《數(shù)據(jù)圖表》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、數(shù)據(jù)圖表教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是河大版信息技術(shù)初中第二冊(cè)第三章第5節(jié)“數(shù)據(jù)圖表”。圖表是一種能直觀地反映數(shù)據(jù)特征和趨勢(shì)的表現(xiàn)形式，它能把枯燥的數(shù)據(jù)表現(xiàn)得栩栩如生，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中有著不可替代的重要作用，這決定了本節(jié)課在本章內(nèi)容中的重要地位。教材中的介紹比較簡(jiǎn)單，主要介紹了圖表向?qū)У乃牟讲僮饕约熬庉媹D表的方法，課后“鏈接”內(nèi)容為“圖表類型簡(jiǎn)介”。通過(guò)探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)柱形圖、折線圖、餅圖適合表達(dá)的數(shù)據(jù)關(guān)系、適用的場(chǎng)合。（二）學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)熟悉了Excel電子表格軟件的基本操作，具備了一定的自學(xué)能力，能通過(guò)自主探究，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前在數(shù)學(xué)

2、課中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)條形、扇形、折線統(tǒng)計(jì)圖，因此在教學(xué)過(guò)程中可以把學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這樣更加有利于學(xué)生接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成很好的教學(xué)效果。個(gè)別學(xué)生有可能不適應(yīng)整體節(jié)奏，需要老師或同學(xué)幫助，完成教學(xué)任務(wù)。（三）教學(xué)目標(biāo)一.知識(shí)與技能1、理解工作表中的數(shù)據(jù)與圖表之間的關(guān)系，體會(huì)用圖表反映數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，了解三種常見(jiàn)的圖表類型及其應(yīng)用范圍； 2、掌握為數(shù)據(jù)創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)圖表的方法（利用圖表向?qū)В?，能正確選擇數(shù)據(jù)源及恰當(dāng)?shù)膱D表類型; 3、了解圖表的兩種呈現(xiàn)方式，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖表美化。二.過(guò)程與方法1、通過(guò)分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，選擇合適的圖表類型來(lái)制作圖表；2、通過(guò)小組合作討論、學(xué)生的自主學(xué)

3、習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)出不同類型圖表的適用范圍；三.情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)善于分析、樂(lè)于嘗試、獨(dú)立思考的自學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)以致用的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。3、通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（四）課時(shí)安排安排1課時(shí)。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖表向?qū)е谱髦螆D、折線圖和餅圖；圖表的修改與美化。2.教學(xué)難點(diǎn)建立圖表時(shí)數(shù)據(jù)源的選取；根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況使用適當(dāng)?shù)膱D表類型來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。（六）教學(xué)方法與手段講解演示，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究（七）課前準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；教學(xué)課件及學(xué)件。（八）教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活

4、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入展示在數(shù)學(xué)課中已經(jīng)學(xué)過(guò)的條形、扇形、折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生整體感知圖表在數(shù)據(jù)表達(dá)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生觀察思考，體會(huì)圖表直觀、形象的特點(diǎn)以舊知導(dǎo)入新知，學(xué)生對(duì)圖表有一定的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，體會(huì)圖表的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)入本課主題：圖表的制作與修飾。合作交流、探求方法教師講解示范：借助圖表向?qū)瓿芍螆D的制作。（教師利用常用工具欄中“圖表向?qū)А卑粹o建立圖表，強(qiáng)調(diào)圖表數(shù)據(jù)源的選取和修改。）提問(wèn)：1、還可以通過(guò)哪種方法來(lái)插入圖表呢？2、運(yùn)用圖表向?qū)?chuàng)建圖表共有幾步驟？3、圖表向?qū)У膸讉€(gè)步驟分別完成哪些工作？任務(wù)一：完成柱形圖的制作學(xué)生在操作的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤選取圖表數(shù)據(jù)源的問(wèn)題，在這

5、過(guò)程中教師要給予幫助和引導(dǎo)。學(xué)生觀察思考操作過(guò)程。學(xué)生自由操作，找出問(wèn)題的答案學(xué)生通過(guò)操作掌握?qǐng)D表的制作步驟：圖表類型，源數(shù)據(jù)，選項(xiàng)和圖表位置以及各步驟的功能作用及注意事項(xiàng)讓學(xué)生掌握建立圖表的方法和通過(guò)教師的講解、學(xué)生實(shí)踐來(lái)突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。學(xué)生掌握了方法后更容易去學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容，為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。自主探究加強(qiáng)鞏固任務(wù)二：根據(jù)給定表格數(shù)據(jù)，自行選擇圖表類型繪制圖表教師引導(dǎo)提問(wèn)：1、你選擇了什么圖表類型？2、選用這種圖表類型在表達(dá)展示有何優(yōu)勢(shì)？巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題講解總結(jié)：不同的數(shù)據(jù)關(guān)系需要用不同類型的圖表來(lái)表示：n 柱形圖和條形圖適合表現(xiàn)較多關(guān)系類型數(shù)據(jù)之間的比較。n 折線

6、圖適合表現(xiàn)數(shù)據(jù)的趨勢(shì)、起伏；n 餅圖適合表現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)據(jù)占整體的百分比；學(xué)生帶著問(wèn)題，自主探究完成任務(wù)二學(xué)生回答問(wèn)題，歸納總結(jié)出不同圖表類型適用的場(chǎng)合。使學(xué)生了解常用圖表在處理數(shù)據(jù)處理中的優(yōu)勢(shì)，并且能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇合適的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。使學(xué)生進(jìn)一步掌握建立圖表的操作，及時(shí)鞏固。使學(xué)生不僅能熟練制作圖表，而且能夠?qū)?fù)雜圖表進(jìn)行分析自主學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)撥 任務(wù)三：編輯與美化圖表引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成1、如何移動(dòng)圖表以及調(diào)整圖表的大??？2、當(dāng)工作表數(shù)據(jù)發(fā)生改變時(shí)，與之關(guān)聯(lián)的圖標(biāo)會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變嗎？3、你能讓你的圖表穿上“美麗的花衣服”嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)回憶Word軟件中圖形的操作方法來(lái)完成教師的任務(wù)。

7、讓學(xué)生學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，前后知識(shí)對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和自主學(xué)習(xí)的能力作品展示、交流延伸展示做的好的、有創(chuàng)意的學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。總結(jié)本課要點(diǎn)：1、圖表制作的步驟2、如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適合的圖表類型主動(dòng)參與評(píng)價(jià)積極思考，總結(jié)構(gòu)建知識(shí)體系通過(guò)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)和學(xué)生之間交流心得，可以提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)他人作品的能力，增強(qiáng)他們的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn)，集體糾正操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。（九）反思與感悟本節(jié)課主要安排了三個(gè)主要任務(wù)，讓學(xué)生一步一步去完成，學(xué)生在完成這些任務(wù)的過(guò)程中，來(lái)自己學(xué)會(huì)如何制作與修飾圖表。采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)本節(jié)課了解到學(xué)生們的創(chuàng)新能力很強(qiáng)，出現(xiàn)了好多漂亮的圖表。教師要營(yíng)造交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生更大的主動(dòng)權(quán)，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。教師的引導(dǎo)與學(xué)生的思考融為一體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)