如何發(fā)展幼兒的形象思維能力

1、如何發(fā)展幼兒的形象思維能力 形象思維是一種重要的思維形式，人們?cè)诟鞣矫娴膶?shí)踐活動(dòng)中都需要用形象想問題。下面為你如何發(fā)展幼兒的形象思維能力，希望能幫到你。 為了培養(yǎng)幼兒的形象思維，首先要培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，平時(shí)要注意觀察每一種事物的顯著特征，并將這些特征記憶與腦海中，通過不斷的積累感性形象，加深記憶，用以開拓視野，豐富想象。其次，要培養(yǎng)豐富的聯(lián)想和想象力，通過做一些練習(xí)，將積累的感性形象加以聯(lián)想，想象，思路越開闊越好。 如：由鳥兒飛翔而聯(lián)想到飛機(jī)，由玻璃聯(lián)想到眼鏡，由剪刀聯(lián)想到還可以將普通的書包想象為具有多種功能：可做通訊工具能夠發(fā)送信息或接受信息;也可做交通工具裝上伸縮自如的輪及方向指示燈

2、，就成了運(yùn)輸車將我們穿的一件衣服想像為冬暖夏涼、色彩多變、防雨防曬. 再次，還要讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用形象思維法進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。例如，有這樣一道題：用十四根火柴，擺成兩只倒扣著的杯子狀，只要?jiǎng)游甯鸩瘢涂梢宰尡涌诘竭^來，該怎么動(dòng)? 此外，我們還可以對(duì)一個(gè)普通的感性形象，充分進(jìn)行想象，賦予它多種功能，并畫出設(shè)計(jì)圖。比如：一支筆、一輛車、一個(gè)杯子 培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的途徑 一、借助生活題材展開聯(lián)想。聯(lián)想是形象思維的基本形式之一。借助生活題材開展聯(lián)想時(shí)，教師應(yīng)注意運(yùn)用實(shí)物與示意圖啟發(fā)接近聯(lián)想，借助生活現(xiàn)象展開類似聯(lián)想與因果聯(lián)想，借助生活經(jīng)驗(yàn)展開自由聯(lián)想。 二、利用生活情境豐富表象。變化多彩的實(shí)際生活為

3、兒童提供了豐富的認(rèn)知數(shù)學(xué)的感性材料和經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)引導(dǎo)兒童在看、想、聽、記中豐富數(shù)學(xué)表象。具體指施是：讓學(xué)生在觀察中感知、在聽說中悟知、在回憶中習(xí)知、在游戲中學(xué)知。 三、結(jié)合生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展想象。具體教法是教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自編應(yīng)用題、拼圖組圖等。 1積極開展聯(lián)想和想象活動(dòng) 要經(jīng)常開展形象豐富生動(dòng)的聯(lián)想和想象活動(dòng)。不要束縛自己的想象，要讓想象展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨游。中國(guó)著名的化學(xué)家侯德榜，曾于1932年，因發(fā)明新的制堿法造出純堿，從而在萬國(guó)博覽會(huì)上榮獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他辦的企業(yè)稱雄國(guó)際化工界近一個(gè)世紀(jì)。侯德榜小時(shí)候不但讀書非?？炭嗲趭^，嚴(yán)格要求自己，成績(jī)優(yōu)異，十門功課得了

4、一千分，而且還喜歡想象，愛好形象思維。他十來歲的時(shí)候，在課余時(shí)間經(jīng)常側(cè)身躺在福建家鄉(xiāng)的草坡上，望著滾滾的閩江水，讓自己的想象縱情馳騁，旋轉(zhuǎn)不息的水車、姑母家的藥碾子，都是他想象過的東西。 2累積形象材料 在日常生活、娛樂活動(dòng)、看電視、欣賞音樂、學(xué)習(xí)活動(dòng)、參觀、旅游、家務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，盡量擴(kuò)大對(duì)自然和人類活動(dòng)中事物形象的掌握，有意識(shí)地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲(chǔ)備。頭腦中的表象越多，不僅愈益促進(jìn)右半球的活動(dòng)，也為形象思維提供了形象原料。1979年諾貝爾物理學(xué)將獲得者格拉肖也指出：“涉獵多方面的學(xué)問可以開闊思想，像抽時(shí)間讀讀小說，逛逛動(dòng)物園都有好處，可以幫助提高想象力，這同理解力

5、和記憶力一樣重要。假如你從來沒有見過大象，你能想象出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講，有的人聽起來可能會(huì)感到奇怪。但是在我們研究物理問題的時(shí)候，往往會(huì)用到現(xiàn)實(shí)世界的各種形式。對(duì)世界或人類社會(huì)的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思維。”當(dāng)然也更有助于形象思維。 可以說，豐富的表象儲(chǔ)存無論對(duì)形象思維還是抽象思維都有幫助。 3.建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)法 傳統(tǒng)教學(xué)法是一節(jié)一節(jié)、一章一章地學(xué)，從最佳學(xué)習(xí)方法來看這是少慢差廢，不科學(xué)。 建構(gòu)知識(shí)整體學(xué)習(xí)方法要求先理解和掌握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，以此為根基去理解部分知識(shí)內(nèi)容。先把握知識(shí)結(jié)構(gòu)層次和整體框架，使腦內(nèi)浮現(xiàn)一張地圖，形成整體架構(gòu)，然后搞清部分與部分之間關(guān)系，形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步區(qū)分知識(shí)的層次、方面和知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)系統(tǒng)和整體