北京喜訊到邊寨

1、北京喜訊到邊寨教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏北京喜訊到邊寨教學(xué)目標(biāo)：1、能分辨樂曲的不同樂段。 2、能感受樂曲各樂段的情緒。3、初步了解苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂曲北京喜訊到邊寨。教學(xué)難點(diǎn)：分辨北京喜訊到邊寨的不同樂段，及各樂段的情緒。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、初步感知樂曲。1、師：音樂主要是通過情緒使我們聯(lián)想到一些場景，請同學(xué)們聽一聽這首樂曲好像在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場景？為這首樂曲起個(gè)名字，并說一說為什么？2、教師播放音樂北京喜訊到邊寨3、組哇哈聆聽音樂，為音樂命名。二、欣賞：北京喜訊到邊寨。1、教師介紹：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦

2、樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。2、了解作者簡介：鄭路北京人。1948年參加中國人民解放軍。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂曲民歌主題組曲、北京喜訊到邊寨（合作）、漓江音畫等。馬洪業(yè)北京人。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂北京喜

3、訊到邊寨外，還有愉快的勞動(dòng)、春曉、圓舞曲等。3、再欣賞樂曲，思考樂曲可以分為幾個(gè)部分。板書：三個(gè)部分A + B + A4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按聲勢圖拍打節(jié)奏，并體會樂曲的表現(xiàn)手法）引子：用圓號模仿牛角號的聲音，奏出號召性的音樂。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂曲突然輕了下來，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑

4、娘在獨(dú)舞。這是第四主題。第五段：小號奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。第七段：牛角號陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。5、再完整地欣賞一遍樂曲。6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。三、小組討論：完成聽聽想想：根據(jù)錄音為課本中的譜例排序。引子+ A D B C E A 四、小結(jié)：請同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感

5、覺？板書設(shè)計(jì)： 北京喜訊到邊寨 結(jié)構(gòu)：三個(gè)部分 A + B + A A + B + A引子+ A D B C E A 特點(diǎn)： 生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；教學(xué)反思陳瑞萍本單元是一個(gè)了解藏族、苗族、彝族，以西部地區(qū)音樂為代表的單元。北京喜訊到邊寨這是一首管弦樂合奏曲。這課是一節(jié)欣賞課，在教學(xué)中，教師對學(xué)生的預(yù)設(shè)不足，學(xué)生對教學(xué)缺乏熱情。教學(xué)過程中出現(xiàn)了學(xué)生不能很好回答問題的情況。教室里死氣沉沉，只有教師一個(gè)人的講授，沒有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)譜例的對比、聽辨時(shí)，學(xué)生完成的不好。教學(xué)中教師只注重分辨譜例，沒有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)譜例，沒有注重在聽辨之前先分析、熟悉譜例。教師可以采用先指導(dǎo)學(xué)生

6、哼唱譜例，再到音樂中找尋譜例，最后達(dá)到聽辨的效果。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生欣賞各段的音樂特點(diǎn)時(shí)提出的一些樂器，學(xué)生如聽天書，不明白其所以然。是因?yàn)閷W(xué)生根本就不知道這些樂器。 教師如果能在教學(xué)之前制作課件，錄制譜例、旋律的片段，再準(zhǔn)備每件單獨(dú)演奏的樂器，如：圓號、小號、串鈴等，以及管弦樂隊(duì)的演奏圖片，加以輔助教學(xué)。讓學(xué)生通過看、聽、辯，來欣賞樂曲，課堂效果能更好。其次，在欣賞中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用身體來感受音樂的情緒。用多種方法，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生有步驟的動(dòng)起來，還給學(xué)生一個(gè)充滿情趣的課堂。 由于我校學(xué)生來自城鄉(xiāng)各處，外來務(wù)工子女較多，學(xué)生的欣賞水平參差不齊。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，應(yīng)多考慮這些因素，力求在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中把教學(xué)預(yù)設(shè)考慮的更齊全。那在以后的教學(xué)中教師應(yīng)該怎樣做呢？首先，要認(rèn)可學(xué)生的初步感受。其次在教師加工、引導(dǎo)音樂文化背景音響后，再讓學(xué)生產(chǎn)生新的感受，這樣學(xué)生會慢慢理解音樂，關(guān)注音樂，學(xué)生聽的多了，看的多了，見得多了，自然而然會有音樂的判斷