翠鳥一課的案例分析

1、翠鳥一課的案例分析翠鳥一課預(yù)習(xí)了嗎？誰知道翠是什么意思？生：翠是綠色。師：你是怎么知道的。生1：我是從課本插圖中知道的。生2：我是預(yù)習(xí)時(shí)查字典知道的。我是通過讀課文知道翠鳥的頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。因?yàn)殚蠙焐褪蔷G色。師：你師怎么知道橄欖色就是綠色的。生：我?guī)煆?004年的雅典奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)時(shí)，獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員頭上都戴一個(gè)用橄欖枝編成的花環(huán)。那花環(huán)就是綠色的。師：哦，你真棒，觀察真仔細(xì)。生：老師，為什么要用橄欖枝編花環(huán)呢？橄欖枝在這里有什么特殊意義嗎？師：橄欖枝代表和平，用橄欖枝編花環(huán)，表達(dá)了人們的美好愿望?！痉治觯何以谡n前預(yù)設(shè)時(shí)是想用翠字導(dǎo)入新課，同時(shí)生成對(duì)翠字的解釋理解的不同。沒想到在生成中又有

2、生成。教學(xué)效果很好，課堂氣氛活躍，既在意料之中又在意料之外?！科味簬煟和高^“貼著”、“疾飛”這兩個(gè)詞我們仿佛看到了什么畫面？看到這樣的畫面你想說點(diǎn)什么嗎？生：老師，翠鳥為什么喜歡停在葦稈上而不站在懸崖上？生：翠鳥為什么能準(zhǔn)確地叼起小魚，為什么不會(huì)鉆到水底?生：翠鳥為什么能鉆到水下捉魚？生：老師您說翠鳥捕魚時(shí)喜歡夾緊雙翼，為什么右圖中的翠鳥好像沒有夾緊雙翼？生：翠鳥叼起小魚時(shí)為什么不直接吞入肚中，還要用爪子去拍打，再拋入空中然后吞下肚中？【分析：本來預(yù)設(shè)時(shí)我是想讓學(xué)生通過讀課文體會(huì)翠鳥的動(dòng)作敏捷，同時(shí)也希望能生成一些有價(jià)值的問題。沒想到再回答學(xué)生的提問時(shí)通過介紹翠鳥的生活習(xí)性，生成的問題一環(huán)扣一環(huán)。】片段三：師：我們站在河邊，看著這機(jī)靈的翠鳥，敏捷的翠鳥，你有什么想法嗎？生：我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。生：我真喜歡翠鳥。師：能不能捉一只來飼養(yǎng)？為什么呢？生1：不能，因?yàn)槔蠞O翁說翠鳥是從遙遠(yuǎn)的地方飛到這里來和我們做朋友。生2：老漁翁怎么知道翠鳥的家在陡峭的石壁上。生3：老漁翁怎么知道翠鳥是要和我們做朋友？難道他懂鳥語？師：老漁翁雖然不懂鳥語，但他懂得翠鳥是野生的鳥類，大自然才是它的家。而我們?nèi)祟愐獝圩o(hù)大自然中的一草一木，更要保護(hù)鳥類呀。【分析：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是緊扣本組“保護(hù)環(huán)境”的主題