二年級音樂上冊《第三單元時(shí)針滴答》優(yōu)選教案

1、二年級音樂上冊第三單元時(shí)針滴答優(yōu)選教案 學(xué)生利用各種不同的聲音材料，可以創(chuàng)造出各種聲音。在此過程中感受聲音的強(qiáng)弱、長短、音色、高低。這些知識(shí)雖然沒有直接講授卻已經(jīng)滲透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。下面就是給大家?guī)淼亩昙壱魳飞蟽缘谌龁卧獣r(shí)針滴答優(yōu)選教案，希望能幫助到大家! 教學(xué)內(nèi)容 唱 時(shí)鐘滴答 聽 在鐘表店里 拓展 鐘表的發(fā)展史 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能夠用清晰、富有彈性的聲音演唱歌曲鐘，并試著用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏，初步嘗試二部合作練習(xí)，做到和諧統(tǒng)一。 2、通過欣賞管弦樂在鐘表店里，初步培養(yǎng)學(xué)生感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并能跟著音樂做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動(dòng)作，也可進(jìn)行走動(dòng)。 3、通過拓展練習(xí)開闊學(xué)生

2、的文化視野，使學(xué)生對時(shí)鐘里所蘊(yùn)涵的人文知識(shí)產(chǎn)生探索的興趣。 教材分析 本課的兩首音樂作品都是以“鐘”為題材。管弦樂在鐘表店里是一首描繪性的標(biāo)題音樂作品，生動(dòng)地表現(xiàn)了各種鐘表的滴答聲和鐘表工人愉快勞動(dòng)的情景。歌曲鐘采用擬人化的手法，描繪了鐘的功能，富有兒童情趣。兩首樂曲均具有生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，極富表現(xiàn)性。而拓展練習(xí)通過形式各異的時(shí)鐘蘊(yùn)涵了豐富的人文知識(shí)，讓學(xué)生了解了時(shí)鐘的發(fā)展史，拓展了學(xué)生的文化視野。 教學(xué)重點(diǎn) 隨著音樂合作表演鐘表的走動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習(xí)的和諧統(tǒng)一。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、投影儀、投影片等。 教學(xué)過程 一、 猜謎導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，老師這

3、里有兩則謎語，我們一起來猜猜看!(投影謎面) 二、 欣賞創(chuàng)造。 1、初聽音樂 師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)!今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于鐘的音樂作品。下面讓我們一起來欣賞一下。 師：聽了這段音樂你仿佛來到了什么地方?好象看到了什么?聽到了什么?你聽到了哪幾種鐘聲?在鐘表店里除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景呢? 當(dāng)鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂是用什么方法描繪他們在辛勤勞動(dòng)的呢? (歡快的節(jié)奏、跳動(dòng)的旋律、輕快的速度) 2、復(fù)聽音樂 欣賞時(shí)要求學(xué)生聽到表示鐘表匠激動(dòng)心情的音樂就舉起小手。 3、分組欣賞 教師在琴上將第一部分主題彈出，讓學(xué)生隨著琴聲輕聲哼唱。并完整地欣賞樂曲找出和第一部分相同的

4、部分有幾處。 師小結(jié)：作曲家通過音的高低(旋律)、快慢(速度)、長短(節(jié)奏)的不同，可以描寫不同的事物，表達(dá)不同的感情、情緒。 三、 歌曲新授 1、 導(dǎo)入 師出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴鐺。隨著時(shí)光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學(xué)生猜出謎底鬧鐘，引入歌曲鐘。 2、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 3、 采用整體聽唱法學(xué)唱歌曲 A、要求學(xué)生隨琴完整地哼唱旋律。 B、填唱歌詞。 C、對個(gè)別學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方，采用分句教唱法教唱。 4、創(chuàng)編活動(dòng) A、歌表演：教師引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。 B、分組合作，表現(xiàn)歌曲 一部分學(xué)生演唱歌曲，一部分學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地為歌曲伴以“當(dāng)”、“滴答 滴答”的鐘

5、聲，進(jìn)行簡單的二聲部合作練習(xí)。 四、拓展練習(xí) 讓學(xué)生把課前收集的與時(shí)鐘有關(guān)的歷史故事、科普資料、藝術(shù)作品，上課時(shí)相互介紹。 五、 課堂小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容 唱 兩只懶烏鴉 動(dòng) 音樂游戲懶烏鴉的故事 教學(xué)目標(biāo) 1、要求學(xué)生用詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲兩只懶烏鴉，教育學(xué)生要做一個(gè)勤勞的人，不能懶惰。 2、通過音樂游戲懶烏鴉的故事培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。 教材分析 兩只懶烏鴉是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成一個(gè)樂段，采用了分節(jié)歌的形式。歌曲中多次出現(xiàn)了四分休止符，增強(qiáng)了歌曲的幽默感。 用歌曲兩只懶烏鴉和古詩明日歌編成音樂劇懶烏鴉的故事，讓學(xué)生演一演，說一說，可以照著教材上給出的順序進(jìn)

6、行表演也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平讓他們自行創(chuàng)編再表演。在整個(gè)活動(dòng)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢地加入到該音樂活動(dòng)中來。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用有詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 四分休止符的演唱要準(zhǔn)確。 教學(xué)過程 一、 謎語導(dǎo)入感受音樂 在兩只懶烏鴉的背景音樂聲中出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴鐺。隨著時(shí)光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學(xué)生猜出謎底鬧鐘，從而引出歌曲鐘。 二、唱唱跳跳享受音樂，學(xué)唱新歌兩只懶烏鴉 1、 完整地聆聽歌曲 2、 帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 3、 用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。 A、要求學(xué)生隨著鋼琴哼唱旋律。 B、填唱歌詞。 C、對學(xué)生個(gè)別唱不準(zhǔn)的地方，采用分句教唱法教唱。 4、

7、 用多種方法練唱歌曲，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。 5、 歌曲學(xué)會(huì)后讓學(xué)生結(jié)合書上的插圖，根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動(dòng)作進(jìn)行表演，為音樂劇的創(chuàng)編表演打下基礎(chǔ)。 三、說說演演表現(xiàn)音樂 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲兩只懶烏鴉的內(nèi)容討論：課本中的四幅插圖分別表現(xiàn)了什么? 2、按照教材中給出的唱(歌曲兩只懶烏鴉)念(古詩明日歌)演(根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書上的插圖)唱(歌曲兩只懶烏鴉)的順序進(jìn)行表演。 3、學(xué)生自由分組，分角色進(jìn)行表演。 四、 課堂小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了兩只懶烏鴉這首歌曲，同學(xué)們不僅要學(xué)會(huì)歌曲，更要理解歌曲表達(dá)的主題，它告訴我們：今天的事情今天做，不能拖到以后，要做一個(gè)勤勞的好孩子! 教學(xué)內(nèi)容 唱 時(shí)間像小馬車 動(dòng)

8、音樂游戲我和時(shí)間來賽跑 拓展 設(shè)計(jì)作息時(shí)間表 教學(xué)目標(biāo) 1、要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。 2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用;通過簡單的二部說唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱時(shí)間像小馬車。 3、在自編自演的音樂活動(dòng)中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。 教學(xué)分析 時(shí)間像小馬車是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。 “我和時(shí)間來賽跑”是隨著音樂來

9、朗讀兒歌的音樂活動(dòng)，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動(dòng)感。 教學(xué)重點(diǎn) 用正確的方法演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 音樂活動(dòng)的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)吐字易含混。 教學(xué)過程： 一、 聽聽動(dòng)動(dòng)感受音樂 聽音樂做律動(dòng)，放時(shí)間像小馬車的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動(dòng)感受樂曲。 二、 唱唱跳跳享受音樂 學(xué)唱新歌時(shí)間像小馬車 1、完整地聆聽歌曲 2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。 3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。 4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。 5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。 三、 說說動(dòng)動(dòng)表現(xiàn)音樂 1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌我和時(shí)間來賽跑，讓學(xué)生對該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。 2、 要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。 3、 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。 4、 解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。 5、 完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。 6、 分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。 四、 拓展練習(xí)動(dòng)手練習(xí) 設(shè)計(jì)作息時(shí)間表 1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。 2、教師