生在跟讀過(guò)程中畫出不懂的詞組或句子，然后通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。這種探究式的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的趣味和效率，也為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到難題的能力，體現(xiàn)了教師

7、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的教學(xué)理念。Post-task activities1教師和學(xué)生做游戲2小組同學(xué)玩“Do as I say or not as I say1. 教師和學(xué)生做游戲，教師說(shuō)“I say: Stand up !”學(xué)生起立，但如果教師只說(shuō)“Stand up!”學(xué)生就要做不理睬教師的樣子，說(shuō)“no”，不按教師的指令做。只有當(dāng)教師在前面加了“I say”時(shí)才能按照教師的指令去做，組后看看那位同學(xué)表現(xiàn)的突出，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。2 讓學(xué)生認(rèn)真看圖了解活動(dòng)規(guī)則，然后和小組同學(xué)玩“Do as I say or not as I say .”聽(tīng)指令：Stand up! Sit down! Open

8、the door/window! 教師依次說(shuō)出一組指令，學(xué)生聽(tīng)教師的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后教師再重復(fù)說(shuō)出該組指令，讓學(xué)生做出相反的動(dòng)作。最后每個(gè)小組評(píng)出一名“超級(jí)反應(yīng)王”，老師發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要與語(yǔ)言的使用相配合，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中使用所學(xué)語(yǔ)言。Assignment今天下午上學(xué)時(shí)用“see you”和家人再見(jiàn)。 回到家中同家人作“聽(tīng)指令，做動(dòng)作”的活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)Stand up, please. Sit down, please.反思重建： 小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師設(shè)計(jì)的這兩個(gè)課后作業(yè)，使其成為了課堂教學(xué)的有益延伸，讓學(xué)生把英語(yǔ)帶到了實(shí)際生活中。

9、1A英語(yǔ)興趣課教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：2 Whats your name ?學(xué)科：英語(yǔ)興趣執(zhí)教：俞芳學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：一(1),(2),(3)人數(shù)：147人日期：9/141、教學(xué)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）Whats your name ? 的理解和運(yùn)用。使學(xué)生能互相問(wèn)候名字，從而使小朋友們更加加深友誼，讓學(xué)生做個(gè)有禮貌的小學(xué)生。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材分析： 一年級(jí)小朋友有第一次接觸英語(yǔ)就教他們?nèi)绾蝸?lái)問(wèn)別人的名字。（2）學(xué)生分析： 由于是一年級(jí)的小朋友從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所以我就從教問(wèn)名字開始來(lái)提高他們的學(xué)英語(yǔ)的興趣。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：Whats your name ? Im （2）

10、教學(xué)難點(diǎn)：Whats your name ? Im 4、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、圖片、卡片。教 學(xué) 過(guò) 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1 Review：Good morning.Good morning.2 book、ruler、pencil、eraser3 The English song：Good morning！2 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞3 讓學(xué)生唱，早晨歌讓學(xué)生唱歌來(lái)提高他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。While-task Procedure1 Stand upSit downT：Stand up.Mary/JackSi

11、t down2 Game：TPR活動(dòng)學(xué)生分小組練習(xí)3 Show me your ，please 4 學(xué)習(xí)：Oh, thanks。5 學(xué)習(xí)whats your name ? 1 教師邊做手勢(shì)邊說(shuō)：要求學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō).。2 教師說(shuō)口令，學(xué)生做出相反的動(dòng)作。3 教師領(lǐng)讀，替換練習(xí)，游戲4 教師：你們都是有禮貌的孩子,別人幫助了我們的時(shí)候,我們應(yīng)該說(shuō)：Thank you ! /Thanks !5 教師與學(xué)生示范相互練習(xí)提問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)教師的名字，和家人的名字1 教師注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2 這個(gè)活動(dòng)很好的提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。5現(xiàn)在老師說(shuō)可以動(dòng)口。所以要大聲的相互提問(wèn)并介

12、紹自己。Post-task activities1 聽(tīng)錄音2 學(xué)唱chant3 Pair work：1 B1:Hello,Im Bill.G1:Hi,Im Lily.B2:Hello,Im Andy.G2:Hi,Im Joy.3學(xué)生交際用語(yǔ)作自我介紹。1 鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。Assignment1 Ask and answer: Whats your name?2 Say chant.板書設(shè)計(jì)Whats your name ?Im 反思重建：Whats your name ? 的理解和運(yùn)用。使學(xué)生能互相問(wèn)候名字，從而使小朋友們更加加深友誼，讓學(xué)生做個(gè)有禮貌的小學(xué)生。教師注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生

13、學(xué)習(xí)的積極性。提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。1A英語(yǔ)興趣課教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：3 My body學(xué)科：英語(yǔ)興趣執(zhí)教：俞芳學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：一(1),(2),(3)人數(shù)：147人日期：9/211、教學(xué)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）學(xué)習(xí)并掌握新單詞hand、arm、leg and foot。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握五官名稱。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材分析： 學(xué)生已經(jīng)過(guò)了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等單詞，這節(jié)課是在書外拓展再教一些常用的五官單詞，（2）學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)過(guò)了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等單詞，這節(jié)課是在書外拓展再教一些常用的五官單詞，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更加感興趣。是學(xué)生第一次的小組合作活動(dòng)。重點(diǎn)在于讓孩子指導(dǎo)小組合作的

14、重要在于：團(tuán)結(jié)，和相互幫助進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：Sing the English songThis is the way （2）教學(xué)難點(diǎn)：Sing the English songThis is the way 4、教具準(zhǔn)備：教 學(xué) 過(guò) 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task PreparationSing the English songThis is the way Sing the English songThis is the way 通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。While-task Proced

15、ure1 學(xué)習(xí)新單詞：hands、arms、legs and feet。2 教師領(lǐng)讀hand and hands， 3 以同樣的方法教授arms、legs and feet4 游戲：教師將圖片標(biāo)好號(hào)，老師說(shuō)單詞，學(xué)生說(shuō)序號(hào)。 5 學(xué)習(xí)歌曲This is the way先整體欣賞一遍，教師問(wèn)：你們想學(xué)這首歌嗎？SS: yes . 1教師伸出一只手：Whats this ?T：Yes，its a hand.一只手是hand,兩只手是hands2用自己的手勢(shì)解釋兩者的區(qū)別。要求學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。3 教師說(shuō)口令，學(xué)生邊重復(fù)邊指向相應(yīng)的部位，看誰(shuí)的法應(yīng)快。5.教師教唱This is a way I cl

16、ap my hands, clap my hands clap my handsThis is the way I clap my hands ,Clap them 1 2 3cross my arms.cross my arms.This is the way I cross my arms.用手做動(dòng)做使學(xué)生一看就明白老師所教的單詞。做游戲和唱歌很好的調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)生更加喜歡學(xué)英語(yǔ)了。Post-task activities1 聽(tīng)錄音跟唱2 個(gè)別學(xué)生表演唱3whatmissing 游戲。4復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)內(nèi)容 3進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞。4教師講解練習(xí)要求：在復(fù)習(xí)了五官詞以后，教師給學(xué)生做

17、示范動(dòng)作學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做 個(gè)別學(xué)生下命令,全體學(xué)生齊做進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞。Assignment1 讀：hands、arms、legs and feet2 唱歌曲This is the way板書設(shè)計(jì)hands、arms、legs and feet反思重建： 學(xué)生已經(jīng)過(guò)了眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴等單詞，這節(jié)課是在書外拓展再教一些常用的五官單詞，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更加感興趣。是學(xué)生第一次的小組合作活動(dòng)。重點(diǎn)在于讓孩子指導(dǎo)小組合作的重要在于：團(tuán)結(jié)，和相互幫助進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞。1A英語(yǔ)興趣課教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：4 ANIMALS學(xué)科：英語(yǔ)興趣執(zhí)教：俞芳學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：一(1),(2),(3)人數(shù)：147

18、人日期：9/281、教學(xué)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）能夠在情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的單詞。能夠在情景條件下使用本單元的交際用語(yǔ)。能夠用聲音模仿或用動(dòng)作表演所學(xué)習(xí)的動(dòng)物。能夠理解并初步學(xué)習(xí)使用形容詞big ,small, long,short.能夠理解為什么要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。能夠初步了解有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材分析： 這節(jié)課主要教學(xué)動(dòng)物的單詞，讓學(xué)生能夠理解為什么要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。能夠初步了解有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。（2）學(xué)生分析： 學(xué)生都很喜歡小動(dòng)物，通過(guò)這節(jié)課讓小朋友更加熱愛(ài)小動(dòng)物，讓朋友理解為什么要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。能夠初步了解有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：六種動(dòng)物名稱 bir

19、d、chicken、dog、duck、cat、rabbit whats this?（2）教學(xué)難點(diǎn)：rabbit的發(fā)音4、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教具七巧板 英語(yǔ)卡片教 學(xué) 過(guò) 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task PreparationOral practise同桌兩兩對(duì)問(wèn)。通過(guò)同桌兩兩對(duì)問(wèn)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單詞。While-task Procedure1 學(xué)習(xí)新單詞：2模仿它的動(dòng)作3用同樣的方法學(xué)習(xí)：chicken、dog、duck、rabbit、cat4 感知2：識(shí)別，辨別。1 bird：Whats this ?Yes,its a bir

20、d.2 T：你能模仿它的動(dòng)作嗎？3 4將學(xué)生分成幾組，快速舉起圖片的組得星星。1初步感知：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)2教師領(lǐng)讀，并作出動(dòng)作，帶學(xué)生模仿聲音。4 要求學(xué)生將自己的卡片擺放在課桌上，根據(jù)老師說(shuō)的，快速舉起卡片，并大聲讀出單詞。Post-task activities1 教師講解單詞拼寫的特點(diǎn) 2 教師強(qiáng)調(diào)rabbit的發(fā)音3 輸出練習(xí)：鞏固 單詞1展示單詞給學(xué)生，學(xué)生回答是什么。2游戲whats 。？1感知單詞的拼寫規(guī)律）3合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。Assignment1 看圖片讀出動(dòng)物的單詞。2 和同桌對(duì)話，互相問(wèn)答。板書設(shè)計(jì)bird、chicken、d

21、og、duck、cat、rabbit whats this?反思重建：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，在這節(jié)課中要求學(xué)生將自己的卡片擺放在課桌上，根據(jù)老師說(shuō)的，快速舉起卡片，并大聲讀出單詞。合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。1A英語(yǔ)興趣課教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題5 I like my rabbit。學(xué)科：英語(yǔ)興趣執(zhí)教：俞芳學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：一(1),(2),(3)人數(shù)：147人日期：10/121、教學(xué)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）能根據(jù)錄音機(jī)本正確的模仿出句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。初步感知I like my /It has這兩個(gè)句子說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物以及它的特征。能畫出自己喜歡的動(dòng)物。能理解故事內(nèi)容。能根據(jù)

22、錄音，基本正確的模仿出短劇中對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材分析： 初步感知I like my /It has這兩個(gè)句子說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物以及它的特征。能畫出自己喜歡的動(dòng)物（2）學(xué)生分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)物的單詞，現(xiàn)在把動(dòng)物的單詞運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中去。讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的原因，這樣一來(lái)就更好地操練了口語(yǔ)能力。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：盡可能正確使用I like my / It has 句型。有必要板書，替換練習(xí)用。（2）教學(xué)難點(diǎn)：盡可能正確使用I like my / It has 句型。有必要板書，替換練習(xí)用。4教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、動(dòng)物單詞卡片、制作課件（ 各

23、種動(dòng)物的圖片可迅速播放代替轉(zhuǎn)盤）。教 學(xué) 過(guò) 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1 Review：2 1 TPR活動(dòng)、chant1運(yùn)用活動(dòng)復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞While-task Procedure1新授：2 Group work：1 教師出示玩具，反復(fù)重復(fù)：I like my It has T：What do you like？2學(xué)生互相展示自己喜歡的動(dòng)物玩具并用I like my It has 1幫助學(xué)生理解詞句含義使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用句子表達(dá)自己對(duì)某物的喜愛(ài)2來(lái)說(shuō)明自己為什么喜歡這個(gè)玩具教師鼓勵(lì)他們把畫展示出來(lái)，并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)用

24、課件 快速閃現(xiàn) 學(xué)生說(shuō)看到了什么？有多少種？ Post-task activities1 學(xué)生畫出自己最喜歡的動(dòng)物2故事教學(xué)1 Do you like .? 練習(xí) I like 句型。 2 教師出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)故事大意。要求學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。如果有學(xué)生能模仿錄音說(shuō)出句子，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)。教師反復(fù)播放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看圖重復(fù)出聽(tīng)到的句子，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。部指定學(xué)生重復(fù)哪句話，能重復(fù)哪句就重復(fù)哪句話教師鼓勵(lì)聽(tīng)明白的同學(xué)把聽(tīng)會(huì)的句子交給其他同學(xué)2教育孩子要保護(hù)動(dòng)物，但對(duì)兇猛的動(dòng)物不要靠的太緊，以免受到傷害。 Assignment

25、1 畫出自己最喜歡的動(dòng)物2 練習(xí)Do you like .? I like 句型。板書設(shè)計(jì)Do you like .? I like 反思重建： 能再看、廳、唱、畫、演、玩等多項(xiàng)活動(dòng)中保持學(xué)習(xí)興趣。教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)。教師反復(fù)播放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看圖重復(fù)出聽(tīng)到的句子，并做出相應(yīng)的動(dòng)作1A英語(yǔ)興趣課教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題6 Is she tall or short？學(xué)科：英語(yǔ)興趣執(zhí)教：俞芳學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：一(1),(2),(3)人數(shù)：147人日期：10/191、教學(xué)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short能靈

26、活運(yùn)用I have句型。通過(guò)談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材分析：通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。（2）學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)有了自己的英文名字，注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

27、環(huán)境。通過(guò)教師講解，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單常用的課堂用語(yǔ)并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語(yǔ)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：6個(gè)新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short（2）教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~thin中字母組合th的發(fā)音4、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，學(xué)生的個(gè)人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點(diǎn)的事物、圖片或玩具。教 學(xué) 過(guò) 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1. warming up (熱身活動(dòng))Duty reportFree talk教師下指令，學(xué)生做動(dòng)作

28、。學(xué)生和教師對(duì)話練習(xí)。通過(guò)熱身活動(dòng)，讓學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)更加感興趣。While-task Procedure1 reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)2 Learn new word3簡(jiǎn)筆畫4Competition5Guessing6Pair workShow pictures and guess教師出示幾張自己與朋友的照片，學(xué)生猜Who is their teacher?T: Who are others？Ss: Friends.2教師出示單詞卡片friend ，教讀(one by one, together)T: Do you have a friend? Who

29、is your best friend? What is heshe like ?3 big, thin, tall, short, pretty, ugly* Show students pictureT: What is like? Ss: He is .4T: Show me tallshort(make an action)5一人做動(dòng)作，其他同學(xué)猜6Some students show通過(guò)讓學(xué)生猜是誰(shuí)的照片，大大提高了學(xué)生的參與度，和積極性。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫能讓學(xué)生把復(fù)雜的東西一目了然，一下子就理解了老師要教的內(nèi)容。Post-task activities1 practicing (操練)L

30、ook at these picturesChant2 Game “Guessing”1 Look at the book on P10 (學(xué)生觀察)“Is she tall or short?”Teach the students my chant:Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin. Simon says I am tall, I am tall, I am tall. Simon says I am short, I am short, I am short.

31、 Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty. Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly. 2 T: I have a friend. He is tall and he is wearing a black T-shirt. Who is he? 讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片來(lái)更好的展開思維能力，開動(dòng)腦筋。找學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)猜AssignmentCopy new words* Listen to the tape and repeat* Tell your parent

32、s what your friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設(shè)計(jì)friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short反思重建： 學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物外貌特征的6個(gè)單詞，應(yīng)該會(huì)用HeShe is加上這些新學(xué)的形容詞向別人描述你的朋友1A英語(yǔ)興趣課教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：7 My classmate學(xué)科：英語(yǔ)興趣執(zhí)教：俞芳學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：一(1),(2),(3)人數(shù)：147人日期：10/261、教學(xué)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀詞匯：classmate能聽(tīng)懂“What is he like?”句型，并知道運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)形容詞如何回答。

33、通過(guò)談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材分析：通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。（2）學(xué)生分析： 學(xué)生在前面一課中已經(jīng)學(xué)過(guò)用形容詞來(lái)描述人的高，矮，胖，瘦等。今天這節(jié)課就學(xué)習(xí)自

34、己的同班同學(xué)并且學(xué)習(xí)他或她喜歡什么？3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：新單詞：classmate 新句型：What is he like？（2）教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~thin中字母組合th的發(fā)音4、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，同學(xué)或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆教 學(xué) 過(guò) 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1. warming up (熱身活動(dòng))2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Ask and AnswerDuty reportTPR: “Simon Says”T: Do you have a fr

35、iend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall. T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（隨機(jī)提問(wèn)幾人）通過(guò)熱身活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更加有興趣。While-task Procedure1 Learn new sentence2 Pair work3 Learn new word1 T: Read after me “What is heshe like?” (板書句型)2 T: Binbin has a piece of news. Do you know what is it? Le

36、ts listen to the tape and find out the answer.(聽(tīng)錄音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板書新單詞)3 classmate讓學(xué)生通過(guò)對(duì)子活動(dòng)來(lái)練習(xí)對(duì)話。Post-task activities1 Ask and Answer2 Pair work (同上)* Finish the picture (完成Part A的圖畫)1 T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate?2 Show som

37、e students pictures隨機(jī)抽取任意兩名學(xué)生 Learn the song非同桌練習(xí)“Ask and Answer”先聽(tīng)，后讀，再唱AssignmentFinish your drawing and tell your parent what he is like.Listen to the tape and sing the song板書設(shè)計(jì)Classmate What is heshe like?反思重建： 學(xué)習(xí)了新單詞：classmate 會(huì)用What is heshe like ?提問(wèn)，并會(huì)用HeShe is加上形容詞向別人描述朋友、同學(xué)的特征。1A英語(yǔ)興趣課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

38、課題：8 “The more we get together”學(xué)科：英語(yǔ)興趣執(zhí)教：俞芳學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：一(1),(2),(3)人數(shù)：147人日期：11/21、教學(xué)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）能熟練掌握單詞：classmate。能聽(tīng)懂并使用“What is he like?”句型，能用Nice to meet you!打招呼，相互問(wèn)候，能唱本課歌曲，通過(guò)談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材

39、分析： 教學(xué)歌曲“The more we get together”。熟練掌握單詞：classmate。（2）學(xué)生分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)classmate這個(gè)單詞了，這節(jié)課要讓學(xué)生更好地運(yùn)用以前所學(xué)的形容詞來(lái)連起來(lái)描述自己的同學(xué)。并能熟練掌握句型：What is heshe like ? HeShe is tallshortthin.3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin.（2）

40、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~tall, short的發(fā)音4、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，新主線人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象圖片，其他人物與各種小動(dòng)物圖教 學(xué) 過(guò) 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1. warming up (熱身活動(dòng))2 reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Free talk 3 learning(學(xué)習(xí)新課)* Perceive 4 Listen and repeat5 GuessingDuty reportSing the song (lesson 8

41、)2 T: Are you happy? S: Yes.T: Im happy, too. Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too.* T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy. Do you know the reason? Lets look whats the matter.（show the text picture）3復(fù)習(xí)學(xué)校、教室、人物等名詞，分別說(shuō)出他們的姓名、所在位置，

42、描述他們的外貌特征。4仔細(xì)聽(tīng)，大膽模仿5聽(tīng)錄音，猜測(cè)、判斷對(duì)話人物是誰(shuí)，重復(fù)他的話。通過(guò)唱歌來(lái)更好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生處在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)。While-task Procedure1 practicing (操練)2 Pair work3 Show4 Group work1 Students practice.2 practice the dialogue3 ask some students to read4 act out學(xué)生操練讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話讓學(xué)生讀出來(lái)讓學(xué)生表演出來(lái)Post-task activitiesShowMake a new situation to practiceL

43、earn a new songEvaluateStudents practiceLearn a new song教學(xué)一首新的歌曲AssignmentListen to the tape and repeat the dialogue Practise the songAct it out in your group板書設(shè)計(jì)What is heshe like ? HeShe is tallshortthin.反思重建：Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend, how to use “what is h

44、e like”, how to describe one person and how to greet others when we meet.1A英語(yǔ)興趣課教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：9 My father is a doctor學(xué)科：英語(yǔ)興趣執(zhí)教：俞芳學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：一（1），（2），（3）人數(shù)：147人日期：11/91、教學(xué)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher能靈活運(yùn)用My father is a句型。通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培

45、養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材分析： 關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher，運(yùn)用My father is a句型（2）學(xué)生分析： 學(xué)生已經(jīng)會(huì)介紹自己的同學(xué)了，在這個(gè)基礎(chǔ)上再教學(xué)職業(yè)的單詞，就更加得心應(yīng)手了。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè)（2）教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teach

46、er的名稱，了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè)4、教具準(zhǔn)備： 單詞卡片，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學(xué)生的家庭照片等教 學(xué) 過(guò) 程ProceduresContentsMethodsPurposePre-task Preparation1. warming up (熱身活動(dòng))2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)1 Duty report：Chant2 Ask and AnswerT: How many people are there in your family?S: 7.T: Who are they?S: Mom, dad,

47、grandmaT: Can I see your family photo? Whos he?S: He is my dad.T: What is he?S: Sorry.T: In Chinese?S:軍人。T: Soldier.* T: What about your father? What is he?(問(wèn)幾組)step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)* Listen and AnswerT: Do you know what Joys mother does? Lets listen together.T: What did he say ?(分別聽(tīng)，分別問(wèn))T: What do

48、es Joys mother do? What does Andys father do? What does Bills father do? What does Lilys mother do?通過(guò)快板和復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí)等讓學(xué)生以舊帶新的來(lái)復(fù)習(xí)更好地給學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。While-task Procedure1 Learn new words1 T: What do you want to be in the future? Why?Ss: (answer and act)step 4. practicing (操練)* Perform and Say學(xué)生邊表演動(dòng)作邊說(shuō)“Im a”出示生

49、詞卡片，讓學(xué)生建立生詞與實(shí)物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。Post-task activities1 Pair work2 Game “Are you right?3 Group work1 Introduce each others mom and dad * Game “Are you right?”2教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學(xué)生從這四個(gè)職業(yè)名詞當(dāng)中先說(shuō)出一個(gè)自己將來(lái)想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個(gè)名詞找出來(lái)，看看對(duì)與錯(cuò)。3 Ss: Whos he ? What is he ? What do you want to be ?兩人一組向?qū)Ψ浇榻B自己家人的職業(yè) 3小組四人扮演一個(gè)家庭

50、，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學(xué)生向他們提問(wèn)AssignmentCopy new words.* Find some other nouns about profession.* Write down what your family members do.板書設(shè)計(jì)engineer, policeman, doctor, teacher 反思重建： 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的新名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.應(yīng)該會(huì)用會(huì)向別人介紹某人的職業(yè)。1A英語(yǔ)興趣課教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：10 What is he like？學(xué)科：英語(yǔ)興趣執(zhí)教：

51、俞芳學(xué)校：諸翟學(xué)校班級(jí)：一（1），（2），（3）人數(shù)：147人日期：11/161、教學(xué)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀詞匯：classmate 能聽(tīng)懂“What is he like?”句型，并知道運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)形容詞如何回答。培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。通過(guò)談?wù)撆笥?、同學(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)：（1）教材分析：借助生活實(shí)景圖和錄音復(fù)習(xí)鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 詞匯、句型：classmate , “What is he like?”（2）學(xué)生分析： 小朋友都很熱情，都很希望交個(gè)好朋友。這節(jié)課就是抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，起到了很好的學(xué)習(xí)效果。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：新單詞：classmate 新句型：What is he like？（2）教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~thin中字母組合th的發(fā)音4、教具準(zhǔn)備