現(xiàn)代教育技術(shù)在思想政治教育課上的應(yīng)用

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在思想政治教育課上的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件。21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也十分迅猛，并引起了教育的深刻變革，給教育觀念，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式帶來了深遠(yuǎn)的影響。由于現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展十分迅猛，這一方面的研究相對(duì)比較薄弱，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，幫助廣大教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)乃當(dāng)務(wù)之急。一、 現(xiàn)代教育技術(shù)及其特點(diǎn)1、 現(xiàn)代教育技術(shù)的含義：現(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)代教學(xué)手段和方法的總稱。它包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)

2、代媒體教法和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體屬于物化形態(tài)的技術(shù)，現(xiàn)代媒體教法和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計(jì)則屬于智能形態(tài)的技術(shù)。2、 現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)：(1) 從教學(xué)規(guī)律看：現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知規(guī)律。(2) 從教學(xué)模式看現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個(gè)可以進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時(shí)又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。(3) 從教學(xué)內(nèi)容看現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力。二、 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)政治教學(xué)的作用隨著教育改革的不斷深化，教育現(xiàn)代化不斷發(fā)展，而

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的作用和重要性日益凸顯。所以，作為政治老師我們要解放思想與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)手段在政治課教學(xué)中的重要作用，通過先進(jìn)的教學(xué)手段來為思想政治課教學(xué)服務(wù)。1、 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)政治教學(xué)方式的作用傳統(tǒng)教學(xué)方法以傳授知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)課本、課堂、教師為中心，運(yùn)用灌輸式、一言堂的教學(xué)方法，黑板加粉筆成為重要的教學(xué)手段。但是在政治課教學(xué)中，這種教學(xué)方法會(huì)使本來就枯燥的政治理論更加難以接受。而隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是各種多媒體教材工具加入到教學(xué)中來，使這種教學(xué)方式的改革不斷深入。2、 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響這種影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：打酸三some6信息的多渠道化

4、是哦面對(duì)隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生能更加輕便地從網(wǎng)絡(luò)上了解更多的思想政治方面的信息，了解社會(huì)生活，擴(kuò)大知識(shí)來源。教材的對(duì)媒體畫現(xiàn)代教育技術(shù)將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛治谋尽D形圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教才，能更大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更利于學(xué)生掌握知識(shí)。呈現(xiàn)方式的多樣畫思想政治課的教學(xué)內(nèi)容有很多是枯燥抽象的，學(xué)生理解起來有些困難，而現(xiàn)代教育技術(shù)具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能使許多抽象的東西以多樣化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生更容易理解和掌握事物的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。3、 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的影響傳統(tǒng)的教學(xué)模式

5、以單一的教師課堂講授為主，純灌輸，滿堂灌。而隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式也變得多樣化起來，如基于多媒體教室環(huán)境的多媒體組合教學(xué)、協(xié)商學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育等等。在政治課教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合實(shí)際情況，選擇不同的教學(xué)模式?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的影響現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能有力提高教學(xué)質(zhì)量和效率。根據(jù)教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)參與者與學(xué)習(xí)的感官越多，外界與大腦之間的神經(jīng)聯(lián)系就越多，感知、理解、記憶的效果就越好。而現(xiàn)代教育技術(shù)采用多媒體教學(xué)，感官參與最多，所以對(duì)教學(xué)效果的影響就越好?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)教師角色的改變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，教師的主要角色是知識(shí)的傳授者，是教學(xué)過程的組織者和管理者。在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，教

6、師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成為一名導(dǎo)師和顧問，成為一名研究者和教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)者?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生的影響在傳統(tǒng)教學(xué)中，教育活動(dòng)的內(nèi)容都由教師來安排，學(xué)生則對(duì)教師處于依附狀態(tài)，尤其是在政治課教學(xué)中，政治理論的宣傳與灌輸更要依靠教師的主導(dǎo)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不斷增多，學(xué)生獲得資源的渠道也大大擴(kuò)寬，學(xué)生更加容易地從網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中得到更多的資源，從而加深對(duì)政治理論的理解，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在政治課教學(xué)中應(yīng)用的原因1、 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教育技術(shù)在政治課教學(xué)中的應(yīng)用提供了可能性。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也隨之迅速發(fā)展，各項(xiàng)技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用也

7、不斷增多。而思想政治課作為現(xiàn)代課程的重要組成部分，必然也要采用這些先進(jìn)技術(shù)。2、 思想政治課發(fā)展的需要。隨著改革開放的進(jìn)行，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種思潮不斷涌進(jìn)，對(duì)馬克思主義的地位形成一定沖擊，由此，必須加快思想政治課的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于馬克思主義的沖擊。運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，可以使一些枯燥抽象的政治理論更加想象生動(dòng)、貼近生活，利于思想政治教育的進(jìn)行。3、 現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大影響。前面提到，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等都有巨大影響，有利于學(xué)生接受思想政治理論，促進(jìn)政治課教學(xué)的進(jìn)行。4、 現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求近年來，我國(guó)教育信息化與現(xiàn)代化取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，各校都十分

8、重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，取得了很大成績(jī)，但也還存在不少值得重視的問題。具體表現(xiàn)為:信息化意識(shí)比較薄弱，對(duì)信息化的重要性認(rèn)識(shí)不足;信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待進(jìn)一步完善與加強(qiáng);應(yīng)用軟件及教育資源庫(kù)不足;信息化與現(xiàn)代化教育設(shè)施利用率不高，應(yīng)用不普及;信息化人才缺乏，教育者的信息化素養(yǎng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要。如何加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在政治課教中的應(yīng)用1、 轉(zhuǎn)變政治課教學(xué)觀念技術(shù)手段再先進(jìn)，如果缺乏與之相適應(yīng)的思想觀念的，仍難以起到其應(yīng)有的作用。因此，要促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展與應(yīng)用，就必須首先轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，切實(shí)提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)在的政治課教學(xué)中，傳統(tǒng)滿堂灌、灌輸式的教學(xué)模式依然占據(jù)

9、主要地位，不論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還是一線的教職工，都對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)提不起重視。必須轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育技術(shù)在政治課教學(xué)中的主導(dǎo)地位，使之運(yùn)用于政治課教學(xué)的各個(gè)方面。2、 加強(qiáng)對(duì)教師科學(xué)技術(shù)能力培養(yǎng)教師是教學(xué)工作的執(zhí)行者，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，由于對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理解掌握的缺陷，使得教師在政治課教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力有所欠缺，從而影響了政治課教學(xué)效果。所以，要加強(qiáng)教師科學(xué)技術(shù)能力的培養(yǎng)，使之在政治課教學(xué)中游刃有余。3、 加強(qiáng)教育信息化硬件設(shè)施建設(shè)教育信息化與現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和條件，我國(guó)的教育網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有較大差距，國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)、城市與、各類各級(jí)學(xué)校之間的教育信息化發(fā)展還相當(dāng)不平衡。由此可見，我國(guó)的教育網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)既迫在眉睫又任重道遠(yuǎn)。4、 重視政治學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)是的整合由于絕大多數(shù)教師受到各種條件制約而不可能自己開發(fā)適合教學(xué)改革需求的全部教學(xué)素材，為了推動(dòng)將現(xiàn)代信息技術(shù)迅速“廣泛應(yīng)用”于政治學(xué)科教學(xué)之中，推動(dòng)“整合”，就必須給教師提供優(yōu)秀的教學(xué)資源庫(kù)，如案例庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)、常見問題庫(kù)和資源網(wǎng)址庫(kù)等，讓教師可以用較少的備課時(shí)間就能夠方便地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)用所需要