讓我們的生命能詩意的綻放

1、讓我們的生命能詩意的綻放做一個幸?？鞓返慕處燒埲?聶世飛“教育是一首詩，孩童的率真和童趣是她的詩句；教育是一支歌，孩童歡呼雀躍的身影是她的音符；教育是一幅畫，孩童的世界是她色彩斑斕的畫面；教育是一條漫長的路，孩童成長的足跡是她的旅程”這是我很喜歡的一首詩，每當那一行行美妙的詩在我腦海中浮現(xiàn)時，我心靈深處的那一朵朵生命之花便情不自禁的綻放起來！今天，我的生命之花能在教育這片土壤中綻放，是我最大的快樂和幸福！在十多年的教學歷程中，我真切地感受到教育的幸福和快樂既是一個溫馨而又充滿詩意的過程，也是一個用愛來詮釋生命成長的過程。它可以讓心靈充滿幻想和美好而變得詩意盎然，教師是個崇高的職業(yè)，它觸摸著

2、靈敏的心弦，譜寫的是詩意的樂章。每一個教師影響著一批人，每一個教師都可以營造一個獨特的教育環(huán)境。很慶幸我是一名教師，因為有學生的愛戴，我很幸福；有家長的信任，我很幸福；有同行的關心和幫助，我很幸福；在每天的課堂中，師生都能相互走進心靈，獲取共同的語言密碼，我更感到幸福；每天面對的一摞摞作業(yè)，我也很幸福；每當看著孩子們那純真的笑臉和送來溫馨的祝福，我也非常的幸福；每天看著孩子們的成長和點滴進步，我更是幸福無比！然而，在這平凡的教育生活中，我雖然收獲著簡簡單單的幸福，但當看著學生那渴求知識的雙眼時，卻給我?guī)砹饲趭^工作的動力，我倍感幸福！ 每天當我和孩子們打成一片時，總是享受著清純的幸福。每當我聽

3、到孩子們“老師早，老師好”的一聲聲問候時，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，這讓我倍感自豪、滿足與陶醉。與孩子們共同生活學習的日子里，我可以永葆那份童心，永享他們的勃勃生機與奇思妙想，孩子就是我們身邊的一個個寶呀！擁有了他們，就有了無比的幸福。 每當沐浴在同事的關愛中時，將情不自禁的傳遞幸福與快樂。記得剛踏上三尺講臺的我，由于生活經(jīng)驗不足，導致生活無序。有一次餓著肚子去上課，教務主任張老師知道后，連忙拿來東西讓我充饑，并且交待以后就到他家吃飯，讓我非常感動。如今，來到龍泉二小這個大家庭里，當我遇到挫折時，年長的教師會幫助我，給我信心，讓我重新?lián)P起自信的

4、風帆。當我取得成功時，同辦公室的老師會與我一同分享成功的喜悅。生活在這樣一個集體里，我每天心情舒暢，讓我覺得多了一片寧靜與溫馨，我真切地感受到了當教師的幸福?？擅刻欤斘姨兆碓谡n堂上傳道解惑的那一刻時，那十足的幸福便油然而生。課堂上經(jīng)常有孩子“一語道破天機”引起哄堂大笑。所以，如果不是當了老師，我能隨時體會到這種樂趣嗎？在我們眼里，小孩子顯得那么天真，心靈那么純潔，我們面對他們那一張張一塵不染的白紙時，誰又忍心去任意涂抹呢？我們唯有用心地研究教育教學，在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，讓孩子們聽到知識的聲音，使遠大的理想激勵他們邁出創(chuàng)新的腳步。 幸福于執(zhí)著的學習。蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力

5、量，是我們信仰的真諦之一?！苯處熚ㄓ卸嘧x一點書，才能少一點浮躁，多一點人文底蘊，才能真正成就教師幸福的深厚的文化底蘊、豐富的教育智慧和精湛的教育藝術。恰好教師也從未離開過書。教師只有不斷讀書、時時思考，課堂上才能字字珠璣、游刃有余，講起課來才會吟詩頌詞，旁征博引，激情飛揚，妙趣橫生，引人入勝，令人陶醉。享受學生的被愛更是幸福。每天和學生在一起，用愛培育學生，我也享受到了來自學生的被愛。教師節(jié)來臨，讀著學生送來的一張張賀卡，我被幸福重重的圍繞著；放假了，電話中的一句：“老師，我想你了。”竟讓我幸福好長時間。偶遇多年以前教過的學生見了面親熱的交談，那又是何等的幸福！當我們用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果時，幸福就寫在額頭上；當一天忙碌下來，細細回味一天的工作時，幸福就寫在自己的心窩里。當在夜深人靜，批完了一天的作業(yè)，靜下心來細細品味，作為老師的我們，的確是幸福的。一個用心靈溫暖別人的人，照亮別人，他自己的心必然也是溫暖的。面對那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪；面對那一節(jié)節(jié)得心應手的課堂教學，會讓我們無比欣慰，感受到那份成就感。我們用真心、動真情，讓學生收獲成長，我們收獲幸福。教學中，我們無時不刻體味著美好幸福與快樂。作為一名幸福教師，要用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用我們的愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。