寓言二則.ppt

1、古代寓言二則,鄭人買履 刻舟求劍,（1）識記并理解積累文中的文言實詞、虛詞。 （2）了解寓言的特點。 （3）了解韓非及韓非子、呂氏春秋的相關(guān)知識。 （4）理解寓言的寓意。,學(xué)習(xí)目標(biāo),交流預(yù)習(xí)（學(xué)友講解）,1、了解寓言的特點。 2、了解韓非及韓非子、呂不韋及呂氏春秋的相關(guān)知識。 3 、利用工具書，結(jié)合注釋，疏通課文。 4、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握語氣。,寓言是文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻或諷刺的故事。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬

2、人等表現(xiàn)手法。,寓言及其特點（師傅講解）,韓非 韓非子 韓非 即韓非子。戰(zhàn)國末期 思想家、哲學(xué)家。他繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，成為法家的 集大成者。他的著作后人稱 韓非子，共55篇。,作家作品簡介,呂氏春秋是呂不韋組織屬下門客集體編撰的論文集，又名呂覽。此書共十二卷，一百六十篇，二十余萬字。呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以號稱呂氏春秋。,呂不韋 戰(zhàn)國末年著名政治家、思想家，后為秦國丞相，衛(wèi)國濮陽人。,作家作品簡介,給下列字注音,履( ) 遂( ) 寧( ) 度 ( ) 涉 遽 契 矣 若,l,su,nng,du量長短 d 量好的尺碼,sh,j,q,y,ru,互助探究1、積

3、累詞語 （學(xué)友做師傅檢查）,鄭人買履 鄭： 度： 至之： 及： 度： 坐： 操： 罷： 遂： 履： 寧： 無：,春秋時一個小國名,du,到去,到，等到,d,同“座”，座位,拿，攜帶,集市解散,終于,鞋子,寧可,不,量長短,量好的尺碼,2、疏通文意：,有一個想買鞋子的鄭國人，他先量好自己的腳的尺碼，然后把它放在了自己的座位上。到了集市，他忘記帶量好的尺碼。他拿到了鞋子，才說：“我忘記了帶量好的尺碼?！庇谑欠祷厝ト〕叽a。等到他返回來的時候，集市已經(jīng)散了，他最終沒買到鞋。有人問：“你為何不用腳試試呢？”他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?分層練習(xí)（學(xué)友做題，師傅講解）,1、講解重要字

4、詞履： 度： 置： 之： 坐： 之： 市： 操： 吾： 反： 市罷： 遂： 寧： 信度： 無自信：,2、請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。,.先自度其足，而置之其坐。 .至之市，而忘操之。 .吾忘持度。 .及反，市罷，遂不得履。 .寧信度，無自信也。 3、找出句中的通假字，并加以解釋,4、請指出“之”在下列詞語中的意思,（1） 至之市。 （2）而忘操之。 （3）何不試之以足。,5、讀課文，分析人物形象 學(xué)生分角色朗讀文中的對話，思考那個買鞋者是一個什么樣的形象，寓言是怎樣刻畫這一形象的。（提示：師友討論） 6、說出寓言故事的寓意，并談?wù)勊默F(xiàn)實意義。,【明確】寓意：諷刺那些做事不注意從實際出發(fā)，教條主

5、義的人?，F(xiàn)實意義：我們在處理實際問題時，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而 要注意一切從實際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤。,歸納總結(jié),鄭人買履 第一層： 鄭人買履的過程和結(jié)果。 事情的起因：欲買履，度其足 事情的經(jīng)過：至之市已得履 忘持度反歸取之 結(jié) 果： 市罷，遂不得履 第二層：通過人物對話，使故事的諷刺效果大大增強。,鞏固提高,1、填空：鄭人買履選自 ，作者 ，是我國 時期著名的 家，法家學(xué)說集大成者， 家. 2、給下列句中加點的字注音： 買履者（ ） 自度其足（ ）寧信度（ ）遂不得履 （ ）（ ） 3、用“/”線畫出下列句中子的朗讀停頓： 鄭人有欲買履者 何不試之以足,4、解釋句中紅色的字：

6、 買履者 自度其足 置之其坐而忘操之 吾忘持度 市罷 遂不得履 寧信度 何不試之以足 5、找出文中的通假字并解釋： 6、解釋下列虛詞： 其：先自度其足 而置之其坐 而：而置之其坐 而忘操之 之：置之其坐 至 之市，而忘操之 何不試之以足,7、討論問題：師傅學(xué)友討論,你覺得最后兩句對話是否多余？為什么？ 這則寓言你讀了以后，有什么感受？ 你為什么會有這種看法？ 我們能從鄭國人身上接受什么教訓(xùn)？,第二課時刻舟求劍,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累文言詞匯，掌握重點詞句。 2、在了解文言文翻譯方法的基礎(chǔ)上， 對照注釋準(zhǔn)確翻譯全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用以指導(dǎo)現(xiàn)實生活。,交流預(yù)習(xí)（學(xué)友做，師傅檢查）,1

7、、重點字詞。 2、作者簡介 刻舟求劍出自呂氏春秋察今。呂氏春秋，也稱呂覽，是呂不韋使其門客各著所聞，集論成書。書寫成后，“布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。 3、檢查字詞：涉 遽 契 矣 若,互助探究（師友共讀共譯）,初讀課文，整體把握。 1、學(xué)生散讀（要求：讀出節(jié)奏、人物的語氣 2、學(xué)生朗讀課文（朗讀指導(dǎo)：要讀出同船人催他時著急懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙,十分自信的語氣.） 3、老師范讀（糾正字音和朗讀節(jié)奏、重音、語調(diào)。） 4、翻譯文章。,參考譯文,有個乘船渡江的楚國人，他的劍從船上落入江中。他急忙在那艘船沿上刻

8、下記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！贝Ａ耍麖牡窨逃浱柕牡胤较滤ふ覄?。船已經(jīng)行駛了，但是劍卻沒有走，像這樣找劍，不是很糊涂嗎?,分層練習(xí)（學(xué)友講解）,1、理解重要字詞 涉： 自： 遽： 契： 【是吾劍之所從墜】是：所從墜： 【從其所契者】從： 所契者： 【不亦惑乎】惑： “不亦乎”：,2、用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。 其劍自舟中墜于水。 遽契其舟 是吾劍之所從墜。 從其所契者入水求之。 求劍若此，不亦惑乎！ 3、思考討論 （1）、這個寓言的寓意是什么，有什么現(xiàn)實意義呢？,歸納總結(jié)（1）,第一層：楚人丟劍和找劍的過程。 第二層：議論、譏笑這種找劍方法是糊涂的方法。,（2）兩則寓言有什么共

9、同的寓意?,諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人。,鞏固提高,1、填空刻舟求劍選自 是戰(zhàn)國末期秦國的宰相 的門客們合編的。 2、解釋句中加橫線的字： 楚人有涉江者 遽契其舟 求劍若此 不亦惑乎 是吾劍之所從墜,3、解釋下列虛詞： 之：是吾劍 之所從墜 從其所契者入水求之 其：其劍自舟中墜于水 從其所契者入水求之 遽契其舟 于：其劍自舟中墜于水 而：舟已行矣，而劍不行,4、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子,其劍自舟中墜于水 是吾劍之所從墜 舟止，從其所契者入水求之 求劍若此，不亦惑乎？,5、討論問題,“楚人有欲涉江者”一句與鄭人買履中的哪一句句式相同？你能指出文章最后一 句運用了什么句式嗎？這種句式有什么作用？ 寶劍掉到江里后，“那個人”做了什么？ “那個人”能找到寶劍嗎？為什么？ 學(xué)習(xí)了這則寓言，你明白了一