公開(kāi)課：方程的意義教案

1、可編輯方程的意義教案 執(zhí)教人：姚明斌 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí) 上冊(cè)第6263頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握方程的意義，弄清楚方程和等式兩個(gè)概念的關(guān)系。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察、思考分析問(wèn)題的能力。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)自主的探究、合作交流等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn)：弄清方程和等式的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入課件出示天平，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)天平的特點(diǎn)。師概括總結(jié)得出天平的平衡這一特點(diǎn)。師：怎樣才能使天平左右兩邊相等？出示一架天平的左邊是有物體20克和30克，右邊是50克師：用算式怎么表示？生：2

2、0+30=50引導(dǎo)總結(jié)得出這個(gè)一個(gè)等式。二、合作學(xué)習(xí)（完成目標(biāo)二） 再出示天平左邊是20克的物體和?克的物體，右邊是100克的物體。 師：“？”表示什么？我們可以用什么表示？ 生：用字母表示。 師：你能用含有字母的式子表示天平的平衡嗎？引導(dǎo)得出：20+x=100 表示天平左右兩邊是的平衡.三、新授（完成目標(biāo)三） 出示天平，一邊放一個(gè)空杯子，一邊放100g的砝碼，天平平衡，然后在杯子里裝滿(mǎn)水，水的重量不知道是多少。在另一邊加放砝碼，砝碼重量加至250g。這時(shí)天平再次平衡。師：水的重量我們不知道是多少克嗎，生：不知道。師：那么我們可以用什么來(lái)表示水的重量呢？生：用字母來(lái)表示，師：你能不能用含有字母

3、的式子來(lái)表示天平左右平衡？引導(dǎo)得出：100+X=250像上面的“20+X=100，100+X=250”這種含有未知數(shù)的等式我們今天給它起個(gè)新的名字，稱(chēng)為“方程”并板書(shū)課題： 方 程含有未知數(shù)的等式叫做 方 程練習(xí)：下面哪些是方程？哪些不是方程？ 、35- =12 ( ) 、0.49 =7 ( ) 、Y+24 ( ) 、35+65=100 ( ) 、5 +32=47 ( ) 、-14 72 ( ) 、28 16+14 ( ) 、6(a+2)=42 ( ) 你會(huì)自己寫(xiě)出一些方程嗎？（請(qǐng)同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)）四、練習(xí) 做一做（完成目標(biāo)四）五、總結(jié)歸納（完成目標(biāo)五）課件出示：“方程一定是等式，等式也一定是方程” 這句話對(duì)嗎？ 引導(dǎo)概