影子第一課時教學設計

1、影子第一課時教學設計第一課時【教材分析】影子這篇韻文以簡潔明快的節(jié)奏生動形象的語言向我們介紹了影子與人總是形影不離這個特點，讀起來親切上口，活潑俏皮。【教學目標】 一、認讀個生字，學習個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。理解兩種筆畫：斜勾和豎折折勾 二、會寫“馬 飛 鳥”三個漢字。 三、把課文讀通順。【教學重點】識字寫字【教學難點】把“馬”和“鳥”寫美觀。【教學過程】 一、游戲導入同學們，你們玩過相關影子的游戲嗎？今天老師也來一個游戲，大家看看這是什么？（孔雀 老鷹）同學們真聰明！大家想不想上講臺來玩玩??？好，（一名學生上講臺來做老鷹和孔雀的手影）大家想不想學呀？課后同學們再跟這位同學學，好嗎？過

2、度：今天老師跟大家一起去學習一篇課文影子，同學們齊讀課題。 二、（出示課件 影子）出示課題（一）讀課題，注意輕聲的讀法。 （二）學習生字“影”。1. 在生活中你在哪兒見過這個影呢？（出示課件 豪宅家庭影院 動感4D電影）你看，這是哪？豪華家庭影院，哪個字是我們今天學的影？同學們真棒這么短的時間，就會認影這個生字了！2. 小結，在生活中，隨處都能夠學習漢字，只有細心的小朋友才能學到哦。三、初讀課文（一）用媒體范讀課文。孩子們，咱們呀一起聽聽多媒體朗讀課文，看看影子和人多有趣啊！ 四、自讀課文，學習生字。過度：同學們，咱們然后像多媒體一樣把課文讀得好好的，好不好？學習生字的時候要做到四會，哪三會呀

3、？（會讀、會認、會意、會寫）很好。（一）把課文中的生字畫出來。1. 請同學們自己讀讀課文，把生字寶寶全出來。2. 都圈好了嗎？在課文里邊把生字讀讀，看看能不能理解他們。同學們，如果遇到不會認的生字？怎么辦??？（借助拼音讀，是在不會的，能夠問問同學，舉手問老師）3. 一起把課文讀得準準的。（二）檢查學生自學生字，正音。（出示課件一：我會認帶拼音的生字）過度：這些生字寶寶離開了課文，你還能認出他們來嗎？1. 個別讀，正音。你讀得真好，聲音真洪亮。2. 齊讀 同學們，咱們一起響亮地把生字讀一讀。要認真哦，待會小組比賽。3. 小組賽讀。嗯，全班同學都讀得很帶勁兒，過度：同學們，老師把拼音寶寶去掉了，你

4、還理解這些生字寶寶嗎？（三） 讀不帶拼音的生字。（出示課件：不帶拼音的生字）齊讀 開火車讀同學們真棒，把火車開到家站了。（四）識記字形：誰來說說你記住了哪個生字？相機出示課件學習反犬旁和寶蓋頭。1. 相機理解反犬旁和寶蓋頭。2. 重點指導“前 后 黑 它 狗”過度，同學們生字學得真好。下面，老師把這些生字放到詞語中，看看咱們還能不能理解他們。（五）搶讀帶生字的詞語。（出示課件：生字闖關 ）好好讀讀，待會咱們開火車。同學們真厲害！老師相信同學們能順利地把火車開到站。（六）開火車讀。（課件：生詞平果掉落）（七）讀帶生字的句子。（課件：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。）同學們，這個句子里有好幾個生字

5、，你會讀好這個句子嗎？五、再讀課文同學們，咱們把生字放回課文里邊，看看你 還能不能理解他們。1. 齊讀課文。同學們讀得真大聲。2. 個別讀。老師想要兩個同學來讀讀課文，每個同學讀一個小節(jié)，誰來讀？你的聲音真好聽，就像百靈鳥一樣。六、指導寫字通過全班同學的努力，咱們會認生字了。但這還不夠，還有會寫。（出示互動課件）觀察字在田字格中的位置。（一）指導書寫“飛”1. 理解筆畫“斜勾”（1） 書寫斜勾，告訴學生這個筆畫叫“斜勾”（2） 同學們跟老師書空“斜勾”2. 好的，同學們，大家認真觀察，飛字在四線格里該怎么寫才漂亮？（1）觀察得真仔細。（2）看老師怎么寫。3. 好了，請同學們在課文后邊兒的田字格里描紅書寫飛字。（1）書寫的時候頭正身直。（2）學生書寫。4. 老師展示，點評。（二）學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥 馬”。（三）引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。比較“飛”和“九”。1. 出示象形字“鳥 馬”2交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。同學們觀察得真仔細。書寫練習，個別輔導。展示，指點。 老師發(fā)現(xiàn)好多同學字寫得漂亮了。這是xxx同學字寫的。大小合適，結構合理，方正又整潔。七、總結：同學們，這節(jié)課