小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制

1、名校名 推薦（青島版）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)第六單元第 1 課時(shí)大海邊（兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系。2. 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。3. 培養(yǎng)提出解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算和筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：豎式的寫法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、 小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一段錄音，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，看誰能聽出這是什么聲音？生 1：海浪聲。生 2：海鷗的叫聲。師：你們聽的可真準(zhǔn)呀，對(duì)，這是大海的聲音，

2、你們喜歡大海嗎？生齊：喜歡。師：正巧我們的好朋友小明的學(xué)校要組織一次去海邊游玩，同學(xué)們，你們想不想和他一起去海邊看一看、玩一玩呢？生齊：想。師：（課件出示情景圖）看，小明和他的小伙伴玩得多開心呀，他們還捉了很多的蝦和螃蟹呢！請(qǐng)你們仔細(xì)看圖你能找到那些數(shù)學(xué)信息？生：小紅捉了11 只螃蟹，小明捉了23 只螃蟹生 2：小麗捉了 12 只蝦，小華捉了 26 只蝦。想一想，根據(jù)圖中給出的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生 1：一共捉了多少只蝦？生 2：一共捉了多少只螃蟹？二、新授師：那咱們今天先來解決“一共捉了多少只蝦？”這個(gè)問題。誰會(huì)列式？為什么用加法？生： 12+26生：求一共有多少只蝦？就是把兩個(gè)

3、人的蝦合在一起，所以用加法。師：還可以怎么列？1名校名 推薦生： 26+12（板書）師：你真棒！我們前面學(xué)過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式，那你們看看今天這個(gè)算式是什么樣子的？ 26+12生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)師：對(duì)了，你們看的真仔細(xì)，今天咱們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。那怎么計(jì)算26+12？借助手中的小棒或計(jì)數(shù)器試一試吧。師：老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)算出來了，算完后，給你同位說說你是怎樣算出來的。生動(dòng)手，師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。師：來，誰愿意把你的算法說給大家聽聽，好，你來。生：我是擺的小棒（實(shí)物投影展示）先擺了2 捆零 6 根，表示 26. 又?jǐn)[了 1 捆零 2 根，表示 12，

4、先算單根的6+2 8，再算整捆的20+1030，合起來是38。師鼓勵(lì)學(xué)生 !師：擺小棒的方式進(jìn)行口算，找同學(xué)再說一說是怎樣口算的。他先算什么？，再算（板書）生：先算6+2 8，再算 20+10 30， 30+8 38師：也就是說個(gè)位加個(gè)位，十位加十位最后合起來。師：和他算法一樣的請(qǐng)舉手。誰還有別的算法？好，你來。生：我是用的計(jì)數(shù)器， （演示）先撥 26，加 12，再 26 的十位上加 1 顆珠子，在個(gè)位上加 2 顆珠子。合起來就是 38。（計(jì)數(shù)器）師：我來?yè)茉囈辉?，?1）先撥 26，“ 2”在什么位上，表示什么？“ 6”在什么位上，表示什么？（ 2）加 12，再 26 的十位上加幾顆珠子？在

5、個(gè)位上加幾顆珠子？我們來看結(jié)果個(gè)位加個(gè)位，十位加十位最后是 38。師：還有其他方法嗎？26生：有，我用豎式+ 12師：你來給同學(xué)們說你的想法。38學(xué)生板書算式：生：我想用小棒來說：第一行擺： 26個(gè)，26第二行擺： 12個(gè)+ 12合起來用加法所以在 12前面寫了個(gè)“ +”。等號(hào)用橫線代替，然后先算6+2 8。十位上的 2 與十位上的1 相加等于3，寫在十位上結(jié)果等于 38。師：好孩子，你太聰明了，前面咱們學(xué)過的像這種橫著放的式子叫橫式，而像這種豎著放的式2名校名 推薦子叫豎式，是咱們今天學(xué)的一種新的算法，老師寫：板書：豎式計(jì)算師：先寫第一個(gè)加數(shù)26（為了美觀兩個(gè)數(shù)字稍微分開一點(diǎn)）再在26 下面

6、寫第二個(gè)加數(shù)12。你們認(rèn)為他們應(yīng)分別對(duì)著26 的什么數(shù)位？生：個(gè)位個(gè)位對(duì)齊，十位十位對(duì)齊。也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。師：合起來就在12 前面寫了個(gè)“+”。 最后在加數(shù)下面畫上一根橫線，表示等號(hào)。師：接下來怎么計(jì)算？你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計(jì)算？生：個(gè)位和個(gè)位的數(shù)相加，十位和十位上的數(shù)相加。師：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，先算誰都可以，不過通常情況下我們要先從個(gè)位加起，下面咱們一起來算一下，6+2 8，寫的時(shí)候與6 和 2 對(duì)齊，十位上的2 與十位上的1 相加等于3，寫在十位上，結(jié)果等于38。（師板書）最后別忘了還要在橫式等號(hào)后面寫上得數(shù)。小朋友們你們會(huì)了嗎？師：今天咱們用新學(xué)的算法豎式知道了“一共捉了

7、多少只蝦？”接下來咱們看第二個(gè)問題“一共捉了多少只螃蟹？”誰會(huì)列式？好，你來。生： 11+23師：下面用豎式來算一算這個(gè)問題吧，誰想上來把你寫的豎式給大家欣賞？好，你來。（實(shí)物投影展示）請(qǐng)來評(píng)價(jià)一下她寫的這個(gè)豎式怎么樣？你來。1. 看扮演的題目：和他一樣的的同學(xué)舉手，我們?cè)u(píng)價(jià)一下。2. 不一樣的的展示訂正。3. 給自己評(píng)價(jià)一下。三、考一考師：你們今天表現(xiàn)的太棒了，下面到了你們大顯身手的時(shí)候，請(qǐng)你們用豎式的方法算一算這2道題吧。把你算的給大家看看？好，你來。（實(shí)物投影展示： 顯身手 26+33 43+12和他一樣的請(qǐng)舉手。生舉手）師：把錯(cuò)的放在展示一下，錯(cuò)的地方圈起來，展示對(duì)的，集體訂正。小朋友們，小明和他的小伙伴在海邊玩累了，就走到岸邊的一棵大樹下休息，他們發(fā)現(xiàn)有幾根樹枝發(fā)黃生病了，所以小明就讓你們來當(dāng)一回小醫(yī)生，幫樹枝找出病在哪了，孩子們，你們?cè)敢鈳蛶痛髽鋯?？生齊：愿意。（課件出示）師：指第一題，它病在哪了？誰看出來了？你來生： 35+2 的 2 應(yīng)和個(gè)位5 對(duì)齊，它現(xiàn)在和十位上的3 對(duì)齊了。師：同意他的說法的請(qǐng)舉手？（讓學(xué)生在黑板上板書正確的，其他在練習(xí)本上做。）1. 更正3名校名 推薦師：下面的同學(xué)做完后檢查一下自己做的，檢查后，再看黑板上同學(xué)做的，有不一樣的可以舉手。2. 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)更正。提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去原來的。四、當(dāng)堂達(dá)