《What'stheMatter,Mike》教案范文模板

1、WhatstheMatter,Mike教案范文模板 一個好的教學設計是一節(jié)課成敗的關鍵，要根據(jù)不同的課題進行靈活的教學設計。首先對每一個課題的教學內(nèi)容要有一個整體的把握。下面就是給大家?guī)淼腤hats the Matter,Mike教案，希望能幫助到大家! 學目標 1.能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored. 2.能夠聽說讀句型：How does Amy feel? Shes tired.并進行關鍵詞的替換操練。 3.能夠完成Task time的任務。 教學重點：使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“How does sh

2、e/he feel? Shes/he tired.進行回答。 教學難點：使學生熟練掌握五個四會單詞。 教學重難點 教學重點：使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? Shes/he tired.進行回答。 教學過程 一、 Warm-up： (1)Free talk: How tall are you? How heavy are you? How old are you? How many pencils do you have? How much is your? How are you? Your parents e to our classro

3、om today. 二、Presentation: Step 1: Learn the new words. Guiding1: 請同學們朗讀并翻譯課本19頁Lets Learn 中的6個單詞，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，2分鐘后指名交流。 (1)Happy T: You had the English test this week, many students did a good job in this test. XXX, you got 100 pionts, how do you feel? (以談話的形式導入單詞happy的教學，多媒體出示笑臉圖和單詞happy,引導學生拼讀單詞，

4、教師提問a字母和y字母在單詞中的發(fā)音，領讀單詞。) (2)Sad T: If you failed the English test, you are _.(sad) 教師出示哭臉的圖片和單詞sad，告訴學生a字母和happy中的a字母發(fā)音是相同的，讓學生試著拼讀單詞。(學生容易把a字母發(fā)成e,所以看似簡單的單詞，教師也要加以耐心地指導朗讀和糾正發(fā)音) (3)Angry T: If you failed the test, your parents are _.(angry) (多媒體出示angry的圖片，教學單詞，講明字母a和y的發(fā)音,讓學生自己拼讀單詞，然后教師領讀單詞) 出示John踢球

5、輸了的圖片，出示句子John is very angry, because he lost the football match. 讓學生看情景圖說句子，達到操練的新單詞的目的。 (4)Excited 承接上面的情景，John is very angry, because he lost the football match, how about Zhang Peng? (情景圖)導入單詞excited. 出示句子：Zhang Peng is excited, because he won the football match. 讓學生模仿說句子，操練單詞。 (5)tired/bored Gu

6、iding2:請同學們朗讀并翻譯19頁Lets Learn 中的兩個句子，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，兩分鐘后指名交流。 以同樣的方式教學單詞tired和bored，同時教學句型How does Amy feel? Shes tired.在指導拼讀單詞時，讓學生觀察兩個單詞的相同之處：結(jié)尾三個字母都是red，這樣的話學生對這兩個單詞的記憶就會更加深刻。 Guiding2:請同學們朗讀并翻譯19頁Lets Learn 中的兩個句子，畫出不會讀或不會翻譯的單詞，兩分鐘后指名交流。 三、Drill 1.句型操練：How does feel? He/Shes .安排同桌兩個人問答練習。 2.Pair

7、work.記憶大比拼。(給學生30秒中，記住六個孩子的心情，然后教師問學生答。) 3.總結(jié)以How 開頭的疑問句，并對比How do you feel? How does Amy feel?兩個句子的不同之處：人稱和助動詞的變化。 四、Consolidation: Read and finish: 1.My dad is going on a trip without me. Im very _ _ _ _ _. 2. Chen Jie failed(不及格) the math test, Shes very _ _ _. 3. Lucy clean the bedroom in the mo

8、rning, Shes_ _ _ _ _. 4.Mike is going to take a trip next week, Hes very _ _ _ _ _ _ _. 5. Sarah is _ _ _ _ _, because her mother is going to buy a new dress for her. Learning aims： 1.能聽說讀寫6個重點單詞：tired, angry, excited, happy; sad, bored; 2.能正確運用重點句子：How does Amy feel? Shes tired. 教學目標 1.能夠聽說讀寫單詞和短語：

9、have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2.能夠聽說讀句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進行關鍵詞的替換操練。 3.能夠理解會并吟唱Lets chant的歌謠。 教學重難點 教學重點、難點： 1.重點是掌握A-Lets learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。 2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。 教學過程 1、 Warm-up (1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My f

10、ather is a doctor.” (2)日?？谡Z對話，復習職業(yè)單詞。 Whats your father/mother? 2、 Presentation and practice (1)教師出示Lets start的教學掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? Whats the matter with them?幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。 (2)播放Lets chant的錄音，重點領讀句子：I have a headache. I have the flu

11、. (3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will _ me. Lets see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.指著Lets learn的圖片的 Mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教師做出各種表情，引導學生提問“Whats the matter?”，引出詞組have a fever(出示體溫計或在額頭上捂濕毛巾) have a toothache(作牙疼狀) , hurt(在身體某一部位貼一塊膏藥), have a sore thr

12、oat(咳 嗽，說話沙啞)，have a cold(打噴嚏), have a headache(作頭痛狀)。注意headache 和 toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。 (4)教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片(have a fever)，問他：“Whats the matter, xxx?”引導學生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：Whats the matter, xxx? I . 要求學生回答并做出相應的表情。可以讓學生兩個進行操練。 (5)Lets play “看病”游戲

13、。 將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a cold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。 (6)Pair work “敲敲打打”活動。 教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。 (7)活動超級對對碰 屏幕的左邊為sore throat/fever/cold/headache這些詞，它們的旁邊為少了一個詞的詞組結(jié)構(gòu)：have a , 右邊為每個詞組所對應的圖片。拖動左邊的詞把它們配對到對應的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提示。連對了，則會發(fā)出歡呼聲，給學生以鼓勵。 3、 Cons