新人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計

1、第一單元位置與方向（一）教材分析單元教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有以下特點：1.依照兒童空間方位認(rèn)知順序進行編排。三、四年級學(xué)生掌握水平方向（東、南、西、北等）是依賴于他們在地圖上區(qū)分基本空間方向的能力的。教材把有關(guān)東、南、西、北等方位知識的認(rèn)識安排在本冊，并充分利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識設(shè)計教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握本單元內(nèi)容。兒童學(xué)會辨

2、認(rèn)地圖上的東西南北方位是和他們掌握空間方位知覺有聯(lián)系的。最初應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童自身的方位來形成辨認(rèn)東西南北方位的技能，然后，再把這些方位和地圖方位聯(lián)系起來，2.提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，教科書創(chuàng)設(shè)了許多既符合這一階段兒童認(rèn)知特點又便于操作的活動情境，使學(xué)生一方面親身體驗方位的知識，另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、3、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。4、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣單元教學(xué)重點：1、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學(xué)難點：會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向單元教學(xué)的注意點：1、 注意讓學(xué)生在活動中體驗分位，積累活動經(jīng)驗，引入新知。2、 創(chuàng)造性地使用教材。單元教學(xué)方法：1、 充分利用學(xué)生

4、已有的知識和經(jīng)驗，引入新知。2、 借助熟悉的場景幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。單元學(xué)情分析： 課標(biāo)要求：給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨認(rèn)其余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向，會用這些詞語描繪物體所在的方向。單元課時安排：本單元建議用7課時安排教學(xué)。例11課時例21課時練習(xí)1課時例31課時例41課時練習(xí)二1課時整理復(fù)習(xí)1課時課題一 認(rèn)識東南西北備課時間：2019.2.16上課時間：2019.2.22教學(xué)內(nèi)容：教材第2-4頁例1、例2及“做一做”，練習(xí)一第1、2題。學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向

5、，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、知道東與西相對，南與北相對。3、在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動中，體驗生活中需要用到方位的知識，探索辨認(rèn)方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間的觀念。4、能積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。5、觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點：能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。教具和資源：1、ppt教法：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、充分利用舊知

6、，引發(fā)矛盾沖突，過渡到新課。3、設(shè)計形式多樣的活動幫助學(xué)生認(rèn)識方向。教學(xué)過程：每課三分鐘： 主題是“ ”一、兒歌引入，揭示課題。師：今天這節(jié)課，我?guī)砹艘皇仔∨笥咽煜さ膬焊瑁ㄆ聊怀鍪荆┰绯科鸫?，登上山崗。面對太陽，辨別方向。前面是（），后面是（ ），右面是（ ），左面是（ ）。師：這首兒歌，大家會說嗎？誰來試一試？（指名一學(xué)生說兒歌，大家齊說）師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們一起來認(rèn)識東、南、西、北。（板書課題）二、認(rèn)識教室里的東、南、西、北。1識教室的東面。提問：小朋友，你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？用手指一指。你知道我們教室的哪一面是東面嗎？（在黑板上貼上“東”）2認(rèn)識教室的南、西、北面。（1）

7、師：我們?nèi)w小朋友起立，面向東面。跟著老師邊說兒歌，并用手做出動作指示方向。（生邊說兒歌邊做動作2遍）（2）提問：教室的東面找到了，南面、西面、北面在哪里呢？你能幫老師把這三個字貼到墻上去嗎？（其它小朋友一齊說兒歌，幫助他們找方向）（3）校對：你認(rèn)為他們貼的對嗎？你會幫助他改正嗎？三、有順序地認(rèn)一認(rèn)東、南、西、北。1我們已經(jīng)知道教室的東、南、西、北面，小朋友，仔細(xì)觀察一下，東面的右邊是哪一面？南面的右邊呢？西面的右邊呢？北面的右邊呢？小朋友，記住了嗎？2下面我們一起來玩?zhèn)€游戲。全體起立，面向東面，聽老師的口令轉(zhuǎn)動。（向右轉(zhuǎn)，面向哪面？）3提問：小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：像這樣有次序地向右轉(zhuǎn)動

8、，我們稱它為“順時針轉(zhuǎn)動”。東、南、西、北這四個方向就是按順時針方向排列的。掌握了這個規(guī)律，我們辨別方向就方便多了。四、試一試1一名學(xué)生面向東面站立，右手側(cè)平舉。提問：他的右面是什么方向？左面呢？你發(fā)現(xiàn)“南”和“北”這兩個方向的位置關(guān)系怎樣的？（板書相對）追問：東和西相對，西和什么方向相對呢？2全體學(xué)生起立，向右轉(zhuǎn)。面向南面。右手側(cè)平舉。提問：大家的右面是什么方向？左面呢？你又發(fā)現(xiàn)“東”和“西”這兩個方向又是怎樣的位置關(guān)系？追問：和東面相對的是哪個方向？和南面相對的是哪個方向？3填一填：面對西面，后面是（），右面是（），左面是（）。面對北面，后面是（），右面是（），左面是（）。教師先引導(dǎo)一題，

9、讓學(xué)生說一說是怎么想的？讓小朋友自己填一填。做動作驗證。最后一題獨立完成，校對。小結(jié)：通過風(fēng)才的學(xué)習(xí)，我們利用東和西相對，南和北相對，東南西北這四個方向按順時針方向排列，根據(jù)這樣的位置關(guān)系，我們只要知道一個方向，就可以推出其它三個方向。五、完成想想做做。1提問：小朋友面向教室的東面，仔細(xì)看一看，教室的東面有什么？南、西、北面各有什么呢？2如果老師現(xiàn)在帶你們來到升國旗的操場中間，想一想：當(dāng)你站在操場的中間，你會看到操場的東面有什么？操場的南面呢？操場的西面、北面呢？（同桌互相說一說再匯報）下課后站在操場中間去看一看吧！3這是小華的房間，齊讀：小華的書櫥在北面，你能說說你能說說房間的窗戶在什么方向

10、嗎？你是怎么想的？床呢？（引一引：北面的右邊是什么方向？）電視機呢？6、 課堂小結(jié)1、師：同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么？歸納：1、在生活中，我們把太陽升起的方向確定為東方，面向東方前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，東與西相對，南與北相對。2、在地圖上，通常把上面定為北方，上北下南，左西右東。3、方向是以一個參照物為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較，就有不同的方向。師：下面，我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又快又對，字體又端正！七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、作業(yè)：課本第5頁第1、2題（寫作業(yè)本上）2、練習(xí)：課本第5頁第3題（寫書上）3、思考：在你的座位上，你面向南面，那么你的四個方

11、向相鄰的都有哪些同學(xué)？試著繪制相應(yīng)的示意圖。八、作業(yè)布置1、同步練習(xí)冊2、課本第5頁習(xí)題。九、板書設(shè)計：認(rèn)識東南西北早晨，太陽在東方東與西相對，南與北相對地圖：上北下南，左西右東課后反思： 課題二 認(rèn)識地圖上的方向備課時間：2019.2.18上課時間：2019.2.教學(xué)內(nèi)容：課本例2學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)東南西北四個方向，知道地圖上東南西北四個方向。2、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識。3、發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：能辨認(rèn)東南西北四個方向，知道地圖上東南西北四個方向。教具和資源：ppt教法：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流獲取知識；以問題為情境，以學(xué)生思考和問題

12、解決為主線展開教學(xué)。教學(xué)過程：每課三分鐘： 主題是“ ”一、故事引入淘氣的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家時不小心迷路了，誰能想辦法告訴喜羊羊怎樣才能回到家？（引出課題：認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北）二、探究新知1.教學(xué)例2。（1）介紹方向標(biāo)。 師：在畫平面圖或地圖時，一般要畫一個“”,上面寫個“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的。（2）學(xué)生根據(jù)繪制的學(xué)校示意圖說說大門、教學(xué)樓和體育館分別在操場的什么方向。（3）同桌互相交流，全班匯報。（4）師：根據(jù)學(xué)校示意圖還可以提出什么問題呢？ 出示例2中余下的問題。 學(xué)生獨立思考后，全班反饋。 2.繪制校園的示意圖。（1）看

13、一看、說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物?（2）在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，確定操場四個方向的主要建筑物，并讓每個學(xué)生完成下面的校園示意圖。長方形中填寫主要建筑物，正方形中填寫相應(yīng)建筑物所在的方向，學(xué)生可以面向東、南、西、北的任一方向填寫。3.反饋練習(xí)。（1）課件出示中國地圖。師：這是一副中國地圖，地圖和平面圖一樣，也是按照“上北、下南、左西、右東”的要求繪制的。（2）找出我們生活的城市。位于中國的什么方向？北京、海南位于中國的什么方向？如果你到北京旅游要往哪個方向走？（3）完成練習(xí)一第4題。 4.小結(jié)。師：說說在平面圖和地圖上辨別方向的方法。三、鞏固拓展1.完成第4頁“做一做”。2.完

14、成練習(xí)一第3、5、6題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲？板書設(shè)計： 認(rèn)識平面圖上的東、南、西、北地圖通常按照上北、下南、左西、右東繪制的。 五、課后反思： 課題三 練習(xí)課備課時間：2019.2.18上課時間：2019.2.教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)一相關(guān)習(xí)題學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)東南西北四個方向，知道地圖上東南西北四個方向。2、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識。3、發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：能辨認(rèn)東南西北四個方向，知道地圖上東南西北四個方向。教具和資源：ppt教法：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流獲取知識；以問題為情境，以學(xué)生思考和問題解決為主線展開教學(xué)。

15、教學(xué)過程：每課三分鐘： 主題是“ ”一、出示課題師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識“認(rèn)識簡單的路線圖”（板書課題）。這節(jié)課我們要掌握以下目標(biāo)：二、 出示目標(biāo)能辨認(rèn)東南西北四個方向，知道地圖上東南西北四個方向。三、 先學(xué)（一）練習(xí)一第3題郵局在公園的（ ）面，學(xué)校在公園的（ ）面。小娟家在學(xué)校的（ ）面，小娟家在小峰家的（ ）面，體育館在博物館的（ ）面，體育館在學(xué)校的（ ）面。學(xué)生先自主判斷后，再全班交流。師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的可用不同色粉筆更正。（二）討論1、做一做（1）看填空，認(rèn)為對的請舉手。方向是怎么確定的？你的依據(jù)是什么？2、做一做（2）認(rèn)為標(biāo)對的請舉手。為什么？

16、認(rèn)為錯的請舉手，說說理由？3、做一做（3）你還能提出哪些問題？小組互相討論，全班交流。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么？師：下面，我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又快又對，字體又端正！5、 當(dāng)堂訓(xùn)練1、地圖通常是按上( )下( ) 、左( )右( )繪制的。2、傍晚，當(dāng)你面對太陽時，你的前面是( )，你的后面是( )，你的左面是( ) ，你的右面是( )。3、小紅面向東方，她向左轉(zhuǎn)，這時她面向 ( ) 。書店在學(xué)校的_面，超市在學(xué)校的_面，郵局在學(xué)校的_面，小明家在學(xué)校的_面。學(xué)校在書店的_面，郵局在小明家的_面。6、 作業(yè)布置 小練習(xí)冊 七、板書設(shè)計：認(rèn)識簡單的

17、路線圖（一）面對地圖上北下南，左西右東。八、課后反思： 課題四 認(rèn)識東北、東南、西北、西南備課時間：2019.2.18上課時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例3及“做一做”，練習(xí)二第2、4題。學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。2、能用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，進一步體會方位知識的作用和價值，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。教學(xué)難點：用方向詞語描述物體所在的位置。教具和資源：ppt教法：以教學(xué)活動為主，學(xué)生經(jīng)歷

18、發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的過程獲取新知。教學(xué)過程：每課三分鐘： 主題是“ ”一、出示課題師：同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識“認(rèn)識東北、東南、西北、西南（板書課題）。這節(jié)課我們要掌握以下目標(biāo)：二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。2、能用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。要達(dá)到以上的目標(biāo)，需要我們大家自學(xué)，你們有信心嗎？三、 出示自學(xué)指導(dǎo)1、認(rèn)真看課本第7頁的內(nèi)容，重點觀察指南針上給我們標(biāo)注，方向，邊看書邊思考：（1）教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？（2）多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？你是怎

19、樣看出來的？5分鐘后比誰檢測題做得好！師：自學(xué)時，比一比，看誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競賽開始。4、 先學(xué)（一） 看書（看一看）學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué)，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地自學(xué)。（二）檢測（做一做）1、完成練習(xí)二第四題。完成第7頁例3的填空。2、師巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，準(zhǔn)備二次備課。五、后教（一）更正師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的可用不同色粉筆更正。（二）討論1、看示意圖，認(rèn)為標(biāo)對的請舉手。方向是怎么確定的？師引導(dǎo)歸納：方向是以一個參照物為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相比較，就有不同的方向。東與北之間的方向叫做東北，東與南之間的方向叫做東南，西與北之間的方向叫做西北，西與南之間的方向叫

20、做西南。5、 課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天你學(xué)會了什么？師：下面，我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又快又對，字體又端正！七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、完成課本第9頁第3題，分組討論、交流、匯報“生活中什么時候會用到方位的知識？”2、練習(xí)：練習(xí)二第5題。明確題目要求后，學(xué)生獨立完成。3、作業(yè)：小練習(xí)冊第3頁的第3題。八、作業(yè)布置：1、練習(xí)二2、調(diào)查自己家相對于學(xué)校的位置，說給同桌和父母聽。九、板書設(shè)計：認(rèn)識東北、東南、西北、西南物體所處的位置是相對的，不是絕對的。九、課后反思： 課題五 認(rèn)識簡單的路線圖（二）備課時間：上課時間：教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及“做一做”，練習(xí)二第5、6題。學(xué)情、教

21、材分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)地圖上的方向（八個方向）。2、會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。3、進一步體會方位知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識的意識。教學(xué)重難點：用方向詞語描述物體所在的位置，會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具和資源：ppt教法學(xué)法：以觀察，思考為主，組織學(xué)生通過不同活動體驗探索新知的快樂。教學(xué)過程：每課三分鐘： 主題是“ ”1、 引出課題提問：你去過焉耆縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動物園。（1）熟悉導(dǎo)游圖。師出示例4主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，每個

22、場館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。（3）解決問題文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？2、拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游

23、客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計教材第9頁練習(xí)二的第57題。（1）明確題目要求。（2）按要求獨立完成。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學(xué)校的位置。五、板書設(shè)計認(rèn)識簡單的路線圖（二）如果從不同的路線走，說的方向就不同了，我們在說行走路線時，先確定一個中心位置，再用上我們學(xué)過的方位詞語來表述。課后反思： 課題六 練習(xí)課備課時間：上課時間：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二。學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固地圖上八個方向的辨認(rèn)。2、會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。3、進一步體會方位知識與日常生活的密切

24、聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識的意識。教學(xué)重難點：用方向詞語描述物體所在的位置，會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具和資源：ppt教法學(xué)法：以觀察，思考為主，組織學(xué)生通過不同活動體驗探索新知的快樂。教學(xué)過程：每課三分鐘： 主題是“ ”一、導(dǎo)入新課 1.我們已經(jīng)能在地圖按上北，下南，左西，右東的坐標(biāo)照物體的位置了本節(jié)課我們將對所學(xué)知識繼續(xù)鞏固。（板書：練習(xí)課）二、鞏固練習(xí)。（1）一幅地圖人們通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）來繪制。 （2）小明坐在教室的中間，他的北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。 （3）早晨，當(dāng)你面對太陽時，你的后面是

25、（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。（4）當(dāng)你面對北極星時，你的后面是（ ），你的左面是（ ）。你的右面是（ ）面。（5）與東南角相對的是（），與北相對的是（）。指明學(xué)生進行匯報，全班集體訂正。三、合作探究 （一）小組互探 聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關(guān)系。 （二）師生互探 1.解答各小組自學(xué)中遇到的問題。 2.有針對性地請不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。 3.我們的教學(xué)樓在北面，大門在（ ），東北是（ ），東南是（ ），西南是（ ）。 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1.通常說的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八個方向。 2.為了進一步加深理解，給學(xué)生充分提供交

26、流的機會，使學(xué)生更清楚、明白。 課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？ 五、板書： 練習(xí)課六、課后反思： 課題七 整理和復(fù)習(xí)備課時間：上課時間：教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第一單元， 教材第212頁位置與方向整理和復(fù)習(xí)學(xué)情、教材分析： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會主動整理本單元知識并靈活運用，培養(yǎng)良好的讀題分析解題習(xí)慣 2、根據(jù)提問回顧單元知識，并在練習(xí)中熟練鞏固基本知識和技能。3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，根據(jù)一個方向辨認(rèn)其它七個方向。教學(xué)難點：物體方向的相對性描述，根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣是易混易錯的知識。教具和資源：ppt、作業(yè)紙教法：引導(dǎo)歸納法教學(xué)過程：每課三分鐘： 主題是“ ”1、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入 1師：第一單元我們學(xué)習(xí)了“位置與方向”，大家在這一單元學(xué)習(xí)了哪些知識？ 誰愿意來說一說？(根據(jù)學(xué)