4 2《自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)》教案

1、4 2自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教案 自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.明白自主學(xué)習(xí)的要求和意義，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 2.明白探究學(xué)習(xí)的意義和要求，掌握探究學(xué)習(xí)的一般步驟。 3.明白合作學(xué)習(xí)及其意義，能積極從事合作學(xué)習(xí)。 【重難點(diǎn)】 重難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 【新課講授】 一、創(chuàng)設(shè)情境：你是哪種？ 二、學(xué)海導(dǎo)航 （一）課前預(yù)習(xí)： 自主學(xué)習(xí)的要求是什么？有什么意義？ 我們?cè)鯓訉ふ疫m合自己的自主學(xué)習(xí)方式呢？ 探究學(xué)習(xí)的含義和意義？探究學(xué)習(xí)的步驟？ 合作學(xué)習(xí)的含義及意義？ （二）自主學(xué)習(xí) 1.討論： （1）哪位同學(xué)可以做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)？和不預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)效

2、果有差別嗎？ （2）看下面的兩幅漫畫，兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)有什么差別？會(huì)有什么結(jié)果？ 點(diǎn)撥：自主學(xué)習(xí)的要求和意義 自主學(xué)習(xí)要求我們逐步擺脫對(duì)老師和父母的依賴，成為學(xué)習(xí)的主人。自主學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。 2.小明和小林兩個(gè)人都做到了提前預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)。小明每天計(jì)劃好今天的任務(wù)，按時(shí)完成、及時(shí)檢查反思，小林卻很慌忙的樣子，做數(shù)學(xué)的時(shí)候想著英語(yǔ)單詞還沒(méi)背。小明成績(jī)提高很快，小林卻沒(méi)有什么進(jìn)步，天天還特別累。 提問(wèn)：你知道是為什么嗎？ 點(diǎn)撥：尋找適合自己的自主學(xué)習(xí)方式。 我們要根據(jù)自己的特點(diǎn)，尋找適合自己的自主學(xué)習(xí)方式。一般而言，自主學(xué)習(xí)包括自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)展、評(píng)

3、價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)上，我們都要做學(xué)習(xí)的主人。 3.如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？ （1）確定目標(biāo)，制定計(jì)劃。 從自己的實(shí)際情況出發(fā)確立合適的目標(biāo)，并制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做學(xué)習(xí)的“主人”。 （2）合理利用時(shí)間 要提高時(shí)間的利用率，一是要善于有效利用零星時(shí)間，二是要合理安排整塊時(shí)間。 （3）科學(xué)用腦 要注意科學(xué)用腦，集中注意力是可以提高學(xué)習(xí)效率的。 （4）及時(shí)反饋，自我調(diào)控 沒(méi)有反饋就沒(méi)有智慧，既不懂學(xué)習(xí)，更不懂創(chuàng)造。我們應(yīng)有自知之明，善于從反饋的信息中反省自己，從而有針對(duì)性地調(diào)節(jié)、控制自己的學(xué)習(xí)。 4.反思：有的同學(xué)不會(huì)在上課之前主動(dòng)預(yù)習(xí)；有的同學(xué)在放學(xué)之后不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。反思一下自己在學(xué)

4、習(xí)過(guò)程中有哪些行為是被動(dòng)的，有哪些行為是主動(dòng) 的。請(qǐng)教老師和高年級(jí)同學(xué)，然后大家一起交流和探討怎樣提高自主學(xué)習(xí)的能力。 （三）探究學(xué)習(xí) 1.探究學(xué)習(xí)的含義和意義 含義：探究學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。 意義：探究性的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)我們搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。 2.探究學(xué)習(xí)的一般步驟 我們要善于在老師的指導(dǎo)下，從所學(xué)科目、日常生活和社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、選擇研究主題，通過(guò)自主設(shè)計(jì)、調(diào)查、搜集與處理信息、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)，發(fā)展技能，訓(xùn)練探索精神，培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新能力。 探究學(xué)習(xí)的一般步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出假設(shè) 制訂研究方案

5、 通過(guò)研究檢驗(yàn)假設(shè) 得出結(jié)論 3. 活動(dòng)作業(yè)：根據(jù)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容或社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如車輛停放、空氣質(zhì)量等問(wèn)題，選擇一個(gè)課題，進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)、探究，得出自己的結(jié)論，提出解決問(wèn)題的建議。（本節(jié)課作業(yè)） （四）合作學(xué)習(xí) 1.合作學(xué)習(xí)的含義及其意義 含義：為了完成共同的任務(wù)，幾個(gè)同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行有明確分工又密切配合的學(xué)習(xí)。 意義：合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)我們交流與合作的能力。 2.活動(dòng)（此項(xiàng)活動(dòng)課前應(yīng)該完成，上課時(shí)可用作素材） 課題：關(guān)于青少年追韓星問(wèn)題的合作學(xué)習(xí) 1.追捧韓星現(xiàn)象流行的原因 2.追捧韓星的方式 3.追捧韓星的利弊 4.追捧韓星產(chǎn)生的弊端如何解決 提示：分為單人思考和小組合作兩

6、種形式進(jìn)行對(duì)比，感受合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。 提問(wèn)：?jiǎn)稳藢W(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)有什么區(qū)別？談?wù)勀愕母惺堋?點(diǎn)撥：我們要善于在老師的指導(dǎo)下，積極從事合作學(xué)習(xí)，通過(guò)與同伴的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們表達(dá)自我的能力和善于合作的能力。 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí) 分組后，小組成員相互支持，密切配合。 在完成共同任務(wù)的過(guò)程中，每個(gè)人都積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任。 小組成員能進(jìn)行積極的溝通，相互信任，有效解決組內(nèi)（可能）的沖突。 對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工。 對(duì)共同活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑和策略。 3. 課后活動(dòng)：（課后作業(yè)） 與幾個(gè)同學(xué)一起，選擇一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，如垃圾處理、老年人服務(wù)等問(wèn)題，制訂合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃，開展合作學(xué)習(xí) 。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1.漫畫中的小主人翁需要（ ） A.合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率 B.讓家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督與管理 C.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，專心學(xué)習(xí) D.克服依賴性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 2.為了完成課外調(diào)查任務(wù)，小明和幾個(gè)