集體備課研討記錄

1、集體備課研討記錄時間10.11地點會議室參加人員三年級語文老師年級三年級科目語文中心發(fā)言人寇潤利研討內(nèi)容11.秋天的雨研討過程研討過程一、中心發(fā)言人說課秋天的雨是三年級第三單元的第三篇課文。本單元的編排意圖是讓學生體會秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給人帶來美的感受。通過反復吟誦，結(jié)合學生的生活體驗，去體會秋天給我們帶來的不同感受，無論是秋天的景，還是因秋景而生發(fā)出的情，都是別有一番滋味。秋天的雨描繪了秋天繽紛的色彩，豐收的景象，以及各種動、植物準備過冬的情景，表達了作者對秋天以及大自然的喜愛之情。二、討論意見1、張銀萍老師：首先我說說教學目標和重難點。第一，認識8個生字，會寫12個生

2、字，掌握多音字“扇”。能夠正確讀寫文中的詞語。第二，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，借此積累好詞佳句。第三，引導學生讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，體會作者對秋天的喜愛和贊美之情。重點引導學生通過生動的描寫體會秋雨的美好，感受穩(wěn)重的語言美。難點學習作者運用多種修辭手法描寫景物的寫法。這次送教要求放在字詞教學上，那么我重點說說第一課時的目標設計，將生字的認讀放在句子中，這樣有利于學生聯(lián)系上下文理解生字的意思。根據(jù)的經(jīng)驗最好能將課文后面的生字表做成課件，還原本色，有利于掌握生字。第一課時的寫字教學應該重點指導“爽”的筆順，可以結(jié)合字理教學。2、唐東利老師：第一課時除了字詞教

3、學還需要將理清課文結(jié)構(gòu)放在第一課時，可以提前給學生背景資料，如“雨的形成”“銀杏樹”“楓葉為什么會變紅”等，這些資料放在課堂中有點浪費時間，不說吧學生理解恐怕有難度?？梢宰寣W生提前將搜集到秋天的詞語詩句做成卡片，以備交流。3、關(guān)于寫作方法：本課運用擬人的修辭手法把景物寫得生動活潑，擬人的手法把秋天的雨人格化，使我們倍感親切，更增添了對秋雨的喜愛之情。那么我們讓學生學會運用擬人的修辭手法呢？（1）用描述人的詞語來描述事物。（2）直接地、徹底地將事物當作人來描述。課堂中可以加入這樣的訓練。后面是我的第一課時教學設計：11.秋天的雨教學設計 淳化縣方里學區(qū) 寇潤利教學目標1、認識8個生字，會寫12個

4、生字，掌握多音字“扇”。能夠正確讀寫“涼爽、豐收、油亮亮”等詞語。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，借此積累好詞佳句。教學重難點1、通過生動的描寫體會秋雨的美好。2、體會修辭手法描寫景物的妙處。課前準備1教師準備：制作多媒體課件。2學生準備：熟讀課文；制作生字卡片。教學過程一、情境導入，激發(fā)興趣1激情導入師：秋天，一個美麗的季節(jié)，一個豐收的季節(jié)，秋雨也來點綴這個多彩的季節(jié)，它不像春雨的纏纏綿綿，不像夏雨的急促暴躁，同學們，想不想看看秋天的雨是什么樣子的呢？2板書課題，齊讀課題。師：今天，請同學們跟老師一起去欣賞秋天的雨。我們一起空書課文題目。二、初讀課文，讀寫字詞1

5、自讀課文，提出自讀要求出示：用自己喜歡的方式讀課文（小聲讀），邊讀邊圈畫出生字新詞，借助拼音多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍。師：現(xiàn)在我們一起來讀課文，請同學們根據(jù)自讀提示讀第一遍課文。2檢查學生讀文識字情況。出示：“我會認”。師：我們現(xiàn)在開始檢查同學們自讀課文識字情況如何。屏幕上是課文中帶拼音的生字所在的句子，請幾位同學讀一讀，看看讀對了沒有，其他同學可以糾正。指名讀句子。師：老師要特別強調(diào)“匙”“裳”都讀輕聲。出示：“我會讀師：大家都會認字，我們來看看詞語讀的如何。我們來開火車讀屏幕上的詞語。出示：“我會寫”指導學生書寫。學生練習書寫“爽、柿、楊”。師：中國漢字方方正正，我們是否能寫的很漂亮呢

6、？我們一起來寫字。“爽”筆順應該是怎樣的？跟老師一起來寫。同學們注意：柿、楊、枚、仙、糧”這五個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且左窄右寬，寫的時候遵循著讓右原則。特別注意：這里有一多音字“扇”。一起來讀句子，跟老師念。好，現(xiàn)在開始將“爽、柿、楊”寫在書法書上。請三位同學上黑板寫下來。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容1師范讀課文，感知課文。師：漢字寫的很漂亮，課文能讀好嗎？（配樂）老師來讀課文，同學們可以小聲跟著讀。讀書要求，同學們一邊讀一邊想一邊畫，你可以想一想課文圍繞秋天的雨寫了什么？也可以畫出你喜歡的詞語或者句子。2小組交流。請同學們把畫出的你喜歡的詞語、句子讀給小伙伴聽，并說一說交流讀書體會，也就是課文圍

7、繞秋天的雨寫了什么。3完成板書。出示：仿寫句子：秋天的雨，是一把鑰匙，它把秋天的大門打開了。 是一把鑰匙，它把 打開了。四、背誦積累出示：課內(nèi)積累師：積累一直是我們的好習慣?，F(xiàn)在請同學們把屏幕上的好詞佳句背誦積累下來。先在書上畫下來，再認真讀一遍，課后抄寫在你的積累本上。五、課堂檢測出示：課時檢測師： 我們分小組完成，一個小組完成一個題目。請同學說說最后一個題目“我會填”。六、布置作業(yè)，鞏固練習1、有感情地朗讀課文，背誦積累好詞佳句。2、寫會課文中的生字。3、課外積累。課堂檢測一、看拼音，寫詞語。 yn s lin shi yu pio（ ） （ ) （ ） qn lin b lu yn sh

8、（ ） （ ） （ ）二、根據(jù)語境給加點字注音。1黃黃的葉子像一把把小扇()子，扇()哪扇哪，扇()走了夏天的炎熱。2紅紅的楓葉像一枚枚郵( )票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。三、我會填：秋天的雨，是一把 。秋天的雨，有一盒 。秋天的雨，藏著 。秋天的雨，吹起了 ，它告訴大家， 。課內(nèi)積累好詞一枚枚厚厚的油亮亮的五彩繽紛你擠我碰頻頻點頭舒舒服服佳句(1)它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(2)黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(3)紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(4)橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?5)美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。(6)秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。課外積累帶“秋”字的成語一葉知秋秋高氣爽秋風落葉春華秋實多事之秋老氣橫秋平分秋色千秋萬歲一日三秋秋收冬藏明察秋毫春蘭秋菊與