四年級英語檢測質(zhì)量分析

1、四年級英語檢測質(zhì)量分析質(zhì)量檢測總結(jié)報告年級： 四年級 學(xué)科： 英語 分析人： 一、學(xué)科成績統(tǒng)計（分學(xué)科統(tǒng)計）1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注42255.5945.459.092.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）年級總?cè)藬?shù)100分以上99.58079.56059.54040分以下42202857二、檢測成績分析從分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表來看，平均分、及格率很低，從優(yōu)良率偏低說明半數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和能力非常差，英語教學(xué)的三維目標(biāo)完成得很不好。這說明我在平時的英語教學(xué)中，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽能力，學(xué)生英語閱讀理解能力十分欠缺，沒有很好地培養(yǎng)他們的英語語感; 同時沒有加強聽力,因為

2、聽力部分仍然是學(xué)生提高英語成績的瓶頸，特別是對于英語語言環(huán)境極度匱乏的農(nóng)村學(xué)生來說更是如此，所以這就是以后努力的方向,我要爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高全班同學(xué)整體成績。三、存在的問題及改進措施(一) 存在的問題：第一方面：從學(xué)生的答卷情況看，存在以下問題：(1)做聽力題目時審題不清，做完不認(rèn)真檢查，錯誤率極高。聽力部分第二題，是聽句子寫出缺少的單詞，難度很大，考查學(xué)生的單詞的讀音，拼寫，意思等方面的掌握情況，學(xué)生答題幾乎全軍覆滅。這說明我在平時做聽力時只讓學(xué)生兩遍三遍地聽，卻忽視了單詞的拼寫和準(zhǔn)確發(fā)音，導(dǎo)致學(xué)生對英語單詞的音，形，義的識記產(chǎn)生了混淆，尤其是讀音十分相似的單詞，更是模棱兩可，無法分辨。(

3、2)筆試部分的第四題英漢互譯，第五題按要求寫單詞考查學(xué)生的英語詞匯的識記和靈活運用，尤其是第五題的知識點縮寫的完全形式，人稱代詞的主格，賓格形式等語法知識，我在平時的教學(xué)中沒有作為語法重點進行系統(tǒng)的歸納，課文中雖出現(xiàn)了卻因為怕耽誤教學(xué)進度而沒有在課文教學(xué)過程中加以細(xì)化和明確。這是我教學(xué)中的最大失誤，我必須深刻反思自己，認(rèn)識自己的不足。第二方面：從我的教學(xué)工作表現(xiàn)來看，存在以下問題： 1、只重視教不重視學(xué)，教學(xué)的主要沒有抓住。通過深入分析，這點主要表現(xiàn)在三個方面：（1）我的教學(xué)方法單調(diào)，不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在小學(xué)英語的教學(xué)要求，致使學(xué)生興趣低落，情感投入少，教學(xué)效益低。（2）我沒有完全把握好課標(biāo)的精

4、髓，學(xué)生該參與的，該體驗的學(xué)習(xí)過程還有欠缺，學(xué)生的聽說、語感、語意理解能力還需加強。（3）我對教材有著過多的依賴，總想將教材中出現(xiàn)的知識與技能面面俱到，而這恰恰使得重難點不突出，掌握不牢靠，學(xué)生該達(dá)到的目標(biāo)沒能達(dá)到。2、教學(xué)沒有面向全體，高低分懸殊很大。從統(tǒng)計情況看，我班成績99.5 -80分的人數(shù)有2人，79.5-60分的學(xué)生人數(shù)有8人，59.5-40分5人，40分以下有7人。這清晰的說明學(xué)生成績有兩極分化的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的原因是教學(xué)沒有面向全體，教師施教過程中對不同層次學(xué)生的照顧和指導(dǎo)不周。3、學(xué)習(xí)策略單一，學(xué)習(xí)效果很差。至于教學(xué)效果差，也有很多原因是教學(xué)策略的問題。在答題中就出現(xiàn)了一

5、些問題。學(xué)生背寫單詞的能力比較薄弱。學(xué)困生對英漢互譯題，拼寫錯誤現(xiàn)象非常嚴(yán)重。學(xué)生認(rèn)讀句子的能力亟待加強。部分學(xué)生情景對話與連詞成句題，丟分現(xiàn)象十分嚴(yán)重，說明學(xué)生平時只注重了機械領(lǐng)讀的訓(xùn)練而忽視了指認(rèn)的訓(xùn)練。學(xué)生的審題能力還有一定問題，有的學(xué)生如不按要求答題，答非所問。以上問題的產(chǎn)生很大程度上反映出教師缺乏有效的教學(xué)策略，沒有幫助指導(dǎo)學(xué)生在聽力、語意理解、單詞識記等方面形成有效的學(xué)習(xí)策略。(二)、改進措施：1、注重對英語基礎(chǔ)知識的講授，落實到位。針對學(xué)困生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實的情況，我一定在今后的教學(xué)中加強對基本單詞和句子的拼讀與書寫，課堂上加強對單詞、句子的朗讀，作業(yè)有布置就一定要檢查督促。

6、每節(jié)課利用幾分鐘時間來聽寫單詞和句子，采用多種形式對學(xué)生進行操練。2、針對學(xué)生知識面狹窄這一情況，在平時的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻m合中高年級學(xué)生英語閱讀的材料去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣既可以拓展學(xué)生的知識面而且還能增加學(xué)生的詞匯量，也為今后的閱讀做準(zhǔn)備。3、在課堂上多創(chuàng)設(shè)一些語言情景來加強學(xué)生對綜合語言的運用，在課外多創(chuàng)設(shè)一些英語語言的氛圍，如利用自習(xí)課開展英語書寫比賽，英語演講比賽，英語情景對話表演等來吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些單詞的規(guī)律以及句型的交際用法，幫助學(xué)生做好對知識的整理、總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效率。5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平。6、關(guān)注學(xué)困生。對成績不及格的這部分學(xué)生，我一定通過課下多輔導(dǎo)，給這些孩子們找小幫手、小老師，在他們學(xué)習(xí)困難的時候及時給予幫助。同時，有小老師的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的干勁更大了，促進優(yōu)等生和學(xué)困生的共同進步。7、加強學(xué)生的英語聽說能力，及時糾正錯誤發(fā)音，力爭學(xué)生形成正確有效的聽說習(xí)慣，掌握基本的英語學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生敢于