三年級(jí)下語(yǔ)文教案-我喜歡小動(dòng)物滬教版(2015秋)

1、我喜歡小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸” 9 個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累 “逗弄、干涸、不勝其煩、平安無(wú)事”等詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過(guò)山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化的語(yǔ)氣。了解第 2 節(jié)與后 4 節(jié)的關(guān)系，讀懂第 3、4 節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。3、體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情，說(shuō)說(shuō)自己親近動(dòng)物的感受。教學(xué)重點(diǎn)正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)熟讀課文，了解第 2 節(jié)與后 4 節(jié)的關(guān)系，讀懂第 3、 4 節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)

2、備多媒體課件課前學(xué)生準(zhǔn)備按要求學(xué)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程一、了解作者，揭示課題1、板書(shū)：秦牧2、你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你了解的秦牧嗎？師：我們可以從課文注釋，用上網(wǎng)查詢等方式了解作者以及你想了解的文章相關(guān)內(nèi)容。3、揭題，齊讀板書(shū)：我喜歡小動(dòng)物二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，知道秦牧小時(shí)侯究竟養(yǎng)過(guò)哪些小動(dòng)物？2、交流并學(xué)習(xí)生字；鱷、鯽、鱉。（1）讀準(zhǔn)字音；（2）比較字形，歸類識(shí)字，三個(gè)生字都和魚(yú)有關(guān)，指導(dǎo)書(shū)空“鱉” ，看圖片認(rèn)識(shí)“鱷、過(guò)山鯽、鱉” 。（3）區(qū)分：鱷愕。3、分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。三、研讀重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。1、師：年幼時(shí)的秦牧是一個(gè)非常喜歡小動(dòng)物的孩子。他與小動(dòng)物

3、們朝夕相處，將它們當(dāng)作玩伴。出示：在逗弄小 物的當(dāng)中，我做 一些有趣的事，也做 一些蠢事。指名 ， 。板 ：逗弄趣蠢2、自由 文，思考填空。 文的第 _ 寫作者做 的趣事， 件趣事是_。 文的第 _ 寫作者做 的蠢事， 件蠢事是_。3、教 小 ； 文的第3-6 就是 第 2 展開(kāi)的。4、 ：從哪些句子中體會(huì)出“趣”字，用“”劃出，哪些地方又體會(huì)出“蠢”字？用“”劃出。四人小 交流， 著把有關(guān) 句 好。5、交流：寫趣的句子：每次洗澡的 候， 是把他 出來(lái)，放在地面，看他 ，數(shù)著： “一、二、三、四！”想象著它 是在 行比 。 了好一會(huì)兒才把它 放回 缸。1）指名 ，并 哪些 能 你感受作者逗弄

4、山 的 趣（“每次 是”“看”“想象”“ 了好一會(huì)兒”）。2）朗 體會(huì)。3） ：你能想象他 在 行什么比 ？ 著 當(dāng) 的情景吧。4）引 ：每次洗澡的 候， 是把他 （ 出來(lái)） ，放在地面，（看他 ），數(shù)著（女同學(xué)數(shù)）：“一、二、三、四！ ” 兒跳得更高些！（男同學(xué)數(shù)：）“一、二、三、四！ ” 兒跳得更 些?。ㄅ瑢W(xué)數(shù)：）“一、二、三、四！ ”寫蠢的句子：出示 1：我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來(lái)的 候，我迅速移把手移開(kāi)。 多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越 大了。1）引 ：我第一次伸出手指去逗它，它第二次伸出手指去逗它，它第三次伸出手指去逗它，它（ 合 文理解“多次逗弄” “平安無(wú)事”）2）

5、自由 ，體會(huì)作者開(kāi)心得意的心情。3）指名 ， 。出示 2：最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近 的吻端的 候， 它突然迅速伸 一咬，唉，一下子就 咬住了。1）指名 ，交流感受從“十分接近”體 了我的“蠢”，“突然”“迅速”“一下子”說(shuō)明這只鱉咬的速度很快， “我”終于領(lǐng)教了鱉咬的痛楚。2）齊讀。出示 3：鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中， 仍然不肯松口， 我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。1）自由讀，理解“痛楚” ，并說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了小作者怎樣的心情？（緊張、害怕、出乎意料、后悔）2）比賽讀，點(diǎn)評(píng)。四、 品詞析句，積累詞語(yǔ)。1、再讀課文，找到你欣賞的詞句，用“”劃出，說(shuō)說(shuō)理由。預(yù)設(shè)：“聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去?！?) 結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個(gè)詞語(yǔ)使文章更有了文采。2) 體會(huì)過(guò)山鯽的生命力很強(qiáng)。 （從“干涸的地方”到“有水的地方” ，也許有很長(zhǎng)的距離，但它不會(huì)很快死亡，而是靠“不斷躍動(dòng)”找到生的希望）3）說(shuō)話訓(xùn)練：這種魚(yú)生命力很強(qiáng)，。2、集體交流。3、讀好自己喜歡的一句話。 （方式：個(gè)別讀、小組比賽讀）五、總結(jié)提升我們喜歡小動(dòng)物，珍惜小生