小學體育課程資源的開發(fā)與實踐

1、小學體育課程資源的開發(fā)與實踐【摘要】在新課程背景下，小學體育教學應針對目前存在的不足，引進國外先進的教學理論與方法，開發(fā)新的課程資源，培養(yǎng)學生的參與意識，豐富校園文化生活，全面增強學生體質。【關鍵詞】新課程；小學體育教學；課程資源開發(fā)；實踐21世紀以來隨著知識經濟社會的到來，對人才素質的要求越來越高，除了專業(yè)素養(yǎng)外，更注重人文修養(yǎng)，體育課程教學在小學生人文素質教育中起到非常重要的作用。而傳統(tǒng)的體育課程教學出現(xiàn)的問題越來越突出，這就要求對體育課程教學按照新課改的要求進行改革。如何通過小學體育課程教學模式的改革，讓學生能夠在小學體育課程學習中充分發(fā)揮自我潛能，將小學體育課程的學習與現(xiàn)代社會的發(fā)展結

2、合起來，是當前小學體育課程老師需要關注的重要問題。一、體育課程教學的重要性1、提高學生體育課程的學習興趣，增強學生體質學生普遍喜歡參與運動，對于初學者的技術要求也較低，也適宜在小學積極開展。但是，對于相對不愛運動的女生來說，對體育并沒有很大興趣。如果教師教學方式得當，可以提高學生學習體育的興趣，提高其學習水平和能力，以此讓學生在其中得到鍛煉，提高學生的身體素質。2、提高學生的合作意識及其協(xié)作能力，豐富校園文化生活傳統(tǒng)的體育課程課堂教學遵循的3P模式，主要強調以教師為中心的教學活動，整個教學活動主要圍繞“教”來開展，忽視了學生在教學活動中的主體地位，而忽視了學生主動學習的能力，本來在體育課程教學

3、中學生能夠發(fā)揮的空間就比較少，如果不關注學生如何學習能力的培養(yǎng)，只是進行簡單的體育技能學習和鍛煉。這樣就阻礙了學生對知識能力的掌握和提高，學生對體育參與的積極性、主動性都會受到大大的干擾。因此，學校要積極開展形式多樣的各種體育活動，可有效培養(yǎng)學生的終身體育意識，豐富學生業(yè)余生活，豐富校園文化生活。二、體育教學訓練的現(xiàn)狀及存在的問題“合作探究”作為一種教學方式是學生合作學習為特征的方法，強調了學生的主體感受和初感，在體育教學訓練中結合學生的“初感”是體現(xiàn)在在訓練和學習時對某一行為或者話題的初次感受，包括對詞語、句式、修辭、運用方法等初次體驗。這種感受有時候會表現(xiàn)的比較簡單、單純甚至是幼稚的，有時

4、還會是錯誤的，但這種初次體驗確實最珍貴的，因為這是學生通過自身的感受體現(xiàn)了教學和合作探究教育模式。通過這種教學方式的合作，學生會自主的學會獨立學習，進行自主的訓練和掌握。我們說，獨立學習、自行訓練是學習的要件，是體育課程學習能力的標志，因而培養(yǎng)獨立學習、自行訓練的能力是體育課程學習教學的重要內容。而要讓學生具備這樣的能力，必須讓他們有自己的經歷和合作探究，這是目前通行的“告訴”式教學無法完成的。教師要做的，絕對不是將自己的解讀或是所謂權威的結論“告訴”學生，而是去點破那層學生學習時有疑惑有困難的“窗戶紙”：在學生有疑惑時，予以點撥；在學生理解有誤時，予以矯正；在學生的理解有待深入時，予以引導2

5、。學生的體育課程學習認知過程，主要是一個建構過程。當前，在小學的體育教學訓練中，學生在入學時體育基礎水平普遍較低，教師的教學方法又缺乏創(chuàng)新，課堂氣氛不活躍，造成學生學習興趣不濃，積極性、主動性不高，教師的教學熱情也不強。在體育課堂教學中，應該以學生為主體，教師為主要引導，教學場地則是學生和教師之間交流的場所。所以在課堂教學中教學互動是雙方的互動行為，這包括教師對學生的教學引導，學生對教師的提問?，F(xiàn)代教學理論認為，問題是學習的動機和通過的問題，沒有問題，學習的學生不會深入思考，學習只能停留在表面，沒有問題，學生的學習只能是負的，被動的接受；沒有問題，教師教學是干癟的僵化的訓練教學。所以，提出問題

6、，教學在教學中有著非常重要的作用。這整個過程的教學和學習過程，提出問題，但也體育課程教學、教師和一個重要的通訊工具。從合作探究教學整體發(fā)展考慮，開展團隊學習，要聘請校內外教學經驗豐富和實踐經驗足的學科帶頭人或者教學先進能手來擔當學科帶頭人和教育督導，積極的引進優(yōu)秀的骨干青年教師，從學歷教師上建立本科、研究生、博士生的師資教育梯隊。在引進高級人才的同時，要通過加大對系部主任的考核力度，對青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃的實施，以及強調專業(yè)課教師的專業(yè)實踐經驗與實踐工作經歷等三級建設來保證教師質量的穩(wěn)步提高和應用型本科人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。一種是畢業(yè)于普通小學的理論課教師，本身缺乏很強的實際動手能力，一種是具

7、有很強的實際技能的技工和技術人員，但缺乏較寬的專業(yè)理論知識，既有很好的專業(yè)理論功底，又有很強的實際探索能力的不多。要建立既能理解“雙元制”教育教學的本質、思想，具有很好的專業(yè)理論知識，又有從事專業(yè)所需的操作能力的一支教師隊伍。三、體育教學訓練中的思路創(chuàng)新1、引進國外先進的教學理論與方法結合先進的教學思想理念，是通過實際的教學情況來檢驗的結合的成效性。通過改良后的教學使之成為適應中國國情和體育專項教學特點的中西結合的新型教學模式，形成新的教學思想方法體系。安排練習方法時，首先要根據(jù)每次課的任務，注意因人因地制宜，考慮學生的可接受性和多消化性，選擇的練習方法應符合學生的實際水平，使絕大多數(shù)學生能完成。2、培養(yǎng)學生的參與意識在體育教學中，教師要在技術動作的選擇上要按照高標準的動作要求和實用性性較強、動作結構簡單和容易掌握的方法授予學生，通過講解示范，學生很容易的接受，并且在動作的掌握上都是體現(xiàn)了一種高標準的要求，并且是學生在參與的意識上有一種自豪感，因為通過自身努力和學習，他所掌握的技能都比別人好，所以這在潛意識里就增加了學生學習的主動意識。四、結論教學理念就是集合人的世界觀、人生觀、價值