三年級(jí)課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 1、 朱自清的荷塘月色一、導(dǎo)入。 我讀的是朱自清的荷塘月色，我通過(guò)第一遍讀，知道了文章寫得作者一人出去散步，觀賞了月光下的荷塘，一個(gè)普通的荷塘，然而經(jīng)過(guò)作者的渲染、著色，卻非常美，富有詩(shī)意。我非常喜歡這篇文章，我又接著讀，劃出了我喜歡的段落第四段。我反復(fù)讀了好幾遍，我感受到了作者寫了荷塘月色、荷葉、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；還運(yùn)用了許多比喻句、擬人句。我都快背過(guò)了，我想給大家讀一讀，請(qǐng)老師給我配上音樂(lè)。 學(xué)生配樂(lè)讀荷塘月色中的一段。內(nèi)容如下：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正

2、如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色，而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。2朱自清的綠春3老舍的濟(jì)南的春天4.楊全武的散文星夜5.何其芳秋天三、賞讀，并用語(yǔ)言描繪聽(tīng)到的畫面。師：朱自清的荷塘月色真是太美了，耗時(shí)也被其中的美景所感染，所陶醉，也想為大家讀讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)老師讀，把你眼前浮現(xiàn)的畫面給大家用語(yǔ)言描繪出來(lái)。學(xué)生交流聽(tīng)后眼前所浮現(xiàn)的畫面。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)中注重學(xué)生的

3、讀與說(shuō)相結(jié)合，注重了學(xué)生多種形式的讀，并通過(guò)配樂(lè)讀，使學(xué)生真正地感悟到了文中的語(yǔ)言美、意境美及作者豐富的想象力，并且鍛煉了學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。）四、總結(jié)拓展。你知道作者為什么寫出這么好的文章嗎？我們要想寫出好文章應(yīng)該怎么辦呢？這節(jié)課你有收獲嗎？談一談。總結(jié)：五、作業(yè)：1、請(qǐng)同學(xué)們把你感觸最深的優(yōu)美片段抄在積累本上。2、搜集其他名家作品，用同樣的方法試著讀一讀。2、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)中秋、重陽(yáng)節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。 2、 通過(guò)向?qū)W生推薦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中秋、重陽(yáng)節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、書是人類的營(yíng)

4、養(yǎng)品，沒(méi)有了書籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。2、你們平時(shí)都讀過(guò)哪些課外書呢？能不能給我們報(bào)報(bào)書名？（學(xué)生自由講）3、你一般都是利用什么時(shí)間讀書的呢？二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書 （）只要你是一位熱愛(ài)課外閱讀的同學(xué)，就總會(huì)有一本自己最喜愛(ài)的書。你愿意和大家一起分享一下嗎？在你讀過(guò)的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？ （2）同桌交流。（3）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）2、總結(jié)：聽(tīng)了剛剛的介紹，老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，首先同學(xué)們的口才是越來(lái)越棒了，我想這一定是得益于你們平時(shí)大量的閱讀好書。三、走進(jìn)中國(guó)節(jié)1、所以今天老師也想給大家推薦一本書，叫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。（出示中國(guó)

5、傳統(tǒng)節(jié)日這本書）里面說(shuō)的都是中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）總結(jié)：歷史傳承下來(lái)的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。2、有誰(shuí)知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、 臘八節(jié)、 除夕）3、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這本書，就向我們?cè)敿?xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、 臘八節(jié)、 除夕八個(gè)節(jié)日（課件出示8個(gè)節(jié)日）四、感受中秋節(jié)1、同學(xué)們，我們上個(gè)月就剛剛過(guò)的其中一個(gè)-（中秋節(jié)）2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講 吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月）3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的

6、就是一個(gè)團(tuán)圓！4、其實(shí)中秋吃月餅這一習(xí)俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料吃月餅 想一想：吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來(lái)的？這段資料中有許多生字，那么在閱讀的過(guò)程中遇到生字我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)了，讀書莫放攔路虎，遇到“攔路虎“，我們要及時(shí)掃除。(1)小組討論，交流 (2)全班反饋（吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來(lái)的？）同學(xué)們讀書的效率很高，老師把你們剛剛說(shuō)的答案結(jié)合這本書的內(nèi)容歸納了一下。（出示課件）四、總結(jié)最后老師想送給大家一段話：閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；3、三國(guó)演義課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，讀

7、前熱身1 由經(jīng)典故事引入：教師深情并茂地講述赤壁之戰(zhàn)草船借箭空城計(jì)等。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。2 總結(jié)設(shè)懸念：的確，三國(guó)里最精彩的是戰(zhàn)爭(zhēng)，大大小小，形形色色，有的不動(dòng)一兵一卒，卻可以化險(xiǎn)為夷，有的以弱勝?gòu)?qiáng)，真乃出乎意料?；鸸?，水淹，刀光劍影，扣人心弦，三國(guó)時(shí)代彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，也充滿著計(jì)謀的較量，你想了解這些么？那就去讀讀老師為你推薦的三國(guó)演義吧！3 猜謎語(yǔ)說(shuō)“三國(guó)人物”（1）教師出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜?；噬宵c(diǎn)頭王允；孔雀收屏關(guān)羽；展翅翱翔張飛；一日一曲訓(xùn)練曹操；鑿壁偷光孔明。（2）小結(jié)：三國(guó)人物特點(diǎn)鮮明，栩栩如生，有足智多謀的諸葛亮，雄才大略的曹操自古至今，人們對(duì)他們眾說(shuō)紛紜，褒貶不一

8、，你想了解他們么？你想知道他們身上發(fā)生了哪些驚人的事么？快快走進(jìn)三國(guó)故事吧！二、提出建議，讀前指導(dǎo)師教給學(xué)生一些課外閱讀常用的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際選擇適合的方法，也可以多種方法結(jié)合使用。如：1 鳥(niǎo)瞰讀書法學(xué)生拿到三國(guó)演義一書后，可以先對(duì)“內(nèi)容提要”“引言”“目錄”等做大致的瀏覽，了解全書梗概，以便根據(jù)自己的情況，確定要詳讀和略讀的部分。2“意群”注視法和“板塊”默讀法。由于閱讀內(nèi)容較多，對(duì)于略讀部分，可以用“意群”注視法和“板塊默讀法”既不要一字一字地讀，要指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的詞聯(lián)成較大的單位，一組一組地讀，邊讀邊理解，擴(kuò)大視覺(jué)范圍，迅速移動(dòng)視點(diǎn)，力求練就一目十字，一目十行的本領(lǐng)。二、培養(yǎng)

9、習(xí)慣，讀中關(guān)注學(xué)生讀三國(guó)演義，時(shí)間控制在23周，在此過(guò)程中，老師多關(guān)注學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。如是否堅(jiān)持寫讀書筆記，是否邊讀邊思考，是否善于利用工具書等。三、提供展示平臺(tái)，讀后回味學(xué)生讀完名著后，教師要組織“三國(guó)情”讀書匯報(bào)會(huì)。1、小組內(nèi)交流讀書收獲。推選優(yōu)秀成果在全班交流。2、全班交流閱讀成果。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式匯報(bào)）：展示優(yōu)秀讀書筆記B表演故事情節(jié)4、愛(ài)的教育課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)交流愛(ài)的教育，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滲透讀書方法。2、在交流中引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人格，受到愛(ài)的教育。教學(xué)過(guò)程：一、 揭示課題，了解主要內(nèi)容。1、導(dǎo)入，揭示課題。2、交

10、流作者與主要內(nèi)容。揭示讀書方法：了解主要內(nèi)容二、走進(jìn)人物角色。1、你們讀了這本書，認(rèn)識(shí)了哪些人？ 2、我來(lái)看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的人物多。（課件出示思考題）（1） 學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得頭等獎(jiǎng)的男孩是 。（2） 為了救一年級(jí)的學(xué)生，腳被馬車軋斷了。 （3） 家里來(lái)了小偷，他為了救外婆，被小偷莫佐尼殺死了。（4）可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是 。（5）半夜起來(lái)幫助爸爸抄寫封條的是 。3、書中哪些人物給你留下了深刻印象？為什么？同桌交流。4、指名交流。揭示讀書方法：走進(jìn)人物角色三、交流精彩片段。1、老師講述最感動(dòng)自己的故事。2、課件出示感人的片段，師生交流。 3、書中還有哪個(gè)故事打動(dòng)了你，四人小組交流。4、小組匯報(bào)。

11、揭示讀書方法：交流精彩片段。四、讀出自己感受。揭示讀書方法：讀出自己感受。五、小結(jié)：1、交流其他讀書方法。2、推薦閱讀書目：虛掩的門、上帝的笑、鞋里的沙、心里的鎖。5、昆蟲(chóng)記課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀內(nèi)容：法布爾昆蟲(chóng)記學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀昆蟲(chóng)記的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然的情趣，培養(yǎng)細(xì)致觀察，細(xì)膩表達(dá)的習(xí)慣。2、通過(guò)對(duì)節(jié)選片段的感悟理解，感受昆蟲(chóng)記觀察細(xì)致、表達(dá)細(xì)膩的寫作風(fēng)格、擬人化的寫作手法，。3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展課外閱讀，以期最佳的閱讀效果，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)過(guò)程：一、猜謎引入，感受閱讀樂(lè)趣。二、片段比較，感受寫作風(fēng)格。1、昆蟲(chóng)記描寫了幾十種昆蟲(chóng)的外形以及生活習(xí)性，光

12、蜜蜂就有11種之多，其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們，描寫它們的嗎？2、出示幾個(gè)蜜蜂描寫的片段，讓學(xué)生對(duì)比區(qū)分它們的不同。舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長(zhǎng)線連接起來(lái)的。礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來(lái)回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。無(wú)翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒(méi)有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。樵葉蜂：樵

13、葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。3、讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣一眼就區(qū)分出這幾種蜜蜂呢？4、幾乎是長(zhǎng)得一模一樣的各種蜜蜂，法布爾怎么會(huì)區(qū)分得這么清楚的呢？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫，也能區(qū)分清楚了呢？5、小結(jié)：正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致，所以可以區(qū)分各種蜜蜂，正是因?yàn)樗鑼懠?xì)膩，我們才可以身臨其境。各類昆蟲(chóng)在他的筆下都是栩栩如生、呼之欲出的。這就是法布爾的寫作風(fēng)格：觀察細(xì)致、描寫細(xì)膩。如果你打開(kāi)這本書，那么你能感受到這一個(gè)個(gè)小昆蟲(chóng)仿佛就在你的眼前快樂(lè)地舞蹈，快樂(lè)地歌唱，快樂(lè)地生活。6、今天我是升旗手一

14、、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍及小說(shuō)，激發(fā)閱讀的欲望。三、課前準(zhǔn)備：1、小說(shuō)今天我是升旗手2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書。四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過(guò)程：1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望：同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶

15、冶情操。你還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)：“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！今天我們要進(jìn)行的閱讀活動(dòng)是好書推薦會(huì)（教師板書課題：好書推薦會(huì)）2、班內(nèi)互相交流好書活動(dòng)：（1）這學(xué)期我們每天都要進(jìn)行午間閱讀，相信你們一定讀了不少書。課前老師布置大家準(zhǔn)備一本自己看過(guò)的最喜歡的課外書，你們都準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)把書拿出來(lái)與小組同學(xué)分享一下吧！（2）幻燈出示小組活動(dòng)要求：要說(shuō)清書名、作者及內(nèi)容簡(jiǎn)介等。（3）學(xué)生向小組同學(xué)推薦好書，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時(shí)點(diǎn)出不太健康的書

16、籍。（4）剛才老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們侃侃而談，看來(lái)大家的確讀了一本好書。有人說(shuō)：“獲得是一種滿足，分享是一種快樂(lè)。”下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。（指名小組代表介紹，老師相機(jī)把書名寫在黑板上。）3、老師推薦今天我是升旗手。過(guò)渡：瞧！同學(xué)們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過(guò)的一本好書推薦給大家，書中的情節(jié)一次又一次地打動(dòng)了我。合上書的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我要把這本書推薦給同學(xué)們。今天，老師把這本書帶來(lái)了。(出示作品) （1）認(rèn)識(shí)作者。師：這本書的作者是(幻燈出示：黃蓓佳)學(xué)生讀：黃蓓佳。師：對(duì)，這就是黃蓓佳阿姨寫的作品。她寫過(guò)很多適合同學(xué)們看的好書，她的作品還獲過(guò)不

17、少大獎(jiǎng)呢！今天，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學(xué)們交流一下，怎樣去讀一本好書。（幻燈出示：怎樣讀一本好書）（2）激發(fā)讀書欲望。師：知道嗎？黃蓓佳阿姨在這本書的封底留下了這么一句話，讓我們先一起來(lái)讀一讀吧。（幻燈：封底留言）結(jié)合這段文字，我們?cè)賮?lái)看看封面。（幻燈出示封面）展開(kāi)想象，同學(xué)們?cè)囍乱徊聲兄v的是一個(gè)怎樣的故事。到底是一個(gè)怎樣的故事呢？同學(xué)們是不是特別想從作品中得到證實(shí)？讓我們打開(kāi)目錄看一看吧。（幻燈出示目錄表）師：從目錄中證實(shí)了你的哪些猜測(cè)？（3）走進(jìn)故事。看來(lái)從目錄中得到的證實(shí)實(shí)在太少了，我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。小結(jié)：剛才我們通過(guò)讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步

18、感知了故事內(nèi)容?；脽舫鍪荆鹤x留言看封面看目錄讀提要 （感知內(nèi)容）（4）讀片斷，感受故事。師：我們大致了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來(lái)龍去脈。比如：肖曉的愿望是什么？為了當(dāng)好升旗手，他會(huì)怎樣做準(zhǔn)備？肖曉最終當(dāng)上升旗手了嗎？要想知道這些，就要細(xì)細(xì)地去品讀。平時(shí)你是怎么細(xì)細(xì)品味精彩片段的呢？復(fù)習(xí)閱讀方法：（幻燈出示：讀文字想畫面提問(wèn)題悟感受）用這種方法讀今天我是升旗手片斷，交流讀書收獲。（5）小結(jié)：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫面，帶著產(chǎn)生的疑問(wèn)，用心去感受故事中的人和事。（幻燈出示：細(xì)細(xì)品味）其實(shí)，今天我是升旗手這本書中有很多情節(jié)值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，同學(xué)們有

19、時(shí)間去讀讀這本書，一定會(huì)有收獲。4、推薦系列書籍。今天我們讀的今天我是升旗手是黃蓓佳的作品中的一本，她的其它作品同樣深受小讀者們的喜愛(ài)。今天，老師也把她的其它作品推薦給大家。（幻燈出示作品：小船，小船、憂傷的五月、黃蓓佳文集、親親我的媽媽、飄來(lái)的狗兒、我要做好孩子）5、總結(jié)延伸。7、四季風(fēng)光課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪， 活動(dòng)過(guò)程： 一、激趣入境： 迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)

20、節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線今天的閱讀課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。 二、活動(dòng)：積累詞匯 1、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱， 2、除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節(jié)的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。 3、看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢？下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車比賽，每人說(shuō)一句代表季節(jié)特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。 4、描寫季節(jié)的詞語(yǔ)

21、還有很多，同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，要做有心人，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類并摘抄下來(lái)，為自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)”增加財(cái)富。 總結(jié)： 這節(jié)課我們通過(guò)積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實(shí)，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。8、西游記課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)故事的述說(shuō)，引發(fā)兒童的閱讀動(dòng)機(jī)。2、采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合。3、引領(lǐng)學(xué)生交流的讀后認(rèn)識(shí)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)故事中的人物，使學(xué)生敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高口頭表

22、達(dá)能力和辨思能力。4、感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)人物，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集各種版本的西游記。2、4個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐。3、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)興趣1、中國(guó)有四大古典名著，你知道是哪幾部嗎？你已經(jīng)讀過(guò)哪些了？覺(jué)得怎么樣？2、看來(lái)名著讓人讀完之后感覺(jué)還真不錯(cuò)！今天這堂班級(jí)讀書會(huì)，我們要交流的是其中一部名著.別急，老師想讓大家先欣賞一段音樂(lè)，并且猜猜歌名。3、播放電視連續(xù)劇西游記主題曲。二、聚焦人物1、作品簡(jiǎn)介。2、知道作者是誰(shuí)嗎？(作者簡(jiǎn)介。)3、在這本書中，有很多的人物形象都給我們留下了深刻的印象，你最喜歡的是哪個(gè)？可以簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)原因

23、嗎？4、說(shuō)得真好！我這里有幾幅圖片，你可以將他們的特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎？5、真準(zhǔn)！嘿！準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在，故事里的人物走出來(lái)了，他們聽(tīng)到你們?cè)谠u(píng)論他們，也有話跟你們說(shuō)了，聽(tīng)聽(tīng)吧？（王帆、趙直擎、胡雨霏、王智國(guó)、陳忠瑋）6、聽(tīng)了他們的話，你有話想對(duì)他們說(shuō)嗎？找準(zhǔn)你最喜歡的人物，趕快和他對(duì)話吧?。ǎ?，我想對(duì)你說(shuō)：（）制作書簽，留下收獲1、精彩！同學(xué)們，上完了這節(jié)課，我們就要暫時(shí)和這本書說(shuō)再見(jiàn)了。相信這本書一定給你帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和莫大的收獲！那么，我們一起來(lái)做張書簽吧！留下從這本書中得到的收獲！2、學(xué)生制作。3、介紹書簽。4、同學(xué)們做的真不錯(cuò)，現(xiàn)在把你們的書簽送給你們身后的老師吧！把你們的收獲也和他們一

24、起來(lái)分享分享，好嗎？好書推薦拓展延伸西游記這本書對(duì)大家的影響是深遠(yuǎn)的。它把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開(kāi)想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個(gè)奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來(lái)了美的享受。 9、草房子課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書的閱讀打開(kāi)一扇窗。 2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。 4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：二、走近草房子 1、大家已經(jīng)讀完了草房子，那你對(duì)

25、草房子有了哪些了解？ 作品寫了男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫意的情感糾葛這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。 2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料？學(xué)生交流，出示：三、走進(jìn)草房子，聚焦主人公四、總結(jié)延伸1、總結(jié)：在大家讀這本書之前中國(guó)已有大約15多萬(wàn)兒童在閱讀草房子,除此還有美國(guó)、

26、日本和韓國(guó)的很多兒童都在讀這本書,之所以大家都愛(ài)看這本書是因?yàn)檫@是本好書。所以大家好好品讀它的話，一定可以受益非淺。2、教師深情誦讀小詩(shī)：等你帶著渴望帶著夢(mèng)想帶著追尋走到書里來(lái)這里有世間最迷人的景致這里有人間最動(dòng)人的情感這里有最好的朋友10、城里最漂亮的巨人課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀城里最漂亮的巨人一書，使學(xué)生讀懂書本內(nèi)容，了解喬治因?yàn)閹椭藙e人而覺(jué)得很快樂(lè)。激勵(lì)學(xué)生向喬治學(xué)習(xí)，愿意做一個(gè)樂(lè)于助人的人。2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，為學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。一、激趣導(dǎo)入二、介紹作者作者朱莉婭.唐納森，譯者任溶溶，插畫作者阿克塞爾.舍夫勒。三、認(rèn)識(shí)封面、

27、封底觀察封面、封底，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？如果讓你來(lái)寫這本書，你準(zhǔn)備寫巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事呢？四、走進(jìn)故事1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖畫，給學(xué)生講故事，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下能明白喬治一次一次是怎樣幫助小動(dòng)物的。（書129頁(yè)）2、猜一猜小動(dòng)物們會(huì)給喬治送來(lái)什么禮物呢？（書30頁(yè)）3、請(qǐng)學(xué)生讀一讀卡片上寫了些什么。4、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斆利惖慕鸸诮o喬治？5、比較喬治前后不同的表情。五、小結(jié)介紹1、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么樣的想法？2、介紹同系列的書。11、荷花課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：l、學(xué)習(xí)本課生字和由生字組成的新詞。2通過(guò)觀察畫面，創(chuàng)設(shè)情境，深人感知課文（了解荷葉、荷花的樣子），欣賞荷花的美麗

28、，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。3、有感情的朗讀課文。4、學(xué)習(xí)作者觀察事物，展開(kāi)合理想象的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。教學(xué)難點(diǎn)： 理解如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起這句話。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、以待導(dǎo)題，萌發(fā)情感。 導(dǎo)語(yǔ)：古詩(shī)小池描寫了初夏荷塘的美麗景色。其中一句小荷才露尖尖角形象地寫出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)，那么當(dāng)荷花開(kāi)的時(shí)候，荷塘又是一番怎樣的景象呢？讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看吧！l、整體感知一池荷花。 課件演示：荷花欣賞錄像片斷 同學(xué)們，你們看到了什么？2導(dǎo)題。 同學(xué)們是這樣看荷花的，作者又是怎樣寫荷花

29、的呢？（板書課題、讀題） 二、初讀感知，熏陶情感。 l、自由讀課文。 要求：（l）讀準(zhǔn)字音，遇到生率多讀幾遍。（2）把句子讀通順。 2、課件演示 1 生字2 新詞（檢查生字讀音）。3激趣展示：指名分段讀課文。（喜歡哪段就讀哪段。） 邊讀邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一地荷花？三、讀議結(jié)合，體會(huì)情感。 過(guò)渡語(yǔ)：一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？ （二）巧讀四、五段。 l、說(shuō)感受，聽(tīng)錄音，體會(huì)情感。 站在這如畫的荷花池邊，你們有什么感受？（小作者也有同感，他浮想聯(lián)翩-課件演示：一朵隱藏著小孩臉蛋的荷花，并伴有課文四五段的朗讀錄音。） 2、質(zhì)疑探究。聽(tīng)了

30、這段話，你們有什么問(wèn)題嗎？為什么作者會(huì)有這樣的想法呢？ 3、合作解疑，討論交流。 4、表演引讀。（作者所以會(huì)有這些想象都是因?yàn)楹苫ù竺懒?，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一塊在四五段中陶醉吧！） 過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得真美，還想讀嗎？那我們齊讀全文，領(lǐng)著全場(chǎng)老師再去荷花地聞一聞荷花的香，看一看荷花的美。 想象說(shuō)話，遷移情感。 l、小結(jié)寫作方法。 讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫荷花的？（作者從荷花的香昧、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象的寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。其實(shí)荷花的姿態(tài)還有很多，同學(xué)們一定想看?。?2想象說(shuō)話。 看到這幅畫面，你能仿照作者寫荷

31、花的方法，把你看到的想到的說(shuō)一段話嗎？可以用上荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了作為開(kāi)頭。 六、品讀詩(shī)句，回味情感。 同學(xué)們剛才紛紛用豐富多彩的語(yǔ)言描繪了荷花，你們看，老師的板書也恰好是一副贊美荷花的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)荷花，出淤泥而不染，它的清新，它的淡雅，相信大家久久不能忘記，請(qǐng)同學(xué)們回味一下所知道的描寫荷花的小詩(shī)，回味荷花無(wú)窮的勉力。 12、春的消息課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、激發(fā)閱讀興趣，讓孩子愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、教會(huì)初步的閱讀方法，讓孩子自主個(gè)性閱讀。3、擴(kuò)展延伸閱讀面，讓孩子在閱讀中積累語(yǔ)言。引入：二、詩(shī)情畫意古詩(shī)泊船瓜洲過(guò)渡：現(xiàn)代詩(shī)人金波懷著一顆童心，因?yàn)橄矏?ài)春天，喜愛(ài)大自然，而寫下了一首

32、描寫春天的兒童詩(shī)春的消息。在幾百年前的大詩(shī)人王安石，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，他又在想什么，做什么呢？讓我們進(jìn)入詩(shī)情畫意的世界，來(lái)聆聽(tīng)大詩(shī)人的心聲。1、播放詩(shī)歌2、這首詩(shī)是我們上周樸華一誦的詩(shī)歌，小朋友都會(huì)讀會(huì)背了，誰(shuí)來(lái)響亮，有感情地讀一讀呢？3、借助字詞解釋和譯文，同桌互相讀讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？4、學(xué)生交流。由淺入深，師：字面上的意思小朋友們都讀懂了，那你讀懂了詩(shī)人的內(nèi)心在想什么嗎？5、借此交流你還學(xué)過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)。靜夜思李白、九月九日憶山東兄弟王維、7、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你對(duì)王安石有了新的了解嗎？拓展閱讀王安石的另外兩首詩(shī)元日、梅花三、過(guò)渡：春天的江南格外秀美，勾起了詩(shī)人王安石的思鄉(xiāng)之情，春

33、天的夜晚也特別的寧?kù)o，美麗。夜幕降臨，樹(shù)兒，草兒，花兒，慢慢合上眼睛，進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。夜多么安詳！小朋友，讓我們走到月光下，走進(jìn)含英咀華欄目，去感受一下夜的寧?kù)o，享受一下夜的美麗吧！1、出示圖片，配樂(lè)師范讀成語(yǔ)2、說(shuō)說(shuō)這八個(gè)成語(yǔ)都是和描寫什么有關(guān)的？師述：有月亮的美麗夜晚我們稱之為：月夜3、看著美麗的月夜圖片，聽(tīng)著優(yōu)美的樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)這八個(gè)成語(yǔ)讓你感受到什么？4、學(xué)生用自己喜歡的方式練習(xí)讀一讀：橫著讀，豎著讀，找好朋友合作讀，同桌交替讀，小組讀，個(gè)人讀等5、交流讀。6、指名學(xué)生讀一讀自己喜歡的成語(yǔ)，生評(píng)價(jià)讀得好嗎？好在哪里。7、試著也用自己喜歡的方式背一背，交流背。四、總結(jié)。師：今天的閱讀賞析課，

34、同學(xué)們用自己喜歡的朗讀方式，美美地讀了現(xiàn)代兒童詩(shī)春的消息；走入了詩(shī)人王安石的內(nèi)心世界，通過(guò)他寫的一首泊船瓜洲，體會(huì)到他眺望江南，思念家鄉(xiāng)的感情；又走到了的月光下，感受了月夜的寧?kù)o與美麗。今天回家可以把自己的喜歡的詩(shī)歌、成語(yǔ)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，同學(xué)們善于思考，善于朗讀，一定能成為東旭書香娃，東旭書香班。讓我們用含英咀華中的一句名言來(lái)結(jié)束今天的閱讀課。出示名言，齊讀。13、多彩的秋天課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在閱讀中體會(huì)大自然的神奇與美妙，品味優(yōu)美的語(yǔ)句。2、在閱讀中感受快樂(lè)的秋天，欣賞并積累優(yōu)美的詞句。3、學(xué)習(xí)讀書的方法，逐漸養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在閱讀中積累好的

35、詞語(yǔ)和句子教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，大自然在每個(gè)季節(jié)里都散發(fā)出與眾不同的魅力和色彩，但是最吸引人的要屬秋天。今天的閱讀課就讓我們走近秋天，在書中感悟秋天的美！出示（多彩的秋天）二、指導(dǎo)閱讀的方法三、交流閱讀感受 指導(dǎo)閱讀方法四、按照讀書方法 繼續(xù)讀秋天、師：你們喜歡這多彩的秋天嗎？（喜歡）出示：老師引讀我喜歡秋天學(xué)生讀：我喜歡秋天，秋天的葉子金燦燦 秋天的果子紅艷艷， 秋天的谷倉(cāng)溜溜尖金色的谷粒滿場(chǎng)滿院，一只金到天邊，?。√爝?，天邊，就連高飛的大雁，也迎著金色的陽(yáng)光，飛得金滿藍(lán)天師：你也能按照老師的方法讀一讀這首小詩(shī)嗎？請(qǐng)你劃一劃自己喜歡的詞語(yǔ)或者句子（學(xué)生劃）師：你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生：我喜歡金燦燦師：老師和你一樣，你知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（像金子一樣黃，很黃很黃）出示圖：金燦燦的樹(shù)葉師：看！金燦燦的落葉，多美啊！師：你能帶著自己的想象讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生讀）師：你喜歡那個(gè)詞語(yǔ)？我喜歡紅艷艷 師：老師也喜歡這個(gè)詞語(yǔ)，你知道它的意思嗎？（很紅很紅）師：你知道秋天哪些水果是紅艷艷的嗎？（蘋果，石榴，柿子