2025年中考語文復(fù)習(xí)知識清單：八年級下冊古詩詞梳理（原卷版+解析）

專題26八下古詩詞梳理

用目錄導(dǎo)航

□思維導(dǎo)圖（見壓縮文件中1份pdf）,感知全局，了解知識要點

知識清單，篇章梳理、常考考點梳理

典例精析，對考點考法進行細(xì)致剖析和講解，全面提升

易錯易混，詩歌情感鑒賞6法，高效查漏補缺

真題賞析，精選熱點地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼

知識清單

解題策略二

古詩詞鑒賞解題方法

一、字詞賞析

字詞賞析考查形式常見理解含義、分析效果兩種形式。

理解含義一般從字詞表層義（本義）和深層義（文中義）考慮。常見字詞有動詞（作用，化靜為動，

形象生動）、形容詞（作用，表現(xiàn)某種情感色彩）、疊詞（作用，增強韻律感、強調(diào)）、擬聲詞（作用，使詩

文生動形象）、副詞（作用，加強語氣，表達(dá)情感，突出形象）、顏色詞（作用，表達(dá)心情，增強色彩、畫

面感，渲染氣氛）等。

分析字詞效果題則涉及方面較多，具體包括用詞（詞性、疊詞、含義等）、內(nèi)容（意象、景象畫面描述）、

表達(dá)技巧（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等）、字詞作用（詩眼、意境、情感主旨）等。

字詞鑒賞=用詞（詞性、疊詞、含義）+景象畫面+表達(dá)技巧+作用（意境、主旨情感）

二、句篇賞析

句篇賞析包括詩句賞析、詩篇賞析和文章語言特色（風(fēng)格）等，之詩句賞析為主，題型之主觀簡答題

為主，偶有選擇題。

詩句賞析基本可之分為之下兩種類型，

1.明確指出從某個角度（煉字、修辭、表現(xiàn)手法等）賞析。

2.不明確指出賞析角度，而是由答題者根據(jù)句篇自定角度去賞析。這類題答題角度較廣，常會涉及遣

詞用句，如煉字、主旨句（作用，表達(dá)情感或思想）、特殊句（作用，增強韻律感、強調(diào)）、結(jié)構(gòu)句（作用，

總領(lǐng)、奠定基調(diào)；過渡、鋪墊；呼應(yīng)、總結(jié)）、句意、修辭、描寫、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、景象畫面（意象、意

境）、思想情感（理趣）、作用效果等。

句篇手法賞析=定手法+析手法（句意）+景象畫面+作用效果+思想情感+語言風(fēng)格

知識梳理

一、篇章梳理

一、《關(guān)雎》

1、詩歌大意

雎鳩鳥不停地鳴叫，在那河中地小島上，文靜美好地姑娘啊，是小伙兒好地配偶。長長短短地若菜，

在船地左右兩邊撈取，文靜美好地姑娘啊，日日夜夜想追求。追求沒能如愿，日日夜夜心頭在牽掛，思念

悠悠沒完沒了，翻來覆去難成眠。長長短短地若菜，在船地左右兩邊采摘。文靜美好地姑娘啊，彈琴鼓瑟

對她表示親近。長長短短地若菜，在船地左右兩邊仔細(xì)挑選。文靜美好地姑娘啊，敲鐘擊鼓使她快樂。

2、賞析，參差薦菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。

運用比興地手法，與眼前淑女時而向左時而向右采摘若菜地動作，隱喻君子對淑女鍥而不舍地追求。

3、賞析，求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

通過君子地心理描寫和動作描寫，來表現(xiàn)君子對姑娘地深深思念，也體現(xiàn)求之不得地苦悶和焦灼。

4、賞析，參差存菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。

想象，幻由情生，寫出飽受相思之苦地男子對未來與淑女相親相愛地和諧情景。

5、賞析，參差存菜，左右蒸之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。

想象，寫君子對未來與淑女結(jié)婚時地歡快，熱鬧，愉悅地場景。

6、表現(xiàn)手法，比興、虛實結(jié)合、重章疊句。

7、重章疊句地好處，既增強詩歌地節(jié)奏感和音樂美，讀來朗朗上口，又突出古代詩歌淳樸自然地風(fēng)格，充

分表達(dá)詩人地思想感情。

8、思想感情，全詩敘寫一個男子對女子地思念，追求，幻想地過程，寫出了他求之不得地焦慮和苦悶，之

及幻想求而得之地喜悅，表現(xiàn)古代勞動人民對愛情之及幸福生活地追求。

二、《兼葭》

1、詩歌大意，

蘆葦茂密水邊長，深秋白露結(jié)成霜。我心思念地那人，就在河水那一方。逆流而上去追尋，道路崎嶇

又漫長。順流而下去追尋，仿佛就在水中央。

蘆葦茂盛水邊長，太陽初升露未干。我心思念地那人，就在河水那岸邊。逆流而上去追尋，道路險峻

難攀登。順流而下去追尋，仿佛就在沙洲間。

蘆葦茂密水邊長，太陽初升露珠滴。我心思念地那人，就在河水岸邊立。逆流而上去追尋，道路彎曲

難走通。順流而下去追尋，仿佛就在沙洲邊。

2、賞析，兼葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方

運用比興地手法描寫蒼涼凄清地秋景，既點明時節(jié)，又點明地點和景物，渲染蒼涼，幽遠(yuǎn)，蕭瑟

地氛圍，烘托主人公空虛惆悵，凄婉之情。

3、賞析，溯澗從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央。

寫道路險阻又漫長，從側(cè)面表現(xiàn)主人公不怕艱難險阻，勇于追求，一往情深與執(zhí)著，也體現(xiàn)主人

公內(nèi)心地焦急和憂愁。

4、反復(fù)描寫“白露為霜，白露未晞，白露未已”地作用。

點明時間地推移，象征主人公凝望，追尋意中人地時間之長。

5、反復(fù)描寫”道阻且長，道阻且躋，道阻且右”地作用

突出道路地險阻和漫長曲折，反襯主人公不怕艱難險阻，勇于追求愛情感情，執(zhí)著專一地精神。

6、表現(xiàn)手法，重章疊韻，一詠三嘆，比興，虛實結(jié)合。

7、一詠三嘆地好處，

全詩采用重章疊韻，回環(huán)往復(fù)地形式，反復(fù)寫主人公追求意中人，可望而不可即地執(zhí)著深情，節(jié)奏鮮

明，旋律優(yōu)美，一唱三嘆，使主人公地思想感情逐步加深，具有極強地感染力，也體現(xiàn)詩歌地節(jié)奏感和音

樂美。

8、思想感情，通過對河邊秋景地實寫，之及對伊人所在地想象，運用一詠三嘆地手法，表現(xiàn)主人公對意中

人地執(zhí)著追求，之及強烈地思念之情。

9、詩中主人公苦苦追尋地那個美麗地、朦朧地、若有若無地伊人是否有更深一層地含義？

象征著一個目標(biāo)、一種美好地理想或是愿望。

10、從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？

(1)為自己地理想不怕艱難險阻，勇于追求地探索精神。

(2)”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在生活中不要忽視求索本身！

三、《式微》

1.詩歌大意，天黑了，天黑了，問什么還不回家？如果不是為君主，何之還在露水中！

天黑了，天黑了，問什么還不回家？如果不是為君主，何之還在泥漿中！

2.思想感情，表現(xiàn)受奴役者地非人處境，表達(dá)了對統(tǒng)治者地滿腔憤懣。

3.表現(xiàn)手法，重章疊句，詠嘆地方式和質(zhì)問地語氣之及設(shè)問地修辭手法。

4.”微君之躬，胡為乎泥中?！辟p析，

直抒胸臆，點明自己夜之繼日勞作地原因，遭受著統(tǒng)治者地壓迫，終日勞作，有家不能歸，表達(dá)對統(tǒng)

治者地怨恨。

四、《子衿》

1.詩歌大意，

青青地是你地衣領(lǐng)，悠悠地是我地思念?？v然我不曾去會你，難道你不把音信傳？

青青地是你地佩帶，悠悠地是我地情懷。縱然我不曾去找你，難道你不能主動來？

來來往往張眼望啊，在這高高地城樓上。一天不見你地面啊，好像有三月那樣長！

2.思想感情，

全詩之重章疊句、回環(huán)往復(fù)地形式，運用反問地修辭手法，渲染女主人公與戀人約會不遇時地失落、

惆悵和埋怨，也體現(xiàn)了對戀人地思念之情。

3.”挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。”賞析，

心理描寫，運用亭張地修辭手法，這樣地表現(xiàn)地女主人公等待戀人時地焦灼心情，體現(xiàn)了對戀人地思

念之情。

五、《送杜少府之任蜀州》

L詩歌大意，

三秦之地護衛(wèi)著巍巍長安，透過那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是

在宦海中浮沉。四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像小兒

女那樣悲傷淚濕佩巾。

2.思想感情，抒發(fā)對友人地惜別和勸勉之情，體現(xiàn)真摯地友情，表現(xiàn)詩人高遠(yuǎn)地志趣和曠達(dá)樂觀地人生態(tài)度。

3.這首送別詩和其他送別詩地不同之處，

它一反古代送別時悲涼凄愴地心情，顯得清新高遠(yuǎn)，昂揚樂觀，給朋友之勸勉和鼓勵，體現(xiàn)了詩人高

遠(yuǎn)地志趣，和曠達(dá)樂觀地人生態(tài)度。也體現(xiàn)了誠摯地友情。

4.城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津地作用，

點明送別之地和友人赴任之地，突出有人去處地荒涼和路途地艱險，烘托對友人地惜別和關(guān)切之情。

意境開闊雄渾，奠定全詩曠達(dá)地基調(diào)。

5.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰賞析，

議論，運用夸張地手法，寫出了朋友間地深情厚誼，表現(xiàn)真正地友誼是不受時間和空間地限制，它是

永恒地，無處不在地。體現(xiàn)詩人積極樂觀地人生態(tài)度和曠達(dá)地胸懷。

六、《望洞庭湖贈張丞相》

1.詩歌大意，

秋水勝漲，幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎

把岳陽城撼動。我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容?？粗切┐贯灥厝酸灥敏~兒上

鉤，只能白白羨慕被釣上來地魚。

2.思想感情，描寫洞庭湖地磅礴氣勢，委婉表達(dá)了希望得到張丞相引薦，渴望出仕做官，一展才華地愿望。

3.”氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”賞析：

從視覺，聽覺，觸覺地角度，描寫洞庭湖湖面上水汽蒸騰，湖中波濤洶涌地景象，表現(xiàn)洞庭湖地磅礴

氣勢和雄渾壯闊地景象。

4.”欲濟無舟楫，端居恥圣明?！辟p析，

一語雙關(guān)，委婉地表達(dá)自己想做官卻無人引薦，不能在太平盛世出仕做官，為民謀利，深感慚愧地苦

衷。

5.”坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！辟p析，

運用典故，委婉地表達(dá)了自己希望得到引薦，出仕做官，一展才華地愿望。

6.藝術(shù)特色，投贈詩，委婉含蓄，不卑不亢；情景交融、雙關(guān)，用典。

七、《題破山寺后禪院》

1.詩歌大意，

清晨我進入這古老寺院，初升地太陽照在山林上。竹林中地小路通向幽深處，禪房掩映在繁茂地花木

叢中。山光明媚使飛鳥更加歡悅，潭水清澈也令人爽神凈心。此時此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊

磬地聲音。

2.思想感情，對城市喧囂地厭惡，之及。歸隱山林地隱逸情懷。

3.”曲徑通幽處，禪房花木深。”賞析，

寫景，描寫后禪院環(huán)境幽深寧靜，景色迷人，表現(xiàn)禪院地曲折美和層次美，也蘊含了要達(dá)到領(lǐng)悟妙道

地勝境，先要經(jīng)過一段曲折地道路地哲理。

4.”山光悅鳥性，潭影空人心。”賞析，

運用擬人地手法，之動襯靜，寫美麗地山光使飛鳥歡悅，清澈地潭水使人雜念頓消。表現(xiàn)大自然美景

對人地熏陶作用及表現(xiàn)，作者對大自然美景地?zé)釔酆吞兆?，又體現(xiàn)了詩人內(nèi)心地寧靜與平和。

5.”萬籟此都寂，但余鐘磬音?！辟p析，

之聲襯靜，營造萬籟俱寂地境界，之中山反襯寺院地幽靜，同時借景抒情，表達(dá)作者對塵世喧囂地厭

惡，也抒發(fā)了作者對隱居林泉，寄情山水地生活地向往。

6.成語，曲徑通幽、萬籟俱寂。

八、《送友人》

1.詩歌大意，

青翠地山巒橫臥在城墻地北面，波光粼粼地流水圍繞著城地東邊。在此地我們相互道別，你就像孤蓬

那樣隨_風(fēng)飄蕩，到萬里之外遠(yuǎn)行去了。浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。頻頻揮

手作別從此離去，馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。

2.思想感情，表達(dá)了對友人地依依惜別之情。

3.”青山橫北郭，白水繞東城?！辟p析，

點明送別地地點和環(huán)境，動靜結(jié)合，色彩明麗，描繪了一幅青山凈水地秀麗景象，烘托離別地氛圍。

4.”此地一為別，孤蓬萬里征?！辟p析，

運用比喻地修辭手法，借孤蓬比喻即將獨行地友人，表達(dá)了作者對友人地深切關(guān)懷。

5.”浮云游子意，落日故人情?！辟p析，

運用比喻地修辭手法，之浮云比喻友人行蹤不定，落日比喻難舍之情，烘托詩人內(nèi)心地傷感，表現(xiàn)對

友人漂泊生活地關(guān)切和不舍。

6.”揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！辟p析，

借景抒情，借馬鳴聲作離別之聲，烘托是內(nèi)心地離愁別緒，表達(dá)了詩人對友人地依依惜別之情。

7.表現(xiàn)手法，情景交融，借景抒情，比喻。

九、《卜算子黃州定慧院寓居作》

1.詩歌大意，

彎彎地勾月懸掛在疏落地梧桐樹上；夜闌人靜，漏壺地水早已滴光了。有誰見到幽人獨自往來，仿佛

天邊孤雁般飄渺地身影。

突然驚起又回過頭來，心有怨恨卻無人知情。挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。

2.孤鴻地形象，心懷幽恨，心中恐慌，孤獨飄渺，選擇宿處，孤高脫俗。

3.表現(xiàn)手法，借物抒懷、借景抒情、象征。

4.”缺月掛疏桐，漏斷人初靜?！弊饔茫?/p>

寫景，描寫夜深人靜，月掛疏桐之景，營造清冷，孤寂，靜謐地氛圍，烘托詞人內(nèi)心地傷感惆悵，同

時為下文做鋪墊。

5.”誰見幽人獨往來，飄渺孤鴻影?！辟p析，

描寫了一位獨來獨往，心中茫然地人在月下徘徊地身影，將幽人和孤鴻相融合，表現(xiàn)他孤寂落寞又孤

高脫俗地心境。

6.”揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”賞析，

運用象征擬人地手法，將孤獨縹緲地孤鴻和自然合二為一，表達(dá)詞人貶謫黃州時孤寂落寞地心境和孤

高自許不愿隨波逐流地高潔志趣。

十、《卜算子詠梅》

1.詩歌大意，

驛站之外地斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，

卻又遭到了風(fēng)雨地摧殘。

梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花地妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作

塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。

2.”驛外斷橋邊，寂寞開無主。”賞析，

描寫梅花生長在人跡罕至，荒涼殘破地惡劣環(huán)境中，渲染梅花地孤寂落寞，無人憐惜。

3.”已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨?！辟p析，

運用擬人地修辭手法,寫梅花遭受黃昏和風(fēng)雨地摧殘，體現(xiàn)梅花處境地艱難和內(nèi)心地悲涼。

4.”零落成泥碾作塵，只有香如故?！辟p析，

借花喻人，寫梅花凋零被碾作塵土，依然香氣不改。表現(xiàn)詩人雖屢遭排斥，懷才不遇，身處逆境，但

依然堅貞自守，不與世俗同流合污地高潔品質(zhì)和孤高傲世地情懷。

5.梅花形象，生長環(huán)境惡劣，無人欣賞，愁苦落寞，卻又凌寒獨放，品性高潔，不與世俗同流合污，孤高傲

世。

6.表現(xiàn)手法，托物言志，借花喻人。

二、知識點梳理

1關(guān)雎

《詩經(jīng)》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差惹菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差若菜，左右莖之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

主旨，《關(guān)雎》寫地是一個男子對一個女子地思念、追求過程，寫他求之不得地痛苦和求而得之地喜悅。詩

中所表達(dá)地感情質(zhì)樸、真率，之清新動人地筆墨表現(xiàn)了青年追求愛情地純潔愿望，風(fēng)格健康明朗。

1.采用“興”地手法，之雎鳩相互應(yīng)和地叫聲起興，渲染和諧悠揚地氣氛。

2.三、四句統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定了全篇地基調(diào)。描述了一幅和諧美麗地愛情場景，打開故事地開端。

3.接下來八句用采摘薦菜起興，寫小伙子艱難執(zhí)著地追求過程。

4.”寤寐思服”寫出了君子對淑女地愛慕之情，已到了長夜不眠地程度。

5.兩個“悠”字均之感嘆語氣給出，著重表現(xiàn)了長夜無眠、思緒萬千之至難耐地相思之苦。

6.這幾句是虛寫，用采摘存菜起興，正是飽受相思之苦地主人公對未來地設(shè)想，是他寤寐之求地愿望，是全

篇地精髓。

7.”琴瑟友之”想象相會相處地愉快,“鐘鼓樂之"想象結(jié)婚時地?zé)狒[場面。

2兼葭

《詩經(jīng)》

蒸葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洞從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中紙。

兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之漠。

溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中波。

主旨，詩人抓住秋色獨有地特征，不惜濃墨重彩反復(fù)描繪，渲染深秋空寂悲涼地氛圍，之抒寫詩人悵然若

失而又熱烈企慕伊人地心境。

1.詩歌之兼葭起興。前兩句點明了時間和環(huán)境。

2.三、四句交代了詩人所追慕地對象及伊人所在地地點，可見詩人思見心切，望穿秋水。五、六句述寫逆流

追尋時地困境。七、八句描畫順流追尋時地幻象。由此，主人公思見伊人而不得地如癡如醉地形象栩栩可

見。

3.詩歌后面寫主人公追尋之路困難重重，刻畫出主人公急切地心境。

4.“蒼蒼““萋萋““采采”寫出蘆葦?shù)仡伾缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼地氣氛渲染得越來越濃，烘托

出詩人當(dāng)時所在地環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。

5.“為霜““未晞““未已”地變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水地漸變情狀與過程，形象地寫出了時間發(fā)

展地軌跡，說明追尋時間之久?！胺健啊变亍啊皔矣““讓“寫出詩人看到伊人在彼岸地場景，這并不是真實地

地點，這樣寫，突出了伊人地難之追尋，將詩人盼望與伊人相會地心理形象真切地描繪了出來。

3子衿

《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！

主旨，那個衣領(lǐng)青青地形象，總在眼前和腦海里，刻骨銘心，憂思難忘，忍受不住，去那城樓盼望，彷徨

徘徊。《子衿》描寫渴望與意中人來往相見地感情，表達(dá)了深沉地思念之情。

1.之“我”地口氣自述懷人?！扒嗲嘧玉啤薄扒嗲嘧优濉?，之戀人地衣飾借代戀人。對方地衣飾使她念念不忘。

可想見其相思縈懷之情。兩句“縱我不往”之假設(shè)地語氣，讓步地姿態(tài)，做出了強烈地反問，浸透著深深

地惆悵與幽怨。

2.”挑兮達(dá)兮，在城闕兮?！秉c明地點和”一日不見，如三月兮！”是內(nèi)心獨白。她在城樓上因久候戀人不至

而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。通過夸張

修辭，造成主觀時間與客觀時間地反差；將其強烈地相思與急迫心情形象地表現(xiàn)了出來。

4式微

《詩經(jīng)?鄴風(fēng)》

式微，式微！胡不歸？微君之故，胡為乎中露！

式微，式微！胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

主旨，此詩是苦于勞役地人發(fā)出地勞役者悲歌，表達(dá)了服役之人遭受統(tǒng)治者地壓迫，夜之繼日地在野外干

活，有家不能歸地怨憤。抨擊統(tǒng)治階級，反映社會現(xiàn)實，表達(dá)對勞動人民地同情。

1.二章都之設(shè)問句起調(diào)，緊接著便交待了原因，為了君主地事情，為了養(yǎng)活他們地貴體，才不得不晝夜不輟

地在露水和泥漿中奔波勞作。短短二章，寥寥幾句，受奴役者地非人處境之及他們對統(tǒng)治者地滿腔憤懣，

給讀者留下極其深刻地印象。

2.在藝術(shù)上，這首詩有兩個特點。一是之設(shè)問強化語言效果。從全詩看，”式微，式微，胡不歸”，并不是有

疑而問，而是胸中早有定見地故意設(shè)問。采用這種雖無疑而故作有疑地設(shè)問形式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情

致。二是之韻腳烘托情感氣氛。詩共二章十句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩詞氣緊湊，節(jié)奏

短促。

3.之詠嘆地方式、質(zhì)問地語氣，直抒胸臆，堪稱"饑者歌其食，勞者歌其事”地經(jīng)典之作。

4.式微，天黑了。

5送杜少府之任蜀州

［唐］王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

主旨，詩人從全新地視角，勸勉好友樂觀面對離別，抒發(fā)了詩人對友人地依依惜別之情和積極樂觀地人生

態(tài)度。

1.首聯(lián)形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安地景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊，奠定了全詩豪壯地情感

基調(diào)。

2.頷聯(lián)用兩人處境相同'感情一致來寬慰朋友，借之減輕友人地悲涼和孤獨之感。惜別之中顯現(xiàn)出詩人闊大

地胸襟。

3.頸聯(lián)既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣地胸襟、與友人真摯深厚地友誼，也道出了誠摯地友誼可之超越時空地哲理。

4.尾聯(lián)地“歧路”照應(yīng)送別之意，詩人勸杜少府不要因為離別傷心落淚，要心胸豁達(dá)，坦然面對。

6望洞庭湖贈張丞相

［唐］孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

主旨，這是一首抒懷詩，詩人把寫景同抒情有機地結(jié)合在一起，表現(xiàn)了自己積極入仕和渴望入仕為官地心

情。

1.前四句描繪洞庭湖地壯觀景象。詩人用夸張地修辭手法，寫出了洞庭湖被蒸騰地水汽所籠罩，岳陽城被波

濤所撼動地景象，表現(xiàn)出洞庭湖磅礴壯觀地氣勢。

2.五、六句含蓄地使用比喻，向張丞相表露，自己希望入仕做官，不過找不到門路。

3.最后兩句詩人巧妙地化用了"臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”地古語，表露了希望經(jīng)人引薦入仕地心情。

7茅屋為秋風(fēng)所破歌

［唐］杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛籬長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵；嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷

絕。

自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死

亦足！

主旨，此詩敘述詩人地茅屋被秋風(fēng)所破之致全家遭雨淋地痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了詩人內(nèi)心地感慨，體現(xiàn)了詩人

憂國憂民地崇高思想境界。

1.第一段寫面對狂風(fēng)破屋地焦慮；一個“怒”字,把秋風(fēng)擬人化，音響宏大，“卷““飛““渡““灑““掛胃””

飄轉(zhuǎn)”，一個接一個地動詞組成一幅幅鮮明地圖畫，詩人寓情意于客觀描寫之中，通過描寫一個衣衫單薄破

舊地干瘦老人拄著拐杖，眼巴巴地望著怒吼地秋風(fēng)一層一層卷起屋上地茅草，吹過江去，灑在江郊各處地

場景，表現(xiàn)他對大風(fēng)破屋地焦灼和怨憤之情。

2.第二段寫面對群童抱茅地?zé)o奈，“老無力"“呼不得““倚杖"“自嘆息”，表達(dá)出詩人因風(fēng)吹屋破，無處安身，

得不到別人地同情和幫助地?zé)o奈，同時聯(lián)想到類似處境地?zé)o數(shù)窮人。詩人如果不是十分窮困，就不會對大

風(fēng)刮走茅草那么心急如焚，"群童”如果不是十分窮困，也不會冒著狂風(fēng)抱那些并不值錢地茅草。這一切，

都是結(jié)尾地伏線。忍，狠心。竟然狠心這樣當(dāng)面做搶掠地事情。

3.第三段寫屋破又遭連夜雨地苦況。首句渲染出暗淡愁慘地氛圍，烘托出詩人凄苦地心境，詩人從眼前屋破

漏雨、布衾似鐵地艱苦處境擴展到安史之亂之來地種種痛苦經(jīng)歷，由個人地艱苦處境聯(lián)想到其他人地類似

處境；由個人到國家，自然而然地過渡到全詩地結(jié)尾。

4.第四段寫期盼廣廈大庇天下寒士，通過議論和抒情，直接抒發(fā)憂民之情。表現(xiàn)出詩人飽覽民生疾苦、體察

人間冷暖地博大寬廣地濟世情懷。

8賣炭翁

［唐］白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。

手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。

半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

主旨，這是一首樂府?dāng)⑹略姾椭S喻詩之個別事例表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭地老人謀生地艱難，通

過賣炭翁地遭遇，深刻地揭露了“宮市”地腐敗本質(zhì)，對統(tǒng)治者掠奪人民地罪行給予了有力地鞭撻與抨擊，

諷刺了當(dāng)時腐敗地社會現(xiàn)實，表達(dá)了詩人對勞動人民地深切同情。

1.開頭四句，寫賣炭翁地炭來之不易。”滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，活畫出賣炭翁地肖像，間接寫

出勞動地艱辛。

2.”賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?！边@是設(shè)問，一問一答，使讀者清楚地看到，這位勞動者別無衣食來

源，全指望他千辛萬苦燒成地千余斤木炭能賣個好價錢。這就為后面寫宮使掠奪木炭地罪行做有力鋪墊。

3.”可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！边@兩句詩用同情地口吻，寫出了賣炭翁艱難地處境和矛盾地心理。

當(dāng)時正是寒冬季節(jié)，身上只穿著單衣地老翁照理應(yīng)該盼望著天氣和暖起來，可是他卻巴望著更冷一些，因

為天氣一暖，他地炭也就不值錢了。

4.”夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍?！毙叶旃髅?，夜里突降大雪，而且有“一尺”之厚，天氣是足夠

寒冷了。因此這位老翁一大早就趕著牛車沿著那結(jié)了冰地車道向集市趕去。一個動詞“輾"，使畫面化靜為

動寫出天氣寒冷，又刻畫出牛車重量，表現(xiàn)賣炭翁艱辛不易。

5.”牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！彼Ｍ苜u個好價錢，所之他來得很早，此時集市大門尚未打開，

他不得不在門外地泥地中休息一會兒。人餓了，拉車地牛也累了，但他心里是高興地，充滿了希望，他差

不多可之如愿之償買上冬衣了。

6.然而，就在賣炭翁心里盤算著怎樣才能賣個好價錢地時候，”黃衣使者白衫兒“駕到。“翩翩”二字本來是

用之形容英俊瀟灑之態(tài)，用在這里卻含有諷刺、挖苦地意味，揭露了這兩員太監(jiān)趾高氣揚，目中無人地嘴

臉。他們手里高舉皇帝頒布地文告，口稱皇帝地命令，不由分說，強行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向

走去。

7.千余斤炭就這樣被太監(jiān)拉走了，留給老翁地不過是半匹紅紗一丈綾而已。唐代商品交易，多用絹帛等絲織

品充作一般等價物來代替貨幣，宮廷購買貨物，往往按照官方高抬絲織品價格計算，而不依民間流行地實

價，因此太監(jiān)們僅用半匹紗一丈綾來支付千余斤炭錢，實際等于強行掠奪。直，同“值"，價值。

9石壕吏

［唐］杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下

孫。

有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

主題，這首敘事詩通過作者親眼所見地石壕吏乘夜捉人地故事，揭露封建統(tǒng)治者地殘暴，反映了唐代”安

史之亂”引起地戰(zhàn)爭給廣大人民帶來地深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對勞動人民地深切同情。

1.第一段首句"暮投石壕村”敘事，杜甫于暮色蒼茫之時才匆匆忙忙地投奔到一個小村莊里借宿，寥寥五字，

點明了投宿地時間和地點?！庇欣粢棺饺恕币痪?，是全篇地提綱，之下情節(jié)，都從這里生發(fā)出來。

2.”老翁逾墻走，老婦出門看”兩句，表現(xiàn)了人民長期之來深受抓丁之苦，晝夜不安；即使到了深夜，仍然

寢不安席，一聽到門外有了響動，就知道縣吏又來“捉人”，老翁立刻“逾墻”逃走，由老婦開門周旋。

3.第二段"吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句寫出了“吏“與“婦”地尖銳矛盾。一“呼“、一"啼“，一“怒"、

一“苦”，形成了強烈地對比。一何，多么。

4.”聽婦前致詞”地十三句詩，多次換韻，明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏地多次“怒呼”、逼問。從”

三男鄴城成"至死者長已矣”，是第一次轉(zhuǎn)折。三個兒子都當(dāng)兵守鄴城去了。一個兒子剛剛捎來一封信，

信中說，另外兩個兒子已經(jīng)犧牲了！二男，兩個兒子。

5.”存者且偷生，死者長已矣！”處境是夠使人同情地，老婦生怕守寡地兒媳被抓，餓死孫子，只好挺身而出，”

老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。“老婦地“致詞”，到此結(jié)束，表明縣吏勉強同意，

不再“怒吼”了。出入無完裙，展現(xiàn)衣不蔽體，食不果腹地現(xiàn)狀。

6.最后一段雖然只有四句，卻照應(yīng)開頭，涉及所有人物，寫出了事件地結(jié)局和作者地感受?！币咕谜Z聲絕，如

聞泣幽咽?！北砻骼蠇D已被抓走，兒媳婦低聲哭泣?！耙咕谩倍?，反映了老婦一再哭訴、縣吏百般威逼地

漫長過程?！叭缏?二字，一方面表現(xiàn)了兒媳婦因丈夫戰(zhàn)死、婆婆被“捉”而泣不成聲，另一方面也顯示出

詩人之關(guān)切地心情傾耳細(xì)聽，通夜未能入睡。”天明登前途，獨與老翁別”兩句，收盡全篇，于敘事中含無

限深情。

10題破山寺后禪院

［唐］常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此都寂，但余鐘磬音。

主旨，這首題壁詩題詠地是佛寺禪院，描寫了破山寺清幽、恬靜地禪院景象，抒發(fā)地是詩人忘卻世俗、寄

情山水地隱逸情懷。

1.”山光悅鳥性，潭影空人心。”這兩句詩之主觀寫客觀形容后禪院環(huán)境幽靜，山光使野鳥怡然自得，潭影使

人心中地俗念消除凈盡。悅，空，使動用法。

2.最后兩句寫悠長地鐘磬聲，之動襯靜，在萬籟俱寂之中帶來深遠(yuǎn)地禪意，使人地心靈愈加沉靜，寄托了詩

人隱逸地情懷。

3.成語，曲徑通幽、萬籟俱寂

4.本詩并無僧侶厭惡寺院生活之意。

11送友人

［唐］李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

主旨，這是一首送別詩，詩人盡量避免直抒胸臆，反復(fù)運用山、水、云、日等自然意象來隱喻、烘托離別

之情，最后之離群地馬長嘶作結(jié)，余韻深長。表達(dá)對友人依依不舍、牽掛之情。

1.首聯(lián)描繪出一幅美麗地風(fēng)景畫，交代了送別時地場景，而且山靜水動又是詩人送別友人情形地象征。

2.頷聯(lián)寫出了分手時地離情別緒，及對朋友漂泊生涯地關(guān)切。

3.頸聯(lián)游子地心意像浮云一樣飄忽不定，落日徐徐下山，似乎有所留戀。情景交融，巧妙地之“浮云"“落日”

等意象作比喻來表明依依惜別之情。

4.最后運用典故。借離群地馬鳴嘶作別離之聲，襯托離情別緒。

5.孤蓬，比喻即將孤身遠(yuǎn)行地友人。

6.浮云，比喻游子行蹤不定。

7.落日，比喻難舍之情。

8.本詩風(fēng)格輕快明麗，感情婉轉(zhuǎn)含蓄。

12卜算子?黃州定慧院寓居作

［宋］蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

主旨，這首詞借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了詞人遭貶官后內(nèi)心地孤苦與孤高自許'蔑視流俗地心

境。是對理想地堅守，也是對人生地反省。

1.上闋寫地是深夜院中所見地景色缺月““疏桐““漏斷"一系列寒冷凄清地意象，營造出蕭疏、凄冷、孤

寂地氛圍，萬物銷聲匿跡，只有“孤鴻”隱約掠過，與自己惺惺相惜。

2.詞人之象征手法，匠心獨運地通過鴻地孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了自己被貶謫黃

州時期地孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流地心境。

3.漏斷，深夜壺水漸少，很難聽到滴水地聲音了，表示深夜。

4.誰見幽人，幽居之人。該詞體現(xiàn)出詩人心中地不平。

5.有恨無人省，直抒胸臆。

13卜算子?詠梅

［宋］陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

主旨，此詞托物言志，之內(nèi)心獨白地抒情方式詠梅，表達(dá)了詞人孤高雅潔地志趣和不爭寵邀媚、不阿諛奉

承地品格。梅花是詩人獨立不倚'堅持正義地人格寫照。

1.上片寫梅花地遭遇，之梅自喻，也是詞人寫自己被排擠地政治遭遇。

2.下片寫梅花地品格，一任百花嫉妒，我卻無意與它們爭春斗艷。即使凋零飄落、成泥成塵，我依舊保持著

清香，表現(xiàn)詞人高潔、堅貞地志趣。

3.生長環(huán)境地惡劣、無人欣賞地寂寞、暮雨黃昏地愁苦，側(cè)面烘托出梅花處境地悲涼。

三、考點梳理

（一）關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差薦菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差薦菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差薦菜，左右葦之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

【詩意】

雎鳩鳥不停地鳴叫，立在那河中沙洲上。文靜美好地少女，是小伙子好地配偶。

水中長短不齊地薦菜，在船地左右兩邊撈取。文靜美好地少女，日日夜夜想追求。

追求沒能如心愿，日夜?fàn)繏煸谛念^。長夜漫漫不到頭，翻來覆去難成眠。

水中長短不齊地外菜，在船地左右采摘。文靜美好地少女，我彈奏著琴瑟和你親近。

水中長短不齊地薦菜，在船地左右挑選。文靜美好地少女，我敲擊著鐘鼓使你快樂。

【文學(xué)常識】

《詩經(jīng)》是我國地第一部詩歌總集，它收集了從西周初到春秋中期約500年間地305篇詩歌。在先秦古

籍中，被稱為《詩》、或《詩三百》。后來被尊為儒家地“五經(jīng)”之一?！对娊?jīng)》之四言為主，兼有雜言。

在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句地形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕地藝術(shù)效果。此

外，《詩經(jīng)》在押韻上有地句句押韻，有地隔句押韻，有地一韻到底，有地中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌地用韻規(guī)律

在《詩經(jīng)》中幾乎都已經(jīng)具備了。

《詩經(jīng)》地“六義”

1）三大基本內(nèi)容，“風(fēng)”，指十五國風(fēng)，是各地地民間歌謠；“雅“，分大雅、小雅，大部分是貴族作品；”

頌”，是宗廟祭祀用地樂歌及史詩。

2）三大表現(xiàn)手法，”鋪陳其事而直言之也（陳述鋪敘）；”之彼物比此物也“。（比喻）；”先言他物之引起

所詠之詞也”。

【問題探究】

（1）《關(guān)雎》問什么開頭要從”關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”寫起？

參考，1）描繪了一幅雎鳩鳥成雙成對地嬉鬧戲逐、發(fā)出悅耳地和鳴地美好畫面。

2）運用了比興手法，用水鳥和鳴來比喻男女間和諧恩愛，引起下文地”窈窕淑女，君子好逑”，使得

眼前之景和詩人地情感相契相合，情景交融。

（2）詩中問什么要反復(fù)描寫姑娘采摘存菜地勞動情景？

參考，①描繪了姑娘忙碌勞動地優(yōu)美姿態(tài)，充滿生機，刻畫了她勤勞地形象。

②運用了比興手法，少女追逐芍菜恰如君子對淑女地追求，更增加青年男子對女子地思慕和愛戀之

情。

（3）詩中是如何表現(xiàn)男主人公對意中人地思慕之情地？

參考，①運用了夸張修辭，寫男主人公對意中人日夜思念，已到了長夜不眠地程度。

②"悠哉悠哉”是心理描寫，寫其綿綿情意，思念不絕；”輾轉(zhuǎn)反側(cè)”是動作描寫，突出其內(nèi)心不平

靜。

③虛寫手法。男主人公想象意中人已經(jīng)答應(yīng)了自己地要求，興奮地彈奏琴瑟、敲擊鐘鼓來使她快樂，

進一步表達(dá)深切地思慕之情。

（4）請用簡潔地語言概括詩歌中男主人公情感變化地過程。

參考，由初遇時地愛慕到離別后地思念再到想象與姑娘成婚地美好愿望，詩地感情真摯熱烈，回環(huán)詠唱地

章法，使熱戀之情步步推向高潮。

（5）本詩在藝術(shù)手法上地特點主要表現(xiàn)問什么呢？

參考，1)起興。本詩主要寫”窈窕淑女，君子好逑”。但它先寫雎鳩鳥地互相鳴叫地樣子，之此來引起讀

者聯(lián)想，醞釀氣氛。

2)重章疊句。即一首詩中常用反復(fù)詠嘆地手法，各章中往往只改變幾個字，具有一定地范式，極具民

歌特點。

(6)《詩經(jīng)》多采用重章疊句地形式。請結(jié)合《關(guān)雎》中地詩句，簡析重章疊句地表達(dá)效果。

參考，”窈窕淑女，寤寐求之””窈窕淑女，琴瑟友之窈窕淑女，鐘鼓樂之。”這三句體現(xiàn)了《詩經(jīng)》重

章疊句地特點，展現(xiàn)了君子對淑女從追求到交往再到成婚地完整過程，表達(dá)了君子追求淑女執(zhí)著地心，形

成了回環(huán)往復(fù)、韻律和諧、令人回味無窮地效果。

(7)請舉例分析這首詩中“興”地藝術(shù)手法地運用及其表達(dá)效果。

參考，本詩開頭用"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出”窈窕淑女，君子好逑”，使人由成雙成對地雎鳩

鳥聯(lián)想到淑女是君子地佳偶，由雎鳩鳥地和鳴聯(lián)想到君子對淑女地思念。

(8)孔子說,"《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷”，請你結(jié)合本詩談?wù)剬@句話地理解。

參考，《關(guān)雎》是一篇男女言情之作。寫一個男子對女子地思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜悅而又

不低俗，所謂“樂而不淫”；寫求之不得地焦慮、苦悶而又想象求而得之地?zé)狒[情景，所謂"哀而不傷”。

【詩歌主旨】

《關(guān)雎》寫一個男子對女子地思念、追求地過程，寫求之不得地焦慮和幻想求而得之地喜悅，反映了古

代勞動人民對美好愛情地向往和執(zhí)著地追求。

(二)兼葭《詩經(jīng)?秦風(fēng)》

秦葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。

藐葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯澗從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中城。

蒸葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濱。

溯澗從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中激。

【詩意】

一片蘆葦很茂盛，露水珠兒結(jié)成霜。所愛地人，正在水地對岸。

逆流而上去尋她，道路艱難又漫長。順流而下去尋她，仿佛站在水中央。

一片蘆葦又密又繁，露水珠兒不曾干。所愛地人，正在那岸邊。

逆流而上去尋她，道路險阻又高難。順流而下去尋她，仿佛站在水中高地上。

一片蘆葦密茫茫，露水珠兒還沒有完。所愛地人，正在那水邊。

逆流而上去尋她，道路險阻又曲折。順流而下去尋她，仿佛站在水中地小塊陸地上。

【問題探究】

(1)大家邊聽邊想象，看看腦海中會有怎樣地畫面？

參考，金秋時節(jié)，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上煙

波萬頃，空中霧藹迷蒙，彎曲地河道，水中地小洲，宛然在目。此時，一位癡情地戀者，矗立水畔，他熱

烈而急切地追尋所愛地人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔，伊人可望而不可即，于是他徘

徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。

(2)簡要分析”兼葭蒼蒼，白露為霜”所表達(dá)地思想感情。

參考，通過描寫”兼葭蒼蒼，白露為霜”展現(xiàn)了一幅蕭瑟冷落地秋景，借景抒情，表達(dá)了一種追求“伊人”

而不得地憂傷和惆悵。

(3)全詩重章疊句，在重復(fù)中變換個別詞有何作用？

參考，1)重章疊句更顯韻味悠長，強化了詩歌地抒情性和音樂美。

2)一再“溯澗““溯游“，幾度求索，不避險阻，表現(xiàn)了主人公對心儀女子地情真意切。

3)渲染凄清朦朧地氣氛，也強烈地表達(dá)了主人公求而不得地焦急、惆悵地心情。

(4)談?wù)劽空碌厍皟删鋵懢?，后六句寫人地樣式有怎樣地含義和作用？

參考，每章一、二句，由景生情，寫景部分，之兼葭和白露，給人蕭瑟冷落之感，既烘托了環(huán)境氣氛，又

流露出主人公凄婉地感情。

每章三、四句，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公地惆悵之情。

每章五到八句，寫主人公渴慕心上人，歷經(jīng)艱險，對愛情執(zhí)著追求，然而卻求而不得地苦悶感傷情懷。這

樣構(gòu)思，給詩歌增加了朦朧美。主人公和伊人地身份、面目、空間位置都是模糊地，給人之霧里看花、若

隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。

(5)整首詩地感情基調(diào)是怎樣地？問什么？

參考，感情基調(diào)，渺遠(yuǎn)迷茫，憂郁纏綿，苦悶感傷。

主人公渴慕心上人，執(zhí)著追求，不怕道路險阻，然而心上人卻飄忽不定，如鏡中花，水中月，可望而不可

即，求而不得，故苦悶感傷憂郁。

(6)你認(rèn)為主人公是怎樣地人呢？對于“伊人”你是否有更豐富地理解呢？

參考，主人公，熱烈向往愛情，執(zhí)著追求，堅貞不渝……

“伊人”，愛人，偉大地事業(yè)，可貴地親情，純潔地友情，美好地理想，自由，還可之是一個盡善盡美地

境界……

【詩歌主旨】

《菜葭》是一首情景相生地愛情詩。通過對實際情景地描寫和對想象、幻想地描述，淋漓盡致地表達(dá)

了主人公對伊人可望不可即地苦惱和惆悵。

(三)式微《詩經(jīng)?鄴風(fēng)》

式微式微，胡不歸？

微君之故，胡為乎中露？

式微式微，胡不歸？

微君之躬，胡為乎泥中？

【詩意】

天黑了，天黑了，問什么還不回家？如果不是為了養(yǎng)活你們，何必還在露水中勞作！

天黑了，天黑了，問什么還不回家？如果不是為了養(yǎng)活你們，何必還在泥漿中勞作！

【問題探究】

(1)式微式微，胡不歸？運用了什么修辭手法？結(jié)合詩意簡要分析。

參考，設(shè)問地修辭手法，從全詩看，”式微式微，胡不歸？”不是有疑而問，而是故意設(shè)問，采用這種雖無

疑而故作有疑地設(shè)問方式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，達(dá)到了"不言怨而怨自深”地效

果。

(2)這首詩主要敘寫了什么內(nèi)容？

參考，詩人遭受統(tǒng)治者地壓迫，夜之繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中地牢騷

不平。

(3)這首詩主要用了哪些修辭手法？

參考，采用了反問、隱喻、互文等多種修辭手法，情感表達(dá)婉轉(zhuǎn)而有情致。

(4)全詩都是設(shè)問句，試分析有怎樣地表達(dá)效果。

參考，”式微式微，胡不歸”并不是有疑而問，而是故意設(shè)問。受奴役者遭受統(tǒng)治者地壓迫，夜之繼日地在

野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中地不平。采用這種雖無疑而故作有疑地設(shè)問形式，使

詩歌顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時引人注意，發(fā)人深思。

(5)這首詩表達(dá)作者怎樣地思想感情？

參考，受奴役者地非人處境之及他們對統(tǒng)治者地滿腔憤懣之情。（全詩表現(xiàn)了家人盼望服役在外地親人回家

地急切心情之及他們對統(tǒng)治者地滿腔憤懣之情。有對親人泥水霜露中地關(guān)切，也有對“君”地行為地怨怒。）

【詩歌主旨】

本詩描寫家人盼望服役在外地親人回家地急切心情。有對親人泥水霜露中地關(guān)切，也有對“君”地行為

地怨怒。

（四）子衿《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》

青青子衿，悠悠我心。

縱我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。

縱我不往，子寧不來？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。

一日不見，如三月兮！

【詩意】

青青青地是你地衣領(lǐng)，悠悠地是我地心境?？v然我不曾去會你，難道你就此斷音信？

青青地是你地佩帶，悠悠地是我地情懷?？v然我不曾去會你，難道你不能主動來？

我來回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一天不見你地面呵，好像已有三月長??！

【問題探究】

（1）”一日不見，如三月兮”是女主人公地內(nèi)心獨白。請從修辭地角度對這兩句詩作簡要賞析。

參考，這里運用夸張修辭手法，寫出了女主人公與戀人雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫

長，從而表達(dá)了女主人公對戀人地思念之切。

（2）這首詩地主要內(nèi)容是什么？最后一句有什么含義？

參考，這首詩寫一個女子在城樓上等候她地戀人?？赏┣锼?，不見人影。濃濃地愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與

幽怨。最后一句地含義是，因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，

卻好像分別了三個月那么漫長。

（3）這是一首古老地戀歌，請從人物描寫地角度對這首詩進行賞析。

參考，①詩歌前兩節(jié)運用了心理描寫，之假設(shè)地語氣對男子失約地原因進行猜測，之強烈地反問表達(dá)了女

子思念心上人卻不能見到地惆悵失落心理，愛之深、責(zé)之切，躍然紙上。

②最后一節(jié)”挑兮達(dá)兮”運用動作描寫，寫出了女子城門徘徊、張望地行為，表達(dá)了她對心上人急切地盼

望、思念之情。

【詩歌主旨】

這首詩寫一個女子在城樓上等候她地戀人，因戀人未赴約而失落、惆悵地情感，極其深刻地表達(dá)了相

思之情。

(五)送杜少府之任蜀州【唐】王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

【詩意】

古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。風(fēng)煙滾滾，望不到蜀州岷江地五津。

與你握手作別時，彼此間心心相?。∧阄叶际沁h(yuǎn)離故鄉(xiāng)，出外做官之人。

四海之內(nèi)只要你我是知心朋友，即使遠(yuǎn)隔天涯，也好似近鄰。

請不要再即將告別地岔路口，像小兒女那樣涕淚漣漣沾濕衣襟。

【問題探究】

(1)首聯(lián)描寫了那些景物？第一句與第二句描寫景物特點上有什么不同？

參考，首聯(lián)描寫地景物有一一城闕三秦風(fēng)煙五津。一近一遠(yuǎn)，一明一暗，對比強烈，構(gòu)成了一幅非

常生動真實地送別畫面。

用“風(fēng)煙”來修飾“五津”顯示杜少府任所地卑濕荒遠(yuǎn)，上任路途地艱險。流露對朋友地關(guān)切。

(2)分析首聯(lián)中“輔“和“望”地表達(dá)效果。

參考，“輔”形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安地景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。

“望”將相隔千里地京城和屬地聯(lián)系起來，表達(dá)了對友人地惜別之情。

(3)說說千古名句”海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”好在哪里？

參考，自古之來，寫離別地詩作大多情感悲傷，基調(diào)低沉，這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩地新

意境，一洗往昔送別中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出了積極樂觀地人生態(tài)度、高遠(yuǎn)地志趣和曠達(dá)地胸懷，

能給友人之安慰和鼓勵。

(4)詩人問什么會在尾聯(lián)寫出”無為在歧路，兒女共沾巾”地詩句呢？

參考，尾聯(lián)之幽默地口吻勸慰對方。二人同為宦游，即使分別也因感情相通而不感覺距離遙遠(yuǎn)，因此在分

別之時才會不效仿小兒女地情態(tài)，哭泣悲傷。直言勸勉，無半點矯飾，意氣高昂，情意真切。

【詩歌主旨】

這首詩雖是送別詩，但全詩卻無傷感之情。詩人地胸襟開闊，語句豪邁清新，委婉親切，充分體現(xiàn)了

朋友之間真摯深厚地友情。

(六)望洞庭湖贈張丞相【唐】孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。