初中語文常用修辭手法及其作用PPT課件

1、.,1,考點五：修辭手法,.,2,了解常用的修辭方法，體會它們 在課文中的表達效果,根據(jù)語言環(huán)境恰當?shù)剡\用,比喻、擬人、夸張、排比、 對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、,初中階段應(yīng)掌握的修辭方法,中考要求:,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,在寫作中，能熟練運用修辭手法,.,3,一、比喻,用一種事物或道理去比另一種事物或道理。,例:,雨是最尋常的,一下就是 三兩天,可別惱?？矗?牛毛，像花針，像細絲， 密密地斜織著 (朱自清春）,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,.,4,比喻的種

2、類,西沉的落日像 一只金色的圓盤。,例:,青春是盛開的鮮花。,屋頂垂下無數(shù)的小瀑布,地上射起無數(shù)的箭頭。,.,5,關(guān)鍵條件：,必須是兩種不同事物；,兩事物間有相似點。,她的性格很像她母親。 這天好像要下雨了。 每當看到紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于少年時代。 這樣的事情很多，像,同類相比,表示猜度,表示想象,表示舉例,.,6,運用原則,1.要貼切 2.注意創(chuàng)新 3.要通俗、形象 由生疏到形象 由單調(diào)到生動 由抽象到具體 由深奧到淺顯,判斷下列比喻是否恰當,（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。 （2）他一動不動的呆在那里，就像是一把椅子。 （3）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。,.,

3、7,二、比擬,把物當作人來描寫，或者把人當作物來描寫。,例:,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 (朱自清春）,.,8,擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。 擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。,例:,天上的星星快活地眨著眼睛。 他趕忙豎起耳朵聽講。 他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。,花喜鵲格格地笑起來。,.,9,運用原則,比擬的表達效果主要是賦予感情，因此使用時要注意感情真切自然，用語和諧，既要符合事物本身的特點，又要與人或事物的情況相協(xié)調(diào)。,判斷下列比擬是否恰當,我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄子宏兒。 禾苗見了它讓路，花兒見了它點頭，云兒見

4、了它彎腰，小樹見了它招手。,禾苗見了它彎腰，花兒見了它點頭，云兒見了它讓路，小樹見了它招手。,.,10,三、排比,漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。,把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語接連起來用。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,.,11,四、反問,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,即反詰或詰問。 用疑問的形式來表達確定的意思，只問不答。,難道我不夠資格

5、當一個皇帝嗎？,明知故問,.,12,五、設(shè)問,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,例:,在并無疑問的地方,故意提出問題,然后自己回答,以引起讀者的注意和思考。,秋是什么顏色？ 谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。,自問自答,.,13,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,反問與設(shè)問的區(qū)別： 1、設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。 2、反問的作用主要是加強語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考,.,14,.,六、對偶,例: 1、墻上蘆葦

6、，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 2、橫眉冷對千夫指； 俯首甘為孺子牛。 3、子將父作馬， 父愿子成龍。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,用結(jié)構(gòu)相同,字數(shù)相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。,.,15,經(jīng)典名聯(lián),天若有情天亦老,月如無恨月長圓,海納百川，有容乃大。,壁立千仞，無欲則剛。,有志者、事竟成，破釜沉舟， 百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人、天不負，臥薪嘗膽， 三千越甲可吞吳。,林則徐,蒲松齡自勉聯(lián),.,16,經(jīng)典名聯(lián),惟楚有材，于斯為盛。,生死一知己，存亡兩婦人。,風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；

7、 家事，國事，天下事，事事關(guān)心。 明顧憲成,青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。,岳麓書院,韓信墓,岳飛廟,.,17,經(jīng)典名聯(lián),寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。,鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。,草堂留后世，詩圣著千秋 。,郭沫若題蒲松齡故居,李大釗,朱德題杜甫草堂,.,18,銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。,郭沫若題辛棄疾墓,唐代論詩人,李杜已遠,惟有幾篇新樂府;蘇州懷刺史,湖山之邊,尚有三座舊祠堂。,蘇州虎丘白公祠聯(lián),一門父子三詞客；千古文章四大家。,四川眉山三蘇祠,.,19,七、夸張,飛流直下三千尺 疑是銀河落九天。山，快馬加鞭未下鞍。 驚回首，離天三尺三。 三十

8、八年過去，彈指一揮間。,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,例:,為了突出某事物的特征，有意擴大或縮小的描述。,言過其實,.,20,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,1、擴大夸張 蜀道之難，難于上青天。 2、縮小夸張 一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 3、超前夸張 農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。,.,21,這種媳婦，才算媳婦，要照如今的婦女呀，哼，別說守一年，男人眼沒閉，她早就看上旁人了。 回民大院的“院長”是

9、個大媽，她是屬爆仗的，一點就著。院里搬來個陳大爺，捻兒更急，你還沒點著哪，他就炸了。（陸明生今昔大院）,.,22,八、反復(fù),例: 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 山谷回音： 他剛離去，他剛離去，,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,為了強調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。,.,23,分類,周總理，你在哪里？你在哪里？,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,連續(xù)反復(fù)間隔反復(fù),敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，你沒有哭；敵人把你的國家燒成了灰，你沒有哭；敵人殺

10、死了你的親人，你沒有哭；敵人把你綁在樹上， 燒你，烤你，你沒有哭；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛!,.,24,修辭手法的作用,.,25,1. 比喻：能將表達的內(nèi)容說得具體、形象，幫助讀者深入理解。 2. 擬人：使事物人格化，語言生動、形象。 3. 夸張：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力。 4. 排比：增強語言氣勢，加強表達效果，能激起讀者共鳴，增強文章的感染力,.,26,5. 對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 6. 設(shè)問：提醒人們思考，引起人們注意。 7. 反問：加強句子的語氣。 8、反復(fù)：強調(diào)某個意思，突出某種感情。,.,27,在閱讀和寫作中，要求能較為

11、熟練地運用引用、對比、頂真、反語、雙關(guān)、借代、互文等修辭手法。,.,28,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,平實的句子：刮風(fēng)了，下雨了。 修辭的句子：太陽公公被風(fēng)沙吹迷了眼睛，他流淚了。,比較,平實的句子：大家都說他太小心眼了，什么都斤斤計較。,修辭的句子：大家都說他的心只有針眼那么大，芝麻豆之類的小事都斤斤計較。,.,29,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,善用修辭。 精美的文章中多用修辭；高明的作家，無不是善用修辭的能手。,.,30,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修

12、 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,用對偶的修辭方法， 可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。 例如，,（9）設(shè)計者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。（10）設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。,.,31,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,排比的修辭方法， 可以使句子氣勢貫通，增強句子的表達效果。,.,32,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,用比喻、 擬人， 可以使干癟的句子生動形象起來。,例如（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。 （2）母親的話象鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。,.,33,修 辭 欣 賞,技 能 鞏 固,修 辭 運 用,課 后 訓(xùn) 練,中 考 鏈 接,中 考 演 練,（3）街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動也不動。 （4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。,用比喻、 擬人， 可以使干癟的句子生動形