一年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-胖乎乎的小手人教新課標(biāo)版

1、潯中中心小學(xué)2014 年春季一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容6 、 胖乎乎的小手主備人執(zhí)教者1、會(huì)認(rèn)“胖、喜”等13 個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)看著笑會(huì)興”6 個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。 通過(guò)學(xué)生的自讀、 自悟、 懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。課前準(zhǔn)備1、生字卡片，自己的小手圖片。2、讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ)、兒歌。教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，引入新課1、猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天

2、干活不說(shuō)話(huà)?！?( 手)2、播放胖乎乎的小手課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。( 尊重學(xué)生的情感 )3、板書(shū)課題，齊讀課的方式來(lái)讀書(shū)，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。( 讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自題。認(rèn)識(shí)“胖”字。二、初讀課文，整體感知1、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡己的小手圖片上，相互交流。)2、出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?) 。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?) 。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?) 。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?)3、讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。4、開(kāi)火車(chē)連讀課文，師生正音。三、互動(dòng)識(shí)字，檢查落實(shí)1、出

3、示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”2、出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧 !站 () 詩(shī) () 清 () 蛙 (貼 () 等 () 情 () 鞋 (3、你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!)。指名讀，糾正讀音。( 加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類(lèi)比觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字1、同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2、教師范寫(xiě)。( 注意“看、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)3、學(xué)生描紅練習(xí)4、展覽，賞析。五、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹奶奶撓庠庠第二課時(shí)關(guān)心一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

4、入，鞏固生字1、以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過(guò)關(guān)快。2、交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1、自由讀文，用“”畫(huà)出疑問(wèn)句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。2、學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。( 課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫(huà)了自己的小手啊! 我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊! ” ( 笑著讀 )爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀! ” ( 語(yǔ)調(diào)上揚(yáng) )奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊! ” ( 夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣 )(1) 出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)?！叭摇?/p>

5、是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?(2) 指導(dǎo)分角色朗讀。 ( 加“”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的。 )交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話(huà)。3、學(xué)生合作練讀。(1) 小組為單位，分角色朗讀課文。(2) 夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。(3) 學(xué)生表演讀。三、拓展延伸，展開(kāi)想象1、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?( 也可以談自己 )2、創(chuàng)作畫(huà)我有一雙小巧手 ，并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。( 出示幻燈片提示 )這雙 () 的小手替 () 。這雙 () 的小手幫 () 。這雙 () 的小手為 () 。這雙 () 的小手能 () 。這雙 () 的小手會(huì) () 。四、看看，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫(xiě)。( “畫(huà)”下面