幼兒園個案觀察記錄

1、濱海幼兒園個案觀察記錄班級中一班姓名陳怡珊時間3月16日觀察情況怡珊是班級中比較內(nèi)向害羞的女生，最明顯的特征師動作緩慢，無論做什么事情都顯得很慢，如喝豆?jié){、吃飯、洗手、喝水、起床、穿鞋子等，做起事情來磨磨蹭蹭，慢條斯理。在集體生活中，就像一只小鴕鳥，永遠(yuǎn)慢悠悠。有自己的節(jié)奏，也很少和其他幼兒發(fā)生沖突。觀察分析幼兒期是動作發(fā)展的重要時期，動作緩慢的兒童往往容易出現(xiàn)不靈活，不協(xié)調(diào)的行為表現(xiàn)，影響今后的身體和智力發(fā)展。動作緩慢孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對安靜而緩慢型。從孩子來說動作不熟練是動作緩慢的一個重要原因，孩子小的時候，神經(jīng)肌肉的活動還不協(xié)調(diào)，做事的時候要非常緩慢才能做的好，把持的住。沒有時間緊

2、迫感是動作太慢的另一個重要原因，因為孩子并不知道如果他把一件事情盡快做完之后會有什么更好的結(jié)果。 措施與結(jié)果作為老師，有必要幫助孩子經(jīng)常創(chuàng)設(shè)鍛煉動作的情境，以便于孩子的神經(jīng)肌肉得到及時的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過游戲來加以改變，可以經(jīng)常與孩子玩一些小的況技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。引導(dǎo)孩子可以與同伴比賽，幫孩子設(shè)計一張“比賽”成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎勵，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情，記數(shù)法很簡單，隨時可用，與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情，然后

3、讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計數(shù)了，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會盡量抓緊時間將事情做完。當(dāng)孩子完成了任務(wù)，就表揚(yáng)孩子等。濱海幼兒園個案觀察記錄班級中一班姓名付嘉銳時間4月5日觀察情況性格很內(nèi)向，不喜歡和別人接觸。膽小，不喜歡表現(xiàn)自己。不善表達(dá)、話語少、和老師交流較少，不主動和別的小朋友交流。在區(qū)域活動時，小朋友有的在棋類區(qū)玩，有的在數(shù)學(xué)區(qū)玩，還有的合作完成積木，大家玩的不亦樂乎，唯獨(dú)嘉銳喜歡一個人坐在自己的位置上，只是看著別的小朋友玩。觀察分析嘉銳是班里的插班生，來到新環(huán)境感到會緊張，焦慮，不喜歡與別人交流是正常的。但是距離新學(xué)期都二個多月啦，這種現(xiàn)象還是沒有改善，通過與嘉

4、銳媽媽的交談，了解到嘉銳小時候很少到外面玩，多數(shù)的時間都是在家里一個人玩玩具。與外界接觸的太少，一直都是外公外婆帶著。陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，語言環(huán)境和人際環(huán)境，使他更加沉默寡言，缺乏自信，不和群。既沒有自己的好朋友，也不被社交小團(tuán)體所接納。措施與結(jié)果利用早晚接待的時間與的嘉銳父母交流教育觀點(diǎn)及方法，并及時反饋孩子在園的表現(xiàn)；給家長提出建議：每天有一定的時間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子說出一天的幼兒園生活，認(rèn)識的新伙伴及有趣的、無趣的、生氣的、沮喪的等等各種事情。創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。節(jié)假日或者晚飯吃完后帶孩子去公園或親朋好友家串門，多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會，鼓勵孩子邀請幼兒園里的小朋友去家里

5、玩，歡迎主動上門來玩兒的小伙伴，并為孩子提供交往的環(huán)境、游戲和感興趣的玩具等。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，嘉銳能夠樂意與小朋友交往，與小朋友建立良好的關(guān)系。能夠大膽地展示自己的才能。能夠主動地要求與老師親近 。濱海幼兒園個案觀察記錄班級中一班姓名鄭博文時間5月12日觀察情況班級中，最近常有幼兒跑到我身邊來對我說：“老師，博文打完?！薄袄蠋?、博文排隊的時候推我”“老師，博文用跑的，撞到我啦”。起初我把他叫到面前問明了原因又讓他向那個被打的或被撞小朋友道歉就完事了。但是這樣的處理方式并沒有有效的制止這樣的行為，諸如此類的事情常有發(fā)生。幾乎每天都會上演這一幕。觀察分析博文平時喜歡看一些攻擊性強(qiáng)的電視，如警匪

6、片、奧特曼等。博文的模仿力較強(qiáng)，好奇心也教強(qiáng)，比如：在平時看了攻擊性強(qiáng)的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就像嘗嘗當(dāng)宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當(dāng)作怪獸打。結(jié)果被打疼的幼兒就哭者來告訴老師。博文爸爸媽媽比較忙，孩子就讓爺爺奶奶，外公外婆帶。祖輩一般都是非常寵小孩的，而且這些祖輩的文化層次普遍教低，沒有能力也沒精力去管教他們，也就造成了孩子平時在家就找其他孩子一起玩的局面。措施與結(jié)果一味批評指責(zé)反而不利于改正，要堅定地告訴他這個行為是不好的，老師和小朋友都不喜歡，而且你打別人，別人會痛。說話的時候語氣要很嚴(yán)肅。為了讓孩子明白“痛的感覺”，還可以輕輕捏一下孩子，讓他體會“痛”是什么感覺。當(dāng)孩子打人要及時制止他，同時警告他