語(yǔ)文：2.4《蜀道難》課件（人教新課標(biāo)版必修3）

1、蜀道難說(shuō)課課件,一、 教材分析,蜀道難選自人教版普通高語(yǔ)文 必修三第二單元，本單元是唐代詩(shī)歌單 元，作者分別是李白、杜甫、白居易和 李商隱，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是在理解詩(shī)意的 基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩(shī)歌的意境,提高對(duì)詩(shī)歌的 感悟能力。高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌閱讀 的要求是：加強(qiáng)誦讀，在誦讀中獲得情 感體驗(yàn)和心靈共鳴。,欣賞本詩(shī)，需要注意的三個(gè)方面：,一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境。 二是啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。 三是抓好朗讀和背誦。,教學(xué)目標(biāo),1領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)句的含義；背誦詩(shī)歌。 2理清課文思路，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想 感情。 3體會(huì)想象夸張的藝術(shù)特色。 4感受詩(shī)歌的意境美和聲韻美。,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：,品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解表達(dá)的思

2、想感情。,本課說(shuō)明：,本文是李白在長(zhǎng)安時(shí)為了送友人入蜀而作，屬于一篇古體詩(shī)。 1、引導(dǎo)學(xué)生參照課文注釋?zhuān)篌w讀懂詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。（教學(xué)目的1和目的2） 2、引導(dǎo)學(xué)生品味這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)，注意要讓學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句來(lái)談，不能泛泛而論，進(jìn)而對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。（教學(xué)目的3） 3、發(fā)揮學(xué)生的感悟能力和想像力，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)歌，進(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴。（教學(xué)目的4）,二、教學(xué)方法,誦讀法、探究法、小組合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)法、點(diǎn)撥法,教學(xué)手段上，我將常規(guī)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)。 課時(shí)安排：2課時(shí),（一）導(dǎo)入 由學(xué)生回憶李白的詩(shī)句導(dǎo)入，大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)想到

3、“床前明月光” ”“白發(fā)三千丈”“飛流直下三千尺”桃花潭水深千尺”等詩(shī)句，由此得出李白詩(shī)歌一個(gè)很大的特點(diǎn)，奇特的想象，夸張的表現(xiàn)手法。從而引出蜀道難。（此環(huán)節(jié)意在由學(xué)生積極主動(dòng)的參與，引發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)新課的興趣。） 清代詩(shī)評(píng)家沈德潛曾這樣評(píng)論這首詩(shī)：“筆陣縱橫，如虬飛蠖動(dòng)，起雷霆于指顧之間?！保ㄌ圃?shī)別裁）這段話(huà)既形象而又概括，涵蓋的內(nèi)容很多，但主要是指章法靈活、氣象宏偉。它就是唐代的詩(shī)人李白的蜀道難。他襲用樂(lè)府古題，展開(kāi)豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川，并從中透露了對(duì)社會(huì)的某些憂(yōu)郁和關(guān)切。,三、教學(xué)過(guò)程,床前明月光 ,疑是地上霜。,飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,桃花潭水深千尺

4、，不及汪倫送我情。,云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。,蜀 道 難,李白,（二）介紹李白,1、學(xué)生介紹他所了解的李白。 2、師生整理介紹（多媒體展示）,一代詩(shī)仙,字太白，盛唐最杰出的詩(shī)人，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，素有“詩(shī)仙”之稱(chēng)。他經(jīng)歷坎坷，思想復(fù)雜，既是一個(gè)天才的詩(shī)人，又兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士等人的氣質(zhì)。儒家、道家和游俠三種思想，在他身上都有體現(xiàn)?！肮Τ缮硗恕笔侵渌簧闹鲗?dǎo)思想。,李白(701-762),李白（701762），字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)，先世隋時(shí)因罪徙西域。他生于安西都護(hù)府之碎葉城，約五歲時(shí)隨其父遷居綿州彰明縣之青蓮鄉(xiāng)。李白自青年時(shí)

5、，即漫游全國(guó)各地。天寶初，因道士吳均及賀知章推薦，曾至長(zhǎng)安，供奉翰林，但不久即遭讒去職。安史之亂發(fā)生，因參加永王李璘幕府，被牽累，長(zhǎng)流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，最后病歿當(dāng)涂。李白性格豪邁，向往于建立功業(yè)，對(duì)唐玄宗后期權(quán)貴當(dāng)國(guó)，政治腐化，深為不滿(mǎn)。,其詩(shī)多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗政治，深 切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛(ài)祖國(guó)山川，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂(lè)的消極思想。他善于從民間文學(xué)吸取營(yíng)養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰瑋絢麗，語(yǔ)言清新自然，為繼屈原之后，出現(xiàn)在我國(guó)詩(shī)壇的偉大的浪漫主義詩(shī)人。他和杜甫齊名，人稱(chēng)“李杜”。杜甫曾說(shuō)他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。

6、他的詩(shī)歌，現(xiàn)存900多首，著作有李太白集。,（三）、題目解讀：,蜀道難樂(lè)府古題，屬相和歌辭瑟調(diào)曲?！袄钐壮踝允裰辆?，舍于逆旅。賀監(jiān)知章聞其名，首訪(fǎng)之。既奇其姿，復(fù)請(qǐng)所為文。出蜀道難以示之。讀未竟，稱(chēng)嘆者數(shù)四，號(hào)為謫仙，解金龜換酒，與傾皆醉。期不間日，由是稱(chēng)譽(yù)光赫?！?（四）、整體感知,1、聽(tīng)錄音朗讀； 2、范讀課文，指導(dǎo)朗讀； 3、自由朗讀、齊讀。 4、多媒體展示相關(guān)圖片資料,(五)、課文探究,分析研讀第一段： 1詞義點(diǎn)撥： 危：高 于：比 何：多么 當(dāng)：擋 鉤連：溝通相連 回：使動(dòng)用法，使回轉(zhuǎn)；回旋。 度：越過(guò)。,2段落解讀：,（1）“噫吁嚱難于上青天” 這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基

7、調(diào)，感 情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)。全用散文化的句子，表明這是詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口 而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈?！班嬗鯂健笔求@異之辭?！拔！薄案摺?，一義重出，極言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延長(zhǎng)音?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩(shī)主旨自明。,危乎高哉,噫吁嚱 ， 危乎高哉！蜀道之難 ，難于上青天,?。《嗝措U(xiǎn)峻，多么高！蜀道難走，比上天還難。,詩(shī)文鑒賞,（2）“蠶叢及魚(yú)鳧然后天梯石棧相鉤連。”,這一層寫(xiě)蜀道來(lái)歷，當(dāng)用敘述調(diào)讀?！靶Q叢”四句說(shuō)秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕，無(wú)路可通； “西當(dāng)”兩句說(shuō)“太白鳥(niǎo)道”，意即無(wú)人能攀越這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)

8、讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染，如同親眼見(jiàn)到那怵目驚心的場(chǎng)面，表明蜀道的開(kāi)通是一件驚天動(dòng)地的大事。,蠶叢及魚(yú)鳧， 開(kāi)國(guó)何茫然。,蠶叢和魚(yú)鳧這兩個(gè)蜀國(guó)的先王，他們建國(guó)的年代是多么遙遠(yuǎn)。,西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道， 可以橫絕峨嵋顛。,西邊擋著太白山，只有鳥(niǎo)道，高飛的鳥(niǎo)才可以橫渡峨嵋山頂。,地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連,直到地崩山塌壯士都被壓死，然后才有了天梯與石棧相互連接。,地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連,（3）“上有六龍回日之高標(biāo)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?！?這一層緊承上文，寫(xiě)蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌，要讀得慢些，使聽(tīng)者產(chǎn)生視

9、線(xiàn)移動(dòng)的感覺(jué)，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語(yǔ)上?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢(shì)。最后四句近似特寫(xiě)專(zhuān)敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長(zhǎng)停頓。,上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。,上面有迫使太陽(yáng)神的車(chē)子也要繞彎的最高峰，下面有波濤滾滾的回旋的急流。,青泥何盤(pán)盤(pán),百步九折縈巖巒,青泥何盤(pán)盤(pán)， 百步九折縈巖巒。,青泥嶺多么迂回曲折，很短的路程內(nèi)就有許多迂回曲折的山道縈繞著山峰。,黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。,高飛的黃鶴尚且飛不過(guò)去，猿猴想過(guò)去，為沒(méi)有地方可以

10、攀援而發(fā)愁。,捫參歷井仰脅息， 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆！,走到高處，伸手可觸星辰，仰頭望天，使人屏住呼吸，行人只有坐下?lián)嵝亻L(zhǎng)嘆。,總結(jié)第一段,(1)詩(shī)人從哪些角度表現(xiàn)蜀道之“難”？,從開(kāi)山時(shí)作出的重大犧牲寫(xiě)蜀道之難。 從山勢(shì)高危的角度寫(xiě)蜀道之難。 從行人的角度寫(xiě)蜀道之難。,( 2) 細(xì)讀“上有六龍回日坐長(zhǎng)嘆”這幾句，說(shuō)說(shuō) 詩(shī)人用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？,六龍回日 群山擋日 萬(wàn)仞深淵，急浪回旋,虛實(shí)結(jié)合,黃鶴不得過(guò) 猿猱愁攀援,虛寫(xiě)映襯 夸張,在嶺上盤(pán)桓曲折，手捫星辰，呼吸緊張，撫胸長(zhǎng)嘆,細(xì)節(jié)描寫(xiě) （神情、動(dòng)作）,神話(huà)傳說(shuō),人行其上的艱難情狀和畏懼心理,(3)詩(shī)的開(kāi)頭分幾層敘述蜀道的來(lái)歷？

11、敘述蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞的情況 描述秦蜀之間重山疊嶺的地貌 敘蜀道由來(lái)：五丁開(kāi)山,(4) 引用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)有什么作用？ 點(diǎn)染神話(huà)色彩、引人入勝，更突出了蜀道的艱難。從開(kāi)山時(shí)作出的重大犧牲的角度言開(kāi)辟蜀道的艱難,以上從歷史的角度極言蜀道之難。 還從哪些角度寫(xiě)蜀道之難？,蜀地與世隔絕,分析研讀第二段：,1詞語(yǔ)點(diǎn)撥： 但：只 從：跟隨 凋：使動(dòng)用法，使凋謝 去：離 盈：滿(mǎn) 倚：靠 湍：急流 砯：擬聲詞,段落解讀2：,（1）“問(wèn)君西游何時(shí)還使人聽(tīng)此凋朱顏?！?詩(shī)題下未注明送何人入蜀，所以這里的“問(wèn)君” 無(wú)妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些。將行而問(wèn) “何時(shí)還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三 字上，當(dāng)

12、用勸說(shuō)的語(yǔ)氣讀。以下四句借鳥(niǎo)聲渲染旅 途中悲涼凄清的氛圍，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有千里孤 身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的語(yǔ)調(diào) 讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。,問(wèn)君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。,問(wèn)你此番入蜀西游什么時(shí)侯回來(lái)？ 可怕的路途，陡峭的山巖難以攀登。,但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。,只見(jiàn)鳥(niǎo)兒叫聲凄厲，在古樹(shù)上悲鳴，雌鳥(niǎo)跟著雄鳥(niǎo)在林間環(huán)繞飛翔。,又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。,又聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在月夜里啼叫， 哀愁充滿(mǎn)空山,蜀道之難，難于上青天，使人 聽(tīng)此凋朱顏！,蜀道難走啊，比上天還難，讓人聽(tīng)了 這話(huà)紅顏衰謝。,（2）“連峰去天不盈尺胡為乎來(lái)哉！”,仍是說(shuō)不可行，但內(nèi)容加深了一

13、層，因?yàn)檎f(shuō)的 是蜀道的險(xiǎn)惡。前四句不是純客觀(guān)的描寫(xiě)，讀時(shí)須 設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于 “飛湍瀑流”之間，要使聽(tīng)者感到驚心動(dòng)魄。讀后可 作稍長(zhǎng)停頓，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住。末句是 詩(shī)人借用蜀人的口氣，對(duì)歷險(xiǎn)而來(lái)的游者深表嘆息“胡為乎來(lái)哉”不是詢(xún)問(wèn)，當(dāng)用降調(diào)讀，暗含“何苦而來(lái)”之意。,連峰去天不盈尺， 枯松倒掛倚絕 壁。,連綿的山峰離天不到一尺，枯松靠 著陡直的絕壁倒掛著。,飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷,急流瀑布爭(zhēng)著喧囂而下，撞擊山崖使石頭翻滾發(fā)出雷鳴般聲響。,其險(xiǎn)也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！,蜀道這般艱險(xiǎn)，你這遠(yuǎn)道的人，為什么來(lái)到這里？,總結(jié)第二段,第二節(jié)從哪些

14、角度（方面）來(lái)突出蜀道之難？,1.環(huán)境凄清,2.風(fēng)光奇險(xiǎn),詩(shī)人給這個(gè)“畏途”營(yíng)造怎樣的氣氛？,“但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！?寫(xiě)法：烘托、渲染（以景襯情）,使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂凄清的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。,行走在蜀道上，不但路途難走，而且環(huán)境也影響人的情緒。,從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。,387,分析研讀第三段：,1詞語(yǔ)點(diǎn)撥： 夫：人 當(dāng)：擋 匪：同非 朝，夕：互文見(jiàn)義。 雖：雖然 長(zhǎng)：深深。,2段落解讀：,（1）“劍閣崢嶸而崔嵬化為狼與豺?！?讀第一句當(dāng)突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象?！耙环颉眱删鋺?yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是最后兩句

15、，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門(mén)戶(hù)，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地。,劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。,劍閣高峻崎嶇而突兀不平，一個(gè)人守住關(guān)口，萬(wàn)人也打不開(kāi)。,人,把守,所守或匪親， 化為狼與豺。,守關(guān)的如果不可靠，就會(huì)變成當(dāng)?shù)赖牟蚶恰?同“非”,（2）“朝避猛虎不如早還家”,開(kāi)頭四句直承上文，寫(xiě)蜀地軍事叛 亂中的殘酷景象。全用四字句，節(jié)奏短 而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰 之意。稍作停頓后，改用誠(chéng)懇勸說(shuō)語(yǔ)氣 讀最后兩句。,朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂(lè)，不如早還家。,早晨要躲避猛虎，晚上要提防長(zhǎng)蛇，磨著牙齒吸人血，殺的人數(shù)不清。錦城雖然是個(gè)安

16、樂(lè)的地方，還是不如回家好。,（3）“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟?！?這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)。主旨句第二次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào) 讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。,。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！,蜀道之艱難，真是比登天還難！回身西望蜀地，禁不住無(wú)奈長(zhǎng)嘆！,總結(jié)第三段,第三段包括哪些內(nèi)容？聯(lián)系時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)的意圖。,劍閣,一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi),險(xiǎn)要,所守,化為狼與豺,戰(zhàn)禍之烈，安居之難,引以為戒，警惕戰(zhàn)亂,突出劍閣的險(xiǎn)要，易守難攻。歷史上在此割據(jù)稱(chēng)王者不乏其人。從而引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫(xiě)，化用張載的語(yǔ)句，勸人引以為戒

17、，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生。并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺人如麻”，從而表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮與關(guān)切。唐天寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機(jī)，心懷異志者可能恃險(xiǎn)作亂，作者這樣寫(xiě)是要提醒人們注意世事、時(shí)局。,從現(xiàn)實(shí)的角度寫(xiě)蜀道之難。,殺人如麻,唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人樂(lè)不思返，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一地區(qū)形勢(shì)險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生叛亂的可能。,詩(shī)中極力描繪入蜀道路的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)對(duì)蜀中軍閥割據(jù)作亂和友人旅蜀安危的擔(dān)憂(yōu)，更借此抒發(fā)世道艱難，志士功業(yè)難成的悲憤。,“言其險(xiǎn)，更著其戒?！保骱鸷嗾Z(yǔ)）如聯(lián)系安史之亂前后蜀地動(dòng)亂頻乃的情形，詩(shī)人用意可能是這樣。,（六）、再次朗讀全

18、文。,（七）、總結(jié)全文,1、課文結(jié)構(gòu)(理清思路，加強(qiáng)背誦),難,1.高,蜀道的來(lái)歷,2.險(xiǎn),3.戰(zhàn)禍之烈,蜀道的高峻,蜀道環(huán)境凄清,蜀道山水險(xiǎn)惡,開(kāi)辟難 （自古難行）,攀越難 （自古可畏）,劍閣險(xiǎn)要,殺人慘景,安居難 （早還家）,2、課文是從哪些方面表現(xiàn)“蜀道之難，難 于上青天”的？,（1）. 從歷史故事、神話(huà)傳說(shuō)的角度極言蜀道之難。,點(diǎn)染神話(huà)色彩，引人入勝。 從開(kāi)山時(shí)作出的重大犧牲的角度言開(kāi)辟蜀道的艱難。,引用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)有什么作用？,蜀道之難，難于上青天,（2）. 從山勢(shì)高危的角度寫(xiě)蜀道之難。,六龍回日沖波逆折 黃鶴飛不過(guò)猿猱愁攀援,蜀道之難，難于上青天,(3). 從行人的角度寫(xiě)蜀道之難。,青泥何盤(pán)盤(pán) 百步九折縈巖巒,蜀道之難，難于上青天,蜀道之難，難于上青天,使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛，有力地烘托蜀道之難。,(4）. 從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。,“悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月。”,蜀道之難，難于上青天,夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛。,（5）. 從風(fēng)光奇險(xiǎn)的角度寫(xiě)蜀道之難。,“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！?蜀道之難，難于上青天,劍閣一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi) 所守化為狼與豺 殺人如麻,6. 從現(xiàn)實(shí)的角度寫(xiě)蜀道之難。,蜀道之難，難于上青天,貫穿始終 一唱三嘆 層層深入,（八）、分析詩(shī)歌藝術(shù)特