三年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀-15杏兒熟了人教版(2014)

1、三年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀-15 杏兒熟了人教版（ 2014）【重點(diǎn)生字】澄：chng 水靜而清：澄瑩。澄酒（淡酒）。澄汰。澄澈。澄湛。澄廓。澄清。澄碧。澄凈。澄靜。澄明。澄 dng 讓液體里的雜質(zhì)沉下去：澄清。澄沙。澄泥漿。筆畫(huà)數(shù)：15；部首：氵造句：黃澄澄的麥穗隨風(fēng)搖曳。偎： wi緊挨著，親密地靠著：偎傍。偎倚。偎依。依偎。小孩兒偎在母親的懷里。筆畫(huà)數(shù)： 11；部首：亻造句：小白兔乖乖的依偎在兔媽媽的懷里。?。?wi高大：巍峨。巍煥（高大壯觀）。巍然。巍巍。崔巍。筆畫(huà)數(shù)： 20；部首：山造句：昆侖山巍峨雄偉。嬸：（嬸） shn叔父的妻子：嬸子。嬸母。嬸娘。稱呼與母親同輩而年齡較輕的已婚婦女：張大

2、嬸兒。筆畫(huà)數(shù)： 11；部首：女造句：鄰家的嬸嬸總是熱心助人。重點(diǎn)詞語(yǔ)羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。偎依：親熱地靠在一起。吱聲：指說(shuō)話?！窘滩恼f(shuō)明】這篇略讀課文講的是杏兒熟了，鄰居家的淘淘等小伙伴來(lái)摘杏兒，不僅沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 語(yǔ)言淺顯易懂， 寫(xiě)得形象、活潑，富有兒童情趣，這是本課的特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)多讀多想，把課文讀通讀懂；二是使學(xué)生感受到人物純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。課文的重點(diǎn)是，“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。奶奶說(shuō)的話蘊(yùn)含著深刻的做人道理，學(xué)生

3、理解起來(lái)可能有一定的難度?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)本課的 4 個(gè)生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思?！窘虒W(xué)建議】1. 朗讀指導(dǎo)。課文寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是說(shuō)杏兒好、杏兒多；二是由杏兒引發(fā)的一段小故事。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感。說(shuō)杏兒好、杏兒多的部分，朗讀的語(yǔ)氣要符合人物的身份，表達(dá)出“我”的童心、天真，以及人們對(duì)杏兒羨慕、喜愛(ài)之情。由杏兒引出的一段故事，“我”對(duì)小伙伴們的態(tài)度是埋怨、責(zé)怪；奶奶對(duì)小伙伴的態(tài)度是親切、關(guān)愛(ài)。朗讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出“我”和奶奶的不同的情感。特別要注意讀好奶奶的動(dòng)作和語(yǔ)言。奶奶扶起因“偷”杏兒而摔倒的淘淘，給他揉腿，還讓孩子們別走。這里既要讀出奶奶對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，又要讀出“我”對(duì)奶奶的表現(xiàn)不滿。奶奶身體很弱，可還是盡力為孩子們打杏兒。并且把杏兒分給孩子們，微笑著看他們吃?！肮哟蠹页圆畔闾?。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮?！边@句話表達(dá)了奶奶的心愿，要讀得深情，親切。2. 探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在自讀中發(fā)揮主動(dòng)性，能基本讀懂課文，也可能發(fā)現(xiàn)、提出一些問(wèn)題， 比如：(1) 課文中兩次出現(xiàn) “顫顫巍巍” 這個(gè)詞，說(shuō)明什么？ (2)奶奶講的“果子大家吃才香甜”這句話應(yīng)該怎樣理解？等等。教師要借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，加深對(duì)