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文檔簡介
1、課 題:燭之武退秦師學習目標:準確默寫文言名句 識記文中重點詞語的含義 理解常見文言詞語在文中的基本用法 理解常見的文言句式 理解并翻譯文中的句子學習重點:同上學習難點:對梳理的知識點進行運用 學習方法:自主梳理 教師總結高考動向:文言文閱讀 課時:2課時一、導入 在三國演義中,有這樣一則情形,不知大家還記得否?如血殘陽下,有一位衣著灰褐色戰(zhàn)袍、胯下一匹膘壯大馬、手持丈八蛇矛的武將立于長板坡當陽橋頭,但見他髭須倒豎,怒目圓睜,厲聲喝道:“燕人張翼德在此,誰來與我決一死站?”再看對面,滿山遍野,旗幟遮天,陣前一面書有斗大的“曹”字的戰(zhàn)旗正迎風招展。原來是曹操的軍隊列陣在此。但見那些戲風正熾的戰(zhàn)旗
2、被武將的斷喝亂了分寸,出現(xiàn)了一片慌亂。武將又大喝:“張翼德在此,誰與我決一死戰(zhàn)?”對面曹軍的后陣竟出現(xiàn)了混亂。武將見此,又大喊:“戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,卻又如何?”話音未落,只見曹軍中有一戰(zhàn)將(夏侯杰)墜于馬下,百萬曹軍如退潮的海水般“嘩”地退后十幾里。請問這個軍官是誰?對,就是張飛。他在我們的印象中是一個武夫的形象,喝退百萬雄師,不足為奇。今天我們來認識一位文人,看他是如何在溫言細語中退卻百萬雄師,使自己的國家免于覆亡的厄運的。二、文學常識1、了解左傳 左傳是我國第一部敘事詳細的編年體史書。作者左丘明,記敘了東周前期240多年前的歷史,經(jīng)濟、軍事、外交等方面的內(nèi)容,具有研究先秦歷史的史料價值,
3、又有很大的文學的價值。左傳突出的特點就是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令,記事條理清楚,敘述精確,詳略合宜,委曲簡潔;寫人簡而精,曲而達,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句,就能使讀者如見其人,如聞其聲。2、了解先秦散文概貌 左傳是一部編年體史著,什么是編年體呢?我們可以從字面意義看其特點。編年體就是按照年代的發(fā)展來組織、記敘歷史事件的體例。如春秋、資治通鑒等。先秦歷史散文除了編年體外,還有國別體和紀傳體兩種形式。國別體是區(qū)分不同的國家,再按照時間的發(fā)展分別敘述歷史事件的一種文體。如國語、戰(zhàn)國策等;紀傳體是司馬遷開創(chuàng)的以記敘人物為主要內(nèi)容的文體。如史記、漢書等。3、春秋三傳 左傳全稱是春秋左
4、氏傳,又名左氏春秋。傳(zhun,解說義),由此看出,左傳是對孔子編著的春秋的詮釋,解說。另外還有兩本書也是對左傳的闡發(fā)春秋公羊傳、春秋谷梁傳。因此我們把這三本書叫做“春秋三傳”。4、古代史書的體例通史:不間斷地記敘自古及今的歷史事件,如史記。編年體:以年代為線索編排的有關歷史事件,如左傳。國別體:以國家為單位分別記敘的歷史,如戰(zhàn)國策。斷代史:記錄某一時期或某一朝代的歷史,如漢書。紀事本末體:以事件為主線,將有關專題材料集中在一起,首創(chuàng)于南宋的袁樞,如袁樞的通鑒紀事本末。紀傳體:通過記敘人物活動反映歷史事件,如史記。 1、通過學生分組討論、合作探究解決問題,識記與左傳相關的文學常識。2、培養(yǎng)學
5、生討論探究問題的能力。三、知識梳理()、重點詞語解釋1、今老矣,無能為也己(為:做)2、吾不能早用子(子:古代對人的尊稱)3、朝濟而夕設版焉(濟:渡河;版:筑土墻用的夾版)4、將焉取之(焉:哪里)5、焉用亡鄭以陪鄰(焉:何)6、因人之力而敝之(敝:損害)(二)、本文出現(xiàn)的通假字1、今老矣,無為也已(已:矣)2、共其乏困(共:供)3、秦伯說(說:悅)4、失其所與,不知(知:智)(三)、一詞多義1、若:山有小口,仿佛若有光(似乎,好象) 若舍鄭以為東道主(如果,假如) 余悲之,且曰:若毒之乎(你)2、說:及郡下,詣太守,說如此(陳說) 故為之說,以俟夫觀人風者得焉(雜說,一種文體) 秦伯說,與鄭人
6、盟(通“悅”高興)3、辭:辭曰:臣之壯也,猶不如人(推辭) 停數(shù)日,辭去(告別) 不辭勞苦(推托)4、鄙:顧不如蜀鄙之僧哉(邊遠的地方) 越國以鄙遠,君知其難也(把當作邊境) 肉食者鄙,未能遠謀(淺陋,見識少,眼光短)5、微:則名微而眾寡(細小輕微) 微聞有鼠作作索索(暗暗地) 見其發(fā)矢十中八九,但微頷之(稍微,略微) 微夫人之力不及此(如果不是,沒有)6、之:輟耕之壟上(走,往) 子犯請擊之(他,代秦師) 是寡人之過也(的) 臣之壯也,猶不如人(助詞,不譯)(四)、詞類活用1、晉軍函陵,秦軍汜南(軍:名作動,駐扎)2、越國以鄙遠(鄙:名作動,把當作是邊邑)3、既東封鄭(東:名作狀,向東)4、
7、夜縋而出(夜:名作狀,在夜里)5、若不闕秦(闕:使動,使減少,削減,侵損)6、鄰之厚,君之薄也(厚:形作動,增加;?。盒巫鲃樱魅酰?五)、古今異義詞1、若舍鄭以為東道主(東道主:古:東邊道路上的主人。今:主人)2、行李之往來,共其乏困(行李:古:出使的人;今:外出時帶的日常用品)3、微夫人之力不及此(夫人:古:那個人; 今:尊稱別人或自己的妻子)4、然謀臣與爪牙之士,不可不養(yǎng)而擇業(yè) (爪牙: 古:武士 ;今:幫兇)(六)、特殊句式1、夫晉,何厭之有(賓語前置) 2、以其無禮于晉(介賓短語后置)3、晉軍函陵(省略句) 4、是寡人之過也(判斷句)(七)、重點句翻譯1、是寡人之過也 譯:這是我的過
8、錯啊。2、越國以鄙遠,君知其難矣。 譯:越過別的國家而把遠地當作邊邑,你知道這是很難的。3、焉用亡鄭以陪鄰? 譯:為什么要滅掉鄭國來使鄰國增加土地呢?4、鄰之厚,君之薄也。 譯:鄰國的勢力雄厚了,您秦國的勢力也就相對削弱了。5、若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。 譯:如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人,出使的人互相往來,供給他們?nèi)鄙伲ǖ臇|西),對您也是沒有什么損害的。6、闕秦以利晉,唯君圖之。 譯:使秦國土地減少而對晉國有利,希望您考慮這件事。7、微夫人之力不及此。 譯:如果沒有那個人的力量,我是不會到這個地步的。8、因人之力而敝之,不仁。 譯:依靠別人
9、的力量,又反過來損害他,這是不仁道的。四、內(nèi)容分析1、燭之武退秦師記敘了春秋時期的一件什么事?回答:秦晉圍鄭,鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命,只身前往秦國,說服了秦君,免去了一場戰(zhàn)禍。2、本文的故事情節(jié)如何?你們能夠概述出來嗎?(師引導大家概述)明確:秦晉圍鄭,鄭危在旦夕,佚之狐力薦可謂慧眼識英雄,燭之武臨危受命,夜縋而出,智說秦君,秦穆公心悅誠服,秦軍乃還。晉文公面對風雨突變,亦毅然去之,鄭國終于轉危為安。3、本文各段的大意是什么?你們能夠歸納出來嗎?明確:第1段:秦晉圍鄭。第2段:臨危受命。第3段:智退秦師。第4段:晉師撤離。4、人物形象分析 、燭之武:(1)深明大義的愛國志士。(2)知難
10、而上,義無返顧的勇士。(3)口若懸河,巧言善辯的辯士。2、鄭伯:(1)善于納諫。(2)勇于自責。(3)善于言辯。3、秦伯:貪婪,自私,不講信用,見利忘義。4、晉文公:貪婪,但理智,能隱忍不拔,隨機應變,審時度勢,雄才大略。5、佚之狐:慧眼識才的伯樂。 學生分小組討論歸納燭之武、鄭伯、秦伯、晉文公、佚之狐不同的性格特點。5、 寫作特色(1)伏筆與照應。(2)波瀾不驚。(3)詳略得當。6、 素材運用【適用話題】選擇、愛國、匹夫有責、口才與成功、藝高人膽大、有志不在年高、發(fā)現(xiàn)人才、隱忍、寬容、知錯能改、義與利、變通、小我與大我、個人與集體、道德與利益、關鍵時刻彰顯個人品質、站在他人的角度才能說服他人
11、、迂回比正面進攻的效果好、雙贏、目的與策略、機遇與準備 【運用示例】1.歲月給了太多的落寞與不甘,磨礪了他的沉穩(wěn)和敏銳,救國于危難之間,又體現(xiàn)了他的愛國之心,即使壯時未被重用,亦為國不計私怨,顧全大局。2.燭之武稱得上是一壺佳釀,但他卻被埋沒在晉國這條深巷子中。盡管它香飄四方,卻也遲遲未被晉侯也就是這條巷子的盡頭所“品嘗”。直到這條巷子將要被拆毀的時候,它才被當作救命稻草般地呈到了晉侯的手中,成為了晉國命運的轉折點。由此觀之,哪怕是再聰明,再厲害過人,若不懂得毛遂自薦,也會永遠掩藏于平凡世俗中,最后只能歷史的車輪碾得粉碎,不留痕跡。3“不鳴則已,一鳴驚人。”在鄭伯執(zhí)政的幾十年間,他從未受到重用
12、??捎钟惺裁搓P系呢?天生我材必有用。人們總是感嘆機會與我們擦肩而過。養(yǎng)精蓄銳,機遇只要抓住最關鍵的一次就行了。在幾十年的寂寞隱忍中,他沒有自暴自棄,也沒有妄自菲薄,而是以驚人的毅力韜光養(yǎng)晦,終于在他生命的最后時期,為自己的人生畫上了一個完美的句號。4只靠一張嘴兵臨城下,萬箭齊發(fā),刀光劍影,威力甚大,亦敵不過一張嘴。古有燭之武憑嘴退秦師,后有孔明舌戰(zhàn)群儒,實例甚多,然則口舌之爭不可小覷。利誘,威逼,軟硬兼施,對敵人曉以利害,以言詞挑撥離間,爭取同盟,達成勝利,甚于以刀槍戰(zhàn)于人。只靠一張嘴,亦可通天下事,知天下人,掌天下權。13.燭之武少年之時積蓄經(jīng)綸之才,縱橫捭闔之術,實為一個治國之能臣,亂世之
13、強人。雖然因為鄭伯不能知人善用,唯才是用,使得燭之武被埋沒。但是機遇最終還是叩響了燭之武的大門。燭之武毅然把握這個機遇,不僅化解了一場殘酷的戰(zhàn)爭和生靈涂炭的悲劇,還為自己的人生在最后填溝壑之前揮灑了鮮艷的一筆,實現(xiàn)了其人生的追求,成為中華歷史星空中璀璨的明星。由此觀之,成功者的前提是有本領,之后才是機遇。唯有心中有竹才能把握住機遇,創(chuàng)造成功。鄭伯:1.“居安思?!?1世紀的我們更要有這種警惕,否則沉于安樂只會帶來滅亡,當年的鄭伯如果有這種警惕,那后來就不會被秦、晉圍攻,險遭滅國之災。就如同溫室的花,最終因貪圖溫暖而遭受凋零的凄落。秦伯:1一個人想要成功,想要謀發(fā)展,必須學會怎樣正確權衡利益,但
14、千萬不能唯利是圖。秦穆公不是一個唯利是圖之人,相反,我覺得他是一個精明能干的君主。他曾讓秦國成為春秋五霸,也曾放棄了能輕松占領的晉國,又放棄了被圍的鄭國。他之所以這樣做,不是他笨,而是為了保全大局,維護其既得利益,這一點,你能做到嗎?晉候:1.學會包容,不因為被人背叛而發(fā)怒,從而做出不理智的舉動,學會包容,要像晉侯一樣,懂得把握形勢,理智退兵,學會包容,更要放眼未來,不要把眼光留在自己的腳下。2.當你進退兩難,無法抉擇時;當你尷尬時,不妨試著為自己找個臺階下。晉侯擅長為自己找臺階。當盟軍背信棄義時,他不慌不忙地說:“失掉自己的盟友,是不理智的;得到過別人的幫助,又反過來害人家,是不仁義的;用散
15、亂的軍隊攻打整編的部隊,是兵家所忌的!”這樣既可以達到退兵目的,又不失顏面,實為明舉!其實在生活中也是這樣,給自己一個臺階下,擺脫尷尬。七、鞏固練習:梳理文言知識(完成方言知識練習題)八、拓展訓練:同桌互譯短文,并翻譯劃線句子。二人并走 (前秦符融為冀州牧)有者姥逼劫于路,喝賊,路人為逐擒之。賊反誣路人,時已昏黑,莫知其孰是,乃俱送之。 融見而笑曰:“此易知耳,可二人并走,先出鳳陽門者非賊。”既而還入、融正色謂后出者曰:“汝真賊也,何誣人乎?”賊遂服罪。蓋以賊若善走,必不被捻,故知不善走者賊也。(晉書。符融傳)1 _2、_譯文前秦符融做冀州牧的時候,有個老婆在路上被搶劫,她就拉長聲高喊“捉強盜呀!”有個過路的人聞聲追趕,替她把強盜捉住了。誰知強盜
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