初級(jí)社工考試：仿真模擬試題

1、姓名：_ 班級(jí)：_ 學(xué)號(hào)：_-密-封 -線- 初級(jí)社工考試：仿真模擬試題考試時(shí)間：120分鐘 考試總分：100分題號(hào)一二三四五總分分?jǐn)?shù)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，維護(hù)知識(shí)尊嚴(yán)，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚱Y(jié)果公正。一、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。1_是第一本有關(guān)社會(huì)工作理論與方法的教科書(shū)，該書(shū)主要集中于個(gè)案工作。2_是國(guó)際社會(huì)工作界普遍采用的觀點(diǎn)，社會(huì)工應(yīng)該掌握并運(yùn)用該觀點(diǎn)為案主服務(wù)。3_指在特定的情況下，未經(jīng)案主本人的同意，不得向法庭披露案主與社工員之間所交流的信息，是法律賦予案主的權(quán)利。4尊重案主的尊嚴(yán)和個(gè)性化原則的理論基礎(chǔ)是_的理論。5介

2、入的過(guò)程既是_的，也是治療性的，還可以收集到許多有價(jià)值的資料。6引出信息可以使用兩類基本問(wèn)題：分別是_和封閉式問(wèn)題。7小組成員彼此之間的了解加深，對(duì)小組活動(dòng)的投入，對(duì)小組的責(zé)任心更強(qiáng)，小組內(nèi)部權(quán)力與控制出現(xiàn)問(wèn)題。此時(shí)屬于小組發(fā)作的第_個(gè)階段。8在決定小組的規(guī)模時(shí)，要充分考慮小組的_。9研究小組的學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)小組必須完成兩項(xiàng)功能，分別是_和維持功能。10在宏觀社會(huì)工作中，對(duì)工作進(jìn)行評(píng)估的方法為：_和項(xiàng)目評(píng)估。二、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。120世紀(jì)60年代社會(huì)工作

3、方法中占主導(dǎo)地位的是（ ）a社會(huì)學(xué)方法b心理學(xué)方法c醫(yī)學(xué)方法d倫理學(xué)方法2把那些需要接受服務(wù)而又不知到哪里去尋求資源的案主與其所需要的資l5社會(huì)工作人員傾向于認(rèn)為社會(huì)福利和社會(huì)服務(wù)是（ ）a制度取向的b救濟(jì)取向的c對(duì)不幸者慈善行為d送給案主的禮物6特許交流保護(hù)的是（ ）a案主和社會(huì)工作人員b社會(huì)工作人員c案主d第三者7_是與案主交流的主要方式，同時(shí)也是微觀社會(huì)工作的核心技能。（ ）a介入b訪談c咨詢d分析8下列不是介入之前思想準(zhǔn)備要思考的問(wèn)題是（ ）a準(zhǔn)備信息b消除案主的顧慮c思考介入目的d思考介入的時(shí)間表9下列提問(wèn)屬于間接提問(wèn)的為（ ）a你看起來(lái)心事重重b是媽媽讓你來(lái)見(jiàn)我的嗎c你認(rèn)為問(wèn)題主要

4、出現(xiàn)在哪里呢d你打算什么時(shí)候完成計(jì)劃10建立專業(yè)關(guān)系時(shí)身體語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：正式非正式關(guān)系緊張放松關(guān)系空間距離座位安排（ ）abcd11“解釋”是指（ ）a啟發(fā)案主，挖掘案主所說(shuō)的話的深刻含義，幫助案主作出明確的結(jié)論b對(duì)案主的一種回應(yīng)，使案主的話清楚明白、易于理解c把你認(rèn)為是怎樣想的告訴案主，這也是表達(dá)理解的一種方式d以簡(jiǎn)單的方式鼓勵(lì)案主繼續(xù)講述他（她）的問(wèn)題12關(guān)于“強(qiáng)調(diào)案主力量”表述不正確的為（ ）a有利于依靠社工員的力量尋找解決問(wèn)題的方法b有利于加強(qiáng)案主的自尊感c有利于案主看到希望的曙光d有助于提高案主對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)13一位案主說(shuō)：“我真想留在這兒解決問(wèn)題。我真想馬上就回家?！?/p>

5、這位案主的行為屬于（ ）a案主言行不一致b語(yǔ)言行為與非語(yǔ)言行為不一致c同一位案主前后所說(shuō)的話不一致d兩個(gè)或多個(gè)案主的言行不一致14下列對(duì)教育小組表述不正確的為（ ）a目的是幫助小組成員學(xué)習(xí)和掌握必要的社會(huì)技能b并不認(rèn)為小組成員有什么問(wèn)題c目的是向小組成員提供有關(guān)信息d社會(huì)工作人員通常是小組的負(fù)責(zé)人和小組專家15在小組工作中，向案主有系統(tǒng)、有條理地傳遞相關(guān)信息，運(yùn)用示范、角色扮演等方法向案主傳授新的技能，此時(shí)社工員扮演的角色是（ ）a中間人b教育者c調(diào)解者d促進(jìn)者16致力于改善、加強(qiáng)和提高小組的功能。此時(shí)小組的角色為（ ）a維持角色b個(gè)人角色c功能角色d非功能角色17可以使用社會(huì)工作人員直接與案

6、主對(duì)抗和讓整個(gè)小組參與解決問(wèn)題等兩種手段。這種方法是（ ）a建立團(tuán)隊(duì)b協(xié)調(diào)c咨詢d處理分歧18重點(diǎn)是專家、顧問(wèn)和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一起共同解決特定的問(wèn)題，生活于社區(qū)中的居民幾乎不參與解決問(wèn)題的過(guò)程。這種方法是（ ）a社會(huì)計(jì)劃b地方發(fā)展c社會(huì)發(fā)展d社會(huì)行動(dòng)19特點(diǎn)是鼓勵(lì)盡可能多的社區(qū)居民自愿參與社區(qū)活動(dòng)，自己確定活動(dòng)的目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)之。這種方法是（ ）a社會(huì)計(jì)劃b地方發(fā)展c社會(huì)發(fā)展d社會(huì)行動(dòng)20在宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，兩個(gè)或兩個(gè)以上的人共同努力為某一位案主服務(wù)。此時(shí)所使用的技巧為（ ）a合作b調(diào)停c教育d勸說(shuō)三、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目

7、要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。1小組治療與一對(duì)一的咨詢相比其優(yōu)點(diǎn)在于（ ）a小組壓力有利于改變案主的不良行為b小組治療中助人者在感到他對(duì)他人有所幫助對(duì)助人者本身有治療作用c小組治療中治療師同時(shí)為幾位案主服務(wù)，能節(jié)省時(shí)間d小組治療能面對(duì)面提供服務(wù)e小組治療重在提供治療2關(guān)于“救治幻想”表述正確的有（ ）a是社會(huì)工作實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的最糟糕的情況b暗含著案主只要通過(guò)社工人員的幫助就能徹底地解決問(wèn)題c一旦這種思想傳遞給案主，案主可能會(huì)拋開(kāi)社會(huì)工作人員d一旦這種思想傳遞給案主，案主可能會(huì)變得更加絕望e一旦這種思想傳遞給案主，案主可能會(huì)變得更加獨(dú)立3關(guān)于“澄清”表述正確的有（ ）a是對(duì)案主的一種回應(yīng)，使案主的話清楚明白、易于理解b也是對(duì)社工人員自己的幫助，即讓案主更清楚地表達(dá)案主想表達(dá)的意思c其方式可以是讓案主說(shuō)的話對(duì)社工員來(lái)說(shuō)更清楚明白、易于理解d既有利于案主也有利于社工員e是為了強(qiáng)調(diào)案主的力量4