語文園地八教學(xué)反思精選5篇

1、語文園地八教學(xué)反思一：語文園地八教學(xué)反思語文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本學(xué)期的語文園地八目的是在于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣之余，使學(xué)生通過觀察找出漢字的某些構(gòu)字的特點(diǎn)，擴(kuò)充識(shí)字量；能夠通過觀察找出反義詞；能夠區(qū)分、理解相近的詞語；能夠?qū)ψ约荷磉吺煜さ膭?dòng)物進(jìn)行描述。為了達(dá)到這一要求，教師要在語文園地語文教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣與習(xí)慣，開發(fā)其智力。一、 “我的發(fā)現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，教材設(shè)計(jì)上分成四組各異的生字，需要學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)許多漢字的規(guī)律，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用完整、通順、正確的語言表達(dá)出來。這把低年級(jí)學(xué)生打好扎實(shí)的識(shí)字基礎(chǔ)放在首位，也是體驗(yàn)中國語言文字其規(guī)律，其文字所涵內(nèi)容之豐富性，

2、寓意之深刻是其他文字無一可比的。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過由引到放的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。先是出示第一組字，引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義等三方面去發(fā)現(xiàn)形近字的特點(diǎn)。然后根據(jù)第一組字的學(xué)習(xí)步驟小組互相學(xué)習(xí)其余三組形近字。課堂上，總怕孩子沒學(xué)懂，用的時(shí)間也比較多，把很多簡(jiǎn)單的知識(shí)都復(fù)雜化了。課后，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的點(diǎn)評(píng)后，給自己帶來了很多啟發(fā)，也給今后類似這樣的教學(xué)鋪開了路子。二、“看看說說”這一環(huán)節(jié)，我先是請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)來配合完成練習(xí)。讓其他同學(xué)通過這兩個(gè)同學(xué)多方面的對(duì)比說出反義詞。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自己仔細(xì)觀察課文插圖，找出兩圖的不同之處，并準(zhǔn)確找出有多少組反義詞。這一環(huán)節(jié)，我把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間讓給學(xué)生，體現(xiàn)

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課堂氣氛也較活躍。如果能像肖校長(zhǎng)說的：拓展方面能否說出帶有反義詞詞語。那么更能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)情感積極發(fā)展，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。三、 “日積月累”（讀讀記記）這環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極朗讀詞語，可以自己讀詞語，可以同位讀，可以小組一起讀等。學(xué)生有目的讀，才有效把知識(shí)記下來。讓孩子找出課文中帶有這些詞語的句子讀、反復(fù)讀詞語、運(yùn)用喜歡的詞語說話、比賽讀的方式實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生有了多次讀、說的基礎(chǔ)，相信把詞語記下來是不難的事，不出所料，學(xué)生閉眼背誦四字詞語達(dá)到了一定的效果。在此，如果我設(shè)想創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解：如，太陽一出來金光閃閃，黃山的風(fēng)景秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林無影無蹤，廣闊的大

4、海無邊無際。這未必不是件好辦法。教師也可以把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己想辦法記住這些詞語?？梢宰寣W(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上；可以做成卡片玩游戲這一環(huán)節(jié)本來設(shè)計(jì)在第一課時(shí)里完成的，由于在第一題中用的時(shí)間比較多，所以把它放到了第二課時(shí)才上。從這節(jié)課中，我收獲了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到了本身存在的問題，使自己的教學(xué)得到了改進(jìn)，使自身得到了成長(zhǎng)。語文園地八教學(xué)反思二：語文園地八教學(xué)反思（411字）語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此，對(duì)于語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗

5、試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。另外，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過程，即通過反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展

6、現(xiàn)出來。語文園地八教學(xué)反思三：一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地八教學(xué)反思（405字）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動(dòng)，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，這課的

7、教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績(jī)較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣，只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語，這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。語文園地八教學(xué)反思四：人教版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地八教學(xué)反思（689字）我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 教學(xué)反思本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。我的發(fā)現(xiàn)是一組韻文，通過形象的字形分析，啟發(fā)

8、學(xué)生運(yùn)用拆分、整合的識(shí)字方法認(rèn)字。日積月累包含兩項(xiàng)內(nèi)容：我會(huì)填，選字填空，讓學(xué)生能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別；我會(huì)讀我發(fā)明的機(jī)器，讓學(xué)生能正確流利地朗讀短文?？谡Z交際未來的橋教學(xué)反思常說課堂要“以生為本”，可是，今天這堂課我似乎流于形式，教師導(dǎo)得太多，學(xué)生自主的太少。語文教學(xué)實(shí)質(zhì)上是多元對(duì)話的過程，教師只是“對(duì)話”中的一元，是“平等中的首席”。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，教師以什么樣的姿態(tài)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。此外，教師一句激勵(lì)的話語、一個(gè)贊賞的微笑、一種期待的眼神、一陣真心的掌聲都能讓學(xué)生感受到朋友般的溫暖，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鞭策、鼓勵(lì)、激發(fā)、促

9、進(jìn)的作用?！坝H其師，信其道?！边@也是我這堂課所欠缺的！低段的口語交際到底怎么上？真是一個(gè)值得研究的問題。展示臺(tái)撈皮球教學(xué)反思課堂上，孩子的思路比較活躍，他們想出的撈皮球的方法比較多，有像撈月亮一樣的倒掛，有請(qǐng)大象、鱷魚幫忙的，有找來長(zhǎng)竹竿的但是，孩子將這些辦法變成語言就成了問題，一是語言之間的過渡突然，二是語言不夠流暢。后來，在一個(gè)孩子口頭表達(dá)并集體修改的基礎(chǔ)上讓孩子們靜下心來寫，發(fā)現(xiàn)效果比語言表達(dá)好。不過課堂上因?yàn)闀r(shí)間比較緊，沒有來得及完成，看來，寫的時(shí)間還要放寬，同時(shí)還要通過其他途徑繼續(xù)培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。語文園地八教學(xué)反思五：人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地八教學(xué)反思（314字）一、口語交際教學(xué)反思這次的口語交際是向同學(xué)推薦一本喜歡的書。課前，我布置學(xué)生回家按口語交際的要求先寫好發(fā)言稿，內(nèi)容包括自己喜歡的書叫什么，可以說說書的主要內(nèi)容，也可以談?wù)勥@本書給自己印象最深的一個(gè)或幾個(gè)部分，還可以說說讀了這本書的感想。因?yàn)閷W(xué)校對(duì)讀書活動(dòng)的重視，我們一直都在開展讀書活動(dòng)，學(xué)生利用課余時(shí)間也讀了不少的課外書，所以這次口語交際開展得比較順利。二