小學(xué)語文教師資格證面試課例

1、.二、考題解析小學(xué)語文一幅名揚中外的畫主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程( 一 ) 圖片導(dǎo)入老師展示清明上河圖的圖片，并加上引導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，走進第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，了解了名畫清明上河圖。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這幅名揚中外的畫。請同學(xué)們大聲地朗讀第三、四自然段，說說你們又看到了什么場景?( 板書課題 )( 二 ) 通讀課文，整體感知1. 自由朗讀第三、四自然段。2. 老師強調(diào)易錯字。( 三 ) 再次朗讀，深入體會快速閱讀三、四自然段，回答問題。1. 三、四自然段分別描寫的哪里的場景?( 街市和橋北頭 )2.

2、 用一個詞語來形成街市 ?( 熱鬧 )3. 熱鬧的街市上都有什么呢 ?4. 學(xué)生交流，師補充 ; 師引導(dǎo)學(xué)生感受畫家畫技之高超。5. 品析橋北頭的場景：看，橋北頭到了( 出示圖片 ) ，你能在圖片中找出橋北頭景色嗎?給大家講解這幅畫面。6. 生自由發(fā)言，師補充。7. 小組討論：這兩段分別圍繞哪句話寫的，這樣寫的好處是什么?( “街市可真熱鬧、最有意思的是橋北頭的情景”總分的寫法，好處：文章條分縷析，結(jié)構(gòu)清晰。)( 四 ) 學(xué)以致用1. 結(jié)合三、四段的寫作手法，請同學(xué)們就“課間十分鐘真快樂”說一段話。2. 生交流發(fā)言，師點評。( 五 ) 遷移拓展1. 播放清明上河圖全景圖。2. 解說誦詩：讓我們

3、再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。;.千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚中外震國威，驚世之作傳萬年。( 六 ) 作業(yè)小結(jié)完善課堂發(fā)言，寫一寫“課間十分鐘”的場景。板書設(shè)計答辯題目解析：1. 說一說本課你的教學(xué)重點?【教學(xué)設(shè)計問題】【參考答案】基于對一幅名揚中外的畫課文內(nèi)容的了解和對三年級學(xué)生學(xué)情的把握，我將本課教學(xué)重點設(shè)置為：1. 通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛;2. 學(xué)習(xí)第三、四自然段的寫作手法。因為學(xué)習(xí)語文，不只是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，更需要學(xué)習(xí)一定的寫作手法。2. 談?wù)劚竟?jié)課你是如何落

4、實自主、合作與探究的?！窘虒W(xué)實施問題】【參考答案】語文新課標中指出，課堂中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位和老師的主導(dǎo)作用，提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課中，我以學(xué)生的思考與合作探究解決問題為主，根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容組織學(xué)生開展小組活動，進行組內(nèi)交流尋找答案。例如：對文中場景的探討、寫作方法及其作用的探討等。這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的能力，也形成了良好的合作探究方式，在互相學(xué)習(xí)和交流中拓展思維。;.二、考題解析小學(xué)語文富饒的西沙群島主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程( 一 ) 導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，國慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎?( 學(xué)生自由發(fā)言)2. 今天，老師還想帶著同學(xué)們

5、去一個美麗富饒的地方旅游一趟，大家想嗎?3. 今天我們將去的地方就是西沙群島。( 板書：西沙群島 )4. 此時此刻，你還想知道什么 ?( 西沙群島是個什么樣的地方 ?它有哪些特點 ?) 要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。( 二 ) 初讀課文，了解大意1. 請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方 ?課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的 ?找出相應(yīng)的自然段。2. 請說出讀文后對西沙群島的總體印象。課文為什么說西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢?接下來我們就逐段來體會。( 三 ) 研讀課文1. 感受西沙群島的特點(1) 快速閱讀，圈畫西沙群島有什

6、么特點?(2) 請生回答 ( 這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比)什么是“五光十色” ?為什么說西沙群島一帶的海水五光十色?;.( 小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。)引導(dǎo)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎?( 通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思)欣賞西沙群島海水( 出示課件 ) 。有感情地朗讀這一自然段。( 想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。)(3) 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?( 再次輕聲讀，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件)(4) 默讀，學(xué)生談西沙群島怎么樣?(5) 小結(jié)

7、：剛才同學(xué)們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。2. 海底分組自學(xué)討論(1)導(dǎo)言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢?我們一起走進海底吧 !(2)默讀，畫一畫在哪個段落并給我們介紹了哪幾種海洋生物?它們各有什么特點 ?先自己默讀勾畫，再在小組內(nèi)互相交流 )(3) 以小組匯報的形式談自己的體會。( 同時出示課件 )(4) 有感情地朗讀這段。(5) 默讀，想一想這一段主要告訴我們什么。可以用串聯(lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內(nèi)容。( 四 ) 總結(jié)全文同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了富饒的西沙群島這一課，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎?( 五 ) 布

8、置作業(yè)1. 這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。2. 對西沙群島，你們還了解多少呢 ?請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，收集整理成小小的調(diào)查報告，準備在班上交流。板書設(shè)計答辯題目解析：1. 你是如何設(shè)計本節(jié)課的板書的 ?你認為板書重要嗎 ?【教學(xué)設(shè)計類】【參考答案】好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題“富饒的西沙群島”，然后在下邊板出它的幾個特點，如：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，板書非常重要。小學(xué)生具有向師性，教師在黑板上寫字

9、，本身就是很好的示范，板書的內(nèi)容可以提綱挈領(lǐng)，給學(xué)生一目了然的提示，所以小學(xué)語文教師要充分運用板書，追求板書的美觀感，關(guān)注板書的概括性，使板書成為教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景。2. 本節(jié)課你是如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的 ?【教學(xué)實施類】【參考答案】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究時，我重點引導(dǎo)學(xué)生體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。這時順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己對對西沙群島的了解，自己喜歡西沙群島的什么，從而鞏固之前學(xué)習(xí)的知識，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，繼續(xù)給出他的軍事意義。讓學(xué)生對它更加喜愛，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。;.二、考 解析小學(xué) 文美 的小 安嶺主要

10、教學(xué) 程及板 教學(xué) 程( 一 ) 播放 ， 入新 看 后， 學(xué)生 感受1. 小 安嶺 你 什么感 ?在那里你看到了什么 ?2. ：大家已 被 眼的 所吸引了吧。沒 ，小 安嶺最大的特點就是 多。接下來，我 就來自由朗 文， 同學(xué) 與作家一起，感受小 安嶺的魅力!( 二 ) 中感悟， 累 言生自由 。思考：作者是按照什么 序描寫小 安嶺的?( 想：春、夏、秋、冬四季)( 教 板 ： 序)學(xué) 小 安嶺的夏天(1) 學(xué)生自由朗 第二自然段， 看到的 景。( 教 板 ： 木、 、太陽、野花)同桌相互 并圈出特 能表 夏天 木特點的 。通 些 你 感 些 木怎么 ?( 茂密 ) 有哪些 你 得寫得好呢，

11、 什么?( 封、 、遮 )(2) 指 朗 ： 木竟然把 天封起來?多 害啊 ! 愿意愿意把你的感受通 朗 大家 ?(3) 在 個季 中 有 你心 的地方 ?( 想：“早晨，整個森林”);.(4) 師生合作讀：這樣的景象真是太美了，老師想和大家一起來讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分，其余你們來接，明白嗎?(5) 師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強大的生命力?？墒牵@么大的生命力，在剛剛蘇醒的時候，又是什么樣子呢?讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀?( 三 ) 學(xué)生自學(xué)春、秋、冬景物小興安嶺是一個四季分明的地方，現(xiàn)在老師把大家分成三個大組，請同學(xué)們按照你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，來欣賞春秋冬美

12、景。一、二組的同學(xué)來欣賞秋天的美景，三、四組的同學(xué)來欣賞冬天的美景，五、六組的同學(xué)賞析春天的美景。( 四 ) 回顧課文這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個自然段，想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”。( 五 ) 課后拓展1.這么美麗的小興安嶺，我們應(yīng)該怎樣去愛護它，讓它永遠生活在我們的世界中呢?2.小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，每個季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn)，你們喜歡小興安嶺嗎?選出你們最喜歡的一段，來讀一讀，等一下我們來個朗讀比賽。( 六 ) 作業(yè)小結(jié)1. 有感情地朗讀課文 ;2. 背誦喜歡的段落 ;3. 搜集關(guān)于小興安嶺的材料 ; 板書設(shè)計答辯

13、題目解析：1. 通過本堂課的學(xué)習(xí)，你想讓學(xué)生學(xué)到什么?【教學(xué)設(shè)計問題】【參考答案】基于對本課教材內(nèi)容的分析，以及對三年級學(xué)生特點的把握，在本堂課的學(xué)習(xí)中，我制訂了以下教學(xué)目標。首先，是讓學(xué)生掌握生字詞，讀音正確，書寫規(guī)范，并能通過文章積累更多的美詞美句，為寫作打下良好基礎(chǔ) ; 其次，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季不同的美麗，了解小興安嶺豐富的物產(chǎn)資源，以激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對祖國的熱愛和自豪感，提高學(xué)生保護森林的意識。最后，在課文學(xué)習(xí)過程中，通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)作家的寫作方法，體會漢語的精準和韻味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析文章的思路和方式。2. 說說你分析文本的思

14、路?！窘虒W(xué)設(shè)計問題】【參考答案】本文的文學(xué)體裁雖然是散文，但行文思路清晰明確。即按照時間順序展開對小興安嶺四季景色的描寫。因此，在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生通過閱讀整體感知這種行文順序 ; 進而按照不同的季節(jié)對課文進行逐段解讀。在研讀文章內(nèi)容的過程中，先抓取作家描述的對象，接著以賞析詞句為主，讓學(xué)生在美詞、美句中了解四季不同的小興安嶺，感受漢語的強大魅力。;.二、考題解析小學(xué)語文矛與盾的集合主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程( 一 ) 導(dǎo)入新課畫圖激趣。1. 猜猜老師畫的是什么 ?教師一邊在黑板上畫坦克一邊讓學(xué)生猜。2. 認識坦克的各個部分，學(xué)習(xí)“坦、履”，理解“炮口、履帶”。3. 說說坦克的作用

15、( 學(xué)生介紹查到的有關(guān)資料 ) 。( 二 ) 整體感知1. 學(xué)生大聲有感情地朗讀課文，通過自主查閱工具書及同桌互助解決生字詞，對于重點生字詞教師進行講解。2. 教師提問：用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發(fā)明的。根據(jù)回答出示：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威?！? 三 ) 深入研讀1. 抓住“合二為一”理解：(1) 盾是怎樣的 ?有什么特點 ?( 優(yōu)點和不足 ) 從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“固然、自衛(wèi)”等。(2) 矛又是怎樣的 ?有什么特點 ?從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“如雨點般、左抵右擋、難以招架、進攻”等。體會用詞的正確性。2. 這次矛和盾在一起，為什么不自相矛

16、盾了呢?發(fā)明家是怎樣把它們結(jié)合起來的?3. 默讀課文 1 到 4 段，理清發(fā)明家的思路，準備用自己的話來說說這個故事。通過故事明白道理，逐漸引導(dǎo)學(xué)生體會事例說明道理的表達方式。4. 學(xué)了這個故事，你想到了什么嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者?！?( 四 ) 拓展提高教師引導(dǎo)學(xué)生回答：你還能用別的例子來說明這句話嗎?( 空調(diào)、帶橡皮頭的鉛筆、取長補短等)( 五 ) 課后練習(xí);.想一想，在我們的生活中還有什么不便的地方嗎 ?你能不能想辦法解決這個問題 ?把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來，作為“我的奇思異想”，然后與小組同學(xué)交流，改進，收入自己的“資料袋

17、”。板書設(shè)計答辯題目解析：1. 怎樣在課堂上引起學(xué)生對課程的興趣?本課你是怎么激發(fā)的?【教學(xué)實施問題】【參考答案】教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要把課上得生動、活潑、充滿情趣。蘇聯(lián)霍姆林斯基曾說：“課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的波動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對前面展示的真理感到驚奇和震驚。”那么讓課變得有趣常采用以下三種方法。(1) 采用創(chuàng)設(shè)情境營造愉快的氛圍。語文課主要是通過文章學(xué)習(xí)語言文字的運用，而文章字里行間都流露著作者的思想情感。所以語文教學(xué)可以采用情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生思維，在輕松愉快的氛圍中完成語言的理解與學(xué)習(xí)。(2) 通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人云：“學(xué)貴質(zhì)疑”、“疑是思之路，

18、學(xué)之端，小疑則小進，大疑則大進”。現(xiàn)代心理學(xué)家也認為，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，以解決問題告終。教師的課堂提問，應(yīng)該抓住關(guān)鍵性的內(nèi)容，突出問題實質(zhì)。(3) 借助先進的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計算機具有儲存大量教學(xué)信息的能力，可儲存大量的閱讀材料，多媒體計算機儲存的教學(xué)信息具有生動、形象、直觀、感染力強等特點，符合學(xué)生的認知特點。本節(jié)課導(dǎo)入是運用圖畫，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解坦克的構(gòu)造，為后邊學(xué)習(xí)道理做鋪墊。研讀課文時以問題為主線，激發(fā)學(xué)生思考，探究中理解道理，明白事理論述道理的好處。2. 本課識字量比較大，實際教學(xué)你打算如何處理 ?【專業(yè)知識問題】【參考

19、答案】本課識字量比較大，教學(xué)時可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，培養(yǎng)獨立識字能力。在自讀課文的時候，標出不認識的字，憑借字典，讀準字音，感知字義。教師進一步指導(dǎo)識字時，重點指導(dǎo)以下字的讀音：坦，讀“t n”，不讀“ t ng” ; 持，讀“ch”不讀“c”; 兵，讀“ bng”，不讀“ png 或 bn”。指導(dǎo)學(xué)生識記字形，可通過形近字的比較，加強記憶，如：持和掛、炮和跑、擔和坦、神和伸、般和船 ; “盾”的左上方是兩筆，不要一筆寫下來 ; “兵”的筆順是、亻、兵，提醒學(xué)生不要寫錯。二、考題解析小學(xué)語文靜夜思主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課ppt展示靜夜思圖片，并提問：圖上都畫了

20、什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?過渡：你想到了這些，那在這樣的靜夜之中，詩人又在思考什么呢?那就讓我們一起走進靜夜思吧!( 板書標題 )( 二 ) 初讀課文，整體感知1. 教師范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。2. 打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背!;.3.學(xué) 新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引 學(xué)生 察：“攵”象你 的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方 ?你怎么 住 個偏旁 ?4.拿出自制的生字卡片 內(nèi)交流 字方法。5.開火 生字。6.游 ：找朋友。 生字寶寶找到自己的拼音朋友。7.自由 。 ( 可以大聲 ，小聲 ，同桌 ，小 ，你 我聽，二人 )( 三 ) 抓住重

21、點，體會情感1. 中哪兩句寫“夜”呢 ? 一 ，用筆圈出不懂的字 。 ：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友 霜 ?冬天的早晨，在地面上 成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又濕。 意：明亮的月光照在 人的床前，好像是 在地上的白白的霜。2. 朗 ，引 。 人 描寫， 了你一種什么 的感 ?( 冷清 ) 描述：今晚， 白色的月光灑在地上，像 了一 冰冷的霜一 。 境如此冷清，再加上 人 離 人的孤獨，就更感到冷清了。 用冷清的 氣范 并劃出 奏。生 著用冷清的 氣 ，注意 奏。3. 哪兩句 寫“思” ? 出來。 ( 望明月，低 思故 。 )李白在 中寫了兩個 作是什么?( 、低 ) 他 做什么

22、，低 做什么? 來做一做 兩個 作。看 件， 真 察 人是怎么 、低 的。 你什么感 ?( 沉重， 心， ) 李白抬起他的 像 千斤重， 得好 力。孩子 ，你 句 到底 怎么 ? 用沉重的 氣范 并畫出 奏。哪些字 重些呢?( ，思 ) 生 著用沉重的 氣 ，注意 奏。4. 在我 理解了 人的心情，再 著 一下 首 歌。( 四 ) 全文，深化中心( 拓展延伸 )同學(xué) 互相 ：看著明亮的月光，如果你是李白你會想起故 的什么?你通 本篇 歌的學(xué) 都掌握了哪些知 ?( 五 ) 后作 小 仙 ，回家后把 首 用你喜 的方式 家人聽吧。板 答 目解析1. 你 如何上好一堂古 ?【教學(xué) 踐 】【參考答案】

23、重美 ，以 激趣。 是古典 歌教學(xué)中激趣 學(xué)的主要途徑。要靈活運用多種方式科學(xué)的指 學(xué)生 ，如教 可通 示范 或者 音來 學(xué)生的 音，指 學(xué)生 清句 ， 準 奏， 出 氣和氣 ， 出作品中的抑物 挫，跌宕起伏， 出作者寄寓在文章中的喜怒哀 。善 情境，激趣 學(xué)，要善于 情境，激 學(xué)生自主探究。 學(xué)前通 播放與 歌有關(guān) 的歌曲、投影，展示與 歌內(nèi)容有關(guān)畫面或典故引入，也可用 筆畫 入，最好多種形式 合， 之力求達到“未成曲 先有情”的激趣目的。此外， 歌教學(xué) 程中 要善于 意境，有助于學(xué)生理解 句本身的 意 味，又能使學(xué)生了解它所適用的 合或范 ，達到學(xué)以致用及活用的目的。引 ，深 感悟 ，指品

24、 感悟， 系作品的 代背景， 合自己的知 和人生體 作品的思想感情 向作出自己的 價， 作品的情境和形象 出自己的體 ，并且品味作品中富于表 力的 言精妙之 。目的是引 學(xué)生用自己的心靈去 悟，用自己的 點去判斷，用自己的思 去 新，用自己的充 情感的 言表達自己的獨特體 ，從而在學(xué) 中受到情感熏陶， 得了 自然、社會、人生的有益啟示。 之，我 在中國古典 歌教學(xué)上既要 承前人好的 的教學(xué)方法，同 又要將一些靈活、 用的方法吸收 來，爭取在每一堂 上都有不同的表 ， 堂充 生機， 古典 歌 青春活力。2. 小學(xué) 學(xué) 李白的哪些 歌， 著 例和背 ?！?知 】【參考答案】送孟浩然之廣陵故人西辭黃

25、 樓，煙花三月下 州。孤帆 影碧空盡，唯 江天 流。 汪 ;.李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。二、考題解析小學(xué)語文月球之謎主要教學(xué)過程及板書設(shè)計教學(xué)過程( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課( 出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)導(dǎo)語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!( 引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，想象皓月當空的景象，小組內(nèi)交流對月亮的感受和遐想)它到底藏著多少秘密啊?在 1969 年 7 月 20 日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多月球之迷。( 板書課題) 。( 二 ) 初讀課文，整體感知1.( 出示課件演示 ) 看，這就是月球，當我們來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色?2. 請大家找一找在課文的哪一個自然段?把它劃下來，并讀一讀。3. 哪位宇航員來給我們匯報你第一眼看到的景色?能不能用一個詞概括這是什么樣的景色?( 三 ) 抓住重點，體會情感1. 四大組輪讀課文 3-6 段，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。2. 你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球