人教版三年級語文下冊第三單元第十一課《畫楊桃》第一課時2

1、三年級語文畫楊桃第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子， 從中受到科學(xué)思想方法的教育。2、認(rèn)識 6 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“叮囑 、 前排 、 靠邊 、準(zhǔn)確 、 審視 、 講臺、 神情 、 嚴(yán)肅 、 半晌 、 輪流 、 和顏悅色 、 熟悉 、 角度 、 相似、 教誨 ”等詞語。理解詞句，會用 “叮囑 ”“教誨 ”造句。3、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，體會課文哪些地方寫得真實具體。4、體會文中道理：無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。教學(xué)重點、難點：1、掌握生字詞，有感情地朗讀課文。2、抓住重點詞句，初步感知課文內(nèi)容，體會蘊含的道理。教具準(zhǔn)備

2、：多媒體教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：黑板第一課時一、談話揭題。同學(xué)們喜歡畫畫嗎？誰得最漂亮？要畫得漂亮首先就得畫得像， 要畫得像就得做到：“一個東西，是什么樣，就畫成什么樣。 ”對嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于畫畫的文章。 （板書課題：畫楊桃）二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、生齊讀課題，并思考提問。（ 1）誰畫楊桃 ?( 2) 他是怎樣畫楊桃的 ?( 3) 畫得怎么樣 ?2、生分組讀課文，要求：讀準(zhǔn)確、流暢、注意以情帶聲。邊讀邊思考剛才提出的問題。（ 1）請用橫線標(biāo)出生字詞并自學(xué)。（ 2）標(biāo)出自然段。小結(jié)：說說你讀懂了什么。（請學(xué)生自由匯報讀書結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生說出對文中字詞的認(rèn)識，對內(nèi)容的理解）三、

3、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？2、指名分段，說段意。第一段（ 1 ）講父親教 “我 ”畫畫，時常叮囑“我” ：東西是什么樣的，就畫成什么樣。第二段（ 2 18 ）在圖畫課上， “我 ”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。第三段（ 19 ）講老師和父親的教誨使“我”一生受用。3、出示黑板上的生字，檢查生字自學(xué)情況。（1）指認(rèn)讀（全懂的舉手）（2）找出難讀或難寫的字，共同研究學(xué)習(xí)。（3）自由讀，開火車讀等方法鞏固生字。四、抓住重點詞，學(xué)習(xí)第一段。1、指名讀第一段。2、生讀完后提問：（1）“我

4、”是什么時候開始學(xué)畫畫的？（2）從哪看出爸爸對“我”作畫的要求很嚴(yán)？（3）齊讀爸爸的話， 要示讀得 “叮囑” 的語氣。這語氣是怎樣的？ （尊重客觀事實，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實事求是）3、“叮囑”是什么意思？（再三囑咐）小結(jié)：爸爸對我的“叮囑”也是對我的要求，可用 10 個字來概括，誰來說說。（是什么樣，就畫成什么樣）過渡：第一自然段有沒有寫到畫楊桃？ （沒有）哪些自然段寫畫楊桃這件事的呢？（ 218 ）五、自由讀并回答下面問題。1、“我”坐在什么位置畫楊桃？2、 “我”畫畫的態(tài)度怎樣，從哪個詞句可以看出來？（我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確）3、結(jié)果 “我 ”把楊桃畫成了什么樣

5、子？用“我”畫的楊桃像五角星，不像楊桃。4、“我”畫的楊桃像五角星，不像楊桃，同學(xué)們看了有什么表現(xiàn)？老師又有什么不同的表現(xiàn)？（ 1）請找出寫老師動作的句子，并理解“審視”的意思（仔細(xì)看）（ 2）老師的神情有兩次變化？請分別用一個詞來形容。第一個是嚴(yán)肅，第二個是和顏悅色老師期間講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？ （四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。 ）小結(jié)：嚴(yán)肅與和顏悅色兩種神情剛好相反，為什么老師會這樣？六、作業(yè)：1、端正地抄寫這課的生字。2、端正地抄寫父親的話。二妙以 “ 點 ” 形。文中有一 用到了“”，六 用到了“？ ”，四 用到了 “！ ”，三 用到了 “”。 “好 笑！ ”中的 “”表示聲音的拖 ，描摹了幾個同學(xué)自以 是、得意洋洋的神 。而六個 “？ ”， “ 桃是 個 子的 ？”是同學(xué) 的 ；“ 幅畫畫得像不像？”“它像什么？ ”“那么，像什么呢？”是老 的提 ； “畫 桃畫成了五角星， 好笑么？ ”“像你平 看到的 桃 ？”是老 的反 。 是老 和“有的同學(xué) ” “我 ”畫的 桃截然不同的反 。四個 “！”，“倒不如 是五角星吧！”“不像！ ”“像五角星！”“好 笑！ ” 是 “有