宇宙中的地球 教案;

1、第一節(jié) 宇宙中的地球一、 課前引言：自我介紹。學(xué)習(xí)三步曲：預(yù)習(xí)、聽課、鞏固。1. 課前預(yù)習(xí)：了解教材的大體內(nèi)容和難易程度，把握教材總體內(nèi)容：這節(jié)主要講些什么？有何聯(lián)系？重點是什么？并把遇到的疑難點標(biāo)記出來，以待上課時針對性地解決。2. 積極聽課：巧妙聽課、主動思考。上課時一定要順著老師的思路積極投入到課堂學(xué)習(xí)，并動腦子主動思考，做到“接受-思考-理解”。3. 課后鞏固：及時練習(xí)，鞏固知識。二、 教材分析：本章是高中地理課程的第一章，是自然地理知識的開端。本節(jié)是這章的第一節(jié)，主要內(nèi)容是地球的宇宙環(huán)境和地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。本節(jié)的重點是地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，難點是地

2、球上存在生命的條件。本節(jié)課的德育目標(biāo)是希望學(xué)生通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀，并且培育學(xué)生珍惜、愛護(hù)人類共同的家園“只有一個地球”的意識，增強(qiáng)關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。三、 課標(biāo)分析：課標(biāo)要求：描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。課標(biāo)分析：地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球為中心的宇宙環(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系太陽系銀河系總星系；微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的是為認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽系九大行星中，從質(zhì)量、體

3、積、運(yùn)動等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條“標(biāo)準(zhǔn)”的重點要求。要說明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身條件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析?！皹?biāo)準(zhǔn)”將地球的特殊性限定在太陽系范圍之內(nèi)，隱含著在太陽系之外可能有存在生命的星球。根據(jù)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時，要會運(yùn)用有關(guān)資料加以說明。這些資料如太陽系八顆行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。四、 學(xué)情分析：本節(jié)是學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)新的地理知識的第一節(jié)課，學(xué)生的思維特點既有初中

4、的活躍的特點，也擁有了一定的邏輯思維能力。并且本節(jié)教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)生比較感興趣的天文宇宙知識。因此在教學(xué)時應(yīng)注意適當(dāng)增加趣味性，為學(xué)生的地理知識搭建一個從初中向高中過渡的平臺。五、 課時：一課時六、 課程類型：綜合課程七、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、初步了解地球所處的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，能夠說出地球在宇宙中的位置。2、知道組成太陽系的主要天體及其運(yùn)動特征、結(jié)構(gòu)特征等性質(zhì)，從中認(rèn)識到地球是太陽系中的一顆普通行星。3、能夠說出地球存在生命的原因。過程與方法： 1、通過閱讀關(guān)于不同層次的天體系統(tǒng)圖，培養(yǎng)分析圖片并從中獲取知識的能力。2、通過閱讀太陽系模式圖以及表格行星軌道傾角與偏心率，培養(yǎng)自主

5、探究和比較分析能力，并能夠分析并歸納出太陽系八顆行星的運(yùn)動與結(jié)構(gòu)特征，從而得出地球是太陽系中一顆普通行星的結(jié)論。3、能選用一定的資料（數(shù)據(jù)、圖表等）說明地球的普通性與特殊性（存在生命的原因）。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學(xué)宇宙觀。2、培育珍惜、愛護(hù)人類共同的家園“只有一個地球”的意識，增強(qiáng)關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感。3、通過運(yùn)用資料探討地理問題，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。八、 教學(xué)重點1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置；2. 地球的普通性與特殊性，地球上存在生命的條件。九、 教學(xué)難點：地球的普通性與特殊性，地球上存在生命的條件。十、 教學(xué)方法：1、

6、圖文結(jié)合法：本節(jié)課涉及了許多天文現(xiàn)象與天文知識，課本上的圖片不夠豐富，需要另外收集并展示各種天體類型及天體現(xiàn)象的圖片和知識。2、啟發(fā)互動式教學(xué)法：發(fā)揮教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的作用，通過開展相應(yīng)活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，問題層層深入，啟發(fā)學(xué)生思考、討論，提高學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3、投影教學(xué)法：本節(jié)課需要補(bǔ)充的知識較多，需要利用計算機(jī)以及投影儀等設(shè)備將課件放映出來，利用相關(guān)的圖片及flash動畫，增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，加深重點、難點知識的理解。十一、 教學(xué)用具：計算機(jī)、投影設(shè)備十二、 設(shè)計理念：1、認(rèn)知理論：根據(jù)認(rèn)知理論，充分將學(xué)生已有的知識經(jīng)驗與新知識間建立聯(lián)系，如結(jié)合學(xué)生已

7、有的天文知識，來講解地球所處的宇宙環(huán)境。同時結(jié)合地球存在生命的原因，來遷移到尋找地外存在生命的天體的運(yùn)用上。2、建構(gòu)主義理論：建構(gòu)主義認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)是一種情境認(rèn)知，情境認(rèn)知不是封閉于個人頭腦之中的認(rèn)知過程，而是同周遭環(huán)境中的工具、符號、語言等媒體和功能性質(zhì)資源的交互作用之中生成的認(rèn)知過程。據(jù)此，本節(jié)課設(shè)計了一系列學(xué)生活動，讓學(xué)生自己從所提供的材料例如圖片和文字等中獲得所需地理信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。十三、 教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容估計用時導(dǎo)入新課啟發(fā)探究同學(xué)們，相信大家肯定都聽過人們用“上知天文，下知地理”來形容一個人知識非常淵博。作為高中地理的第一節(jié)課，今天咱們就先到浩瀚的宇宙中去遨游

8、一番，從宇宙的深處找一找我們的地球在哪里，地球是一顆怎樣的星球，地球上為何有生命物質(zhì)存在？我們首先來看一看，地球在宇宙中處于怎樣的位置？ 1min板書第一節(jié) 宇宙中的地球 一、 地球在宇宙中的位置1、天體問答式講解，討論交流我們首先來從整體上來認(rèn)識一下浩瀚的宇宙。同學(xué)們，在晚上遙望星空，在夜空中你們都看到過什么呢？（學(xué)生回答，如星星、月亮、流星等）（對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)）同學(xué)們看到的這些，我們統(tǒng)稱為天體。（播放ppt）宇宙間物質(zhì)的存在形式稱為天體。接下來，我們來共同欣賞一些常見的天體。（播放ppt）5min承轉(zhuǎn)啟發(fā)探究宇宙雖然無邊無際，處在不停的運(yùn)動和發(fā)展之中，但是宇宙是有規(guī)律可循的。宇宙中的

9、天體都在運(yùn)動著。至少兩個運(yùn)動中的天體相互吸引、相互旋轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。地球所處的天體系統(tǒng)，按從低到高的級別，依次為地月系、太陽系、銀河系和總星系。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。請各位同學(xué)閱讀教材p7的圖1.2，完成p8 圖1.3.，并回答老師的問題。7min板書2、天體系統(tǒng)提問對學(xué)生的答案進(jìn)行評價和總結(jié)承轉(zhuǎn)提問我們首先來看看總星系和銀河系銀河系和河外星系主要由什么天體組成？（可能答案：恒星）銀河系的組成天體主要有哪兩類？銀河系與河外星系的關(guān)系如何？（可能答案：恒星和星云兩類；銀河系與河外星系是同級別的天體系統(tǒng)）銀河系和河外星系共同構(gòu)成了什么天體系統(tǒng)？（可能答案

10、：銀河系和河外星系共同構(gòu)成的天體系統(tǒng)稱為總星系）銀河系是由太陽系和千千萬萬顆恒星組成龐大的恒星集團(tuán)。我們接下來觀察一下太陽系。 太陽系由哪些天體組成？ （可能答案：太陽、圍繞太陽運(yùn)行的行星，以及衛(wèi)星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成） 太陽系中的行星可分哪兩類？與太陽比其質(zhì)量和體積有何特點？能否自身發(fā)光？（可能答案：行星包括了八顆行星和成千上萬顆的小行星兩大類，質(zhì)量和體積比太陽要小得多，本身不發(fā)光） 組成地月系的天體有哪兩個？（可能答案：地球和它的衛(wèi)星月球）承轉(zhuǎn)我們已經(jīng)對整個宇宙進(jìn)行了一定的了解。接下來，我們來聚焦太陽系。地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要來自人類對太陽系的探索

11、和研究成果。聚焦太陽系，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)地球其實是一顆既普通又特殊的行星。接下來，我們先來看看地球的普通之處。1min板書二、太陽系中的一顆普通行星講解太陽系有八顆行星，按照它們與太陽的距離由近及遠(yuǎn)分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。此外太陽系中還有很多小行星以及彗星等其他類型的天體。接下來我們來看一下太陽系各種天體的圖片。3min啟發(fā)探究我們現(xiàn)在來進(jìn)行一個“頭腦風(fēng)暴”活動。（將同學(xué)分組）請同學(xué)們看學(xué)案的活動2，請同學(xué)們閱讀圖1.4和圖1.5及表1.1。從這些資料中，你和你的小組能獲得哪些有關(guān)太陽系的信息？請把你們獲得的信

12、息填寫在學(xué)案上。請大家注意觀察幾點：1、 圖1.4中表示各個行星的公轉(zhuǎn)方向的箭頭和公轉(zhuǎn)軌道形狀2、 表1.1中的軌道傾角、偏心率，注意和地球進(jìn)行比較3、 圖1.5中的各個行星的結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等）好，我們請一些小組的派代表來告訴我們他們小組獲得的信息。（對學(xué)生的回答進(jìn)行點評）（觀察太陽系模式圖中八顆行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同向性特征；根據(jù)八顆行星的軌道傾角大多小于4，得出共面性特征；根據(jù)八顆行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外；再從結(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無特殊之處的結(jié)論。最后，以上述探討的兩方面結(jié)果來證明地球

13、具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆普通行星。）從大家的回答中，我們可以總結(jié)出以下幾個結(jié)論：1、 太陽系的行星的運(yùn)動特征具有同向性、共面性、近圓性2、 太陽系中，類地行星在物理特征方面具有相似性由此可以說明：地球是太陽系中的一顆普通行星。7min承轉(zhuǎn)我們了解了地球其實是太陽系中的一顆普通行星。那么為什么地球又是一顆特殊的行星呢？（學(xué)生回答：是因為到目前為止，整個太陽系中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命。）請同學(xué)們閱讀課本p10，可以和小組成員討論，找出地球上能夠存在生命的原因。1min板書三、存在生命的行星自學(xué)整理、交流點評那么，哪位同學(xué)能夠告訴我們，地球上為什么能夠有生命存在呢？（由學(xué)生回答）總結(jié)：地

14、球上能夠存在生命的原因有以下幾點：1、 地球與太陽的距離適中，使地球表面有適于生命過程發(fā)生和發(fā)展的溫度條件。2、 地球具有適中的體積和質(zhì)量，其引力可以使大量的氣體聚集在地球的周圍，形成包圍地球的大氣層。3、 地球上有液態(tài)水。4、 八顆行星繞日運(yùn)行具有共面、同向性，彼此間不會發(fā)生碰撞，故地球所處的行星際空間安全穩(wěn)定。7min承轉(zhuǎn)除了課本上列舉的原因外，你覺得還有哪些因素使得地球成為一顆存在生命的星球？除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？請看學(xué)案的活動三，請你和你的小組成員討論后，發(fā)表你們的討論結(jié)果。1、其他原因： 2、哪些星球能夠存在生命：存在水圍繞一顆穩(wěn)定的恒星公轉(zhuǎn)宇宙環(huán)境安全體積和質(zhì)量適中，有大氣層存在7min復(fù)習(xí)總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了宇宙中的地球，相信大家對地球在宇宙的位置以及地球的特點都有了一定的了解。相信同學(xué)們都對