人教版小學數學一年級上冊總復習

1、人教版小學數學一年級上冊總復習教學設計第一課時復習內容:20以內的數。(教材第116頁第12題，練習二十三的第12題、4題、)復習要求:通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。復習重點:20以內數的組成。復習過程:一、復習讀數、寫數、數數、數序1教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。2教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。3學生一個一個地數，從7數到15。4兩個兩個地數，從2數到20。5填數，練習二十三的第1題。學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數順序的情況。二、復習20以內數的組成1問：從右邊起第一位是什么位?第二位

2、是什么位?2出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。3問：誰會在計數器上表示“13這個數?指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。4.學生做教材第118頁的第2題。5師生對口令 (11一20各數的組成)如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復習序數的含義1出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。2數學游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數，

3、我是幾?(4)我是19后面的一個數，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復習加減法的含義1讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?2學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。指名學生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習總復習的第1、2題。1先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。2學生獨立完成第2題。六、布置作業(yè)練習二十三的第1、2題。第二課時復習內容：20以內的加法和10以內的減法。(教材第116頁第3題第

4、118-119頁第3-6題）復習要求：通過計算使學生加深加減法的含義，提高20以內進位加法的熟練程度復習重點：20以內的進位加法教學過程：一、基本練習數學游戲1、教師將110的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。2、一個學生抽出兩張卡片，較快說出得數，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學生抽卡片，算出得數，這輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。二、指導練習1、教材第119頁的第6題復習20以內的進位加法（1）把學生分成三人一組，一個學生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學生搶答，看誰又對又快，給得勝的學生發(fā)紅花，然后，三個學生交

5、換角色，再玩。（2）視算 7+52+95+87+46+6第三課時教學內容：認識圖形、認識鐘表教學目標：1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。教學重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。教學過程：一、認識圖形1、出示第116頁第4題（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。（4）教師出示實物，讓學生說出每

6、種物品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第117頁第5題（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。3.對比(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。二.認識鐘表1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時

7、和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。（2）完成書上第120頁的第9題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3、數字表示法（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？（2）看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。三、小結四.游戲在盒子里摸圖形，

8、學生摸出來后，告訴大家這是什么？第四課時教學內容：用數學教學目標： 1、培養(yǎng)學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。2、進一步發(fā)揮學生的想象力。教學重點：培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識。教學過程：一、基本練習1、指名口算10-75-46-27-38-018-1017-718-52+134+106+927-208+50+015+45-55+720+92、填未知數（1）6+（）=1114-（）=10討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習9+（）=138+（）=1512-（）=25-（）=47-（）=1（）+7=14學生做完后，問是怎樣想的。二、創(chuàng)設情景1、出示書上第117頁的第7題。（1）學生觀察，分組討論，說說發(fā)現了什么？（2）引導學生思考：根據這幅圖，你能提出什么問題？（3）問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準確地說出又開來幾輛汽車嗎？（4）引導學生看書中的小朋友是怎么說的？（5）問：現在有幾輛車？你會列式嗎？學生說教師板書：9+6=15（輛）（6）問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。2、書上第121頁第11題。問：你們喜歡堆雪人嗎？分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎？列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？三、用