《畫龍點(diǎn)睛添文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、畫龍點(diǎn)睛添文字教學(xué)設(shè)計(jì)大華中學(xué) 高曉利一、教材分析本節(jié)課是西安交大出版社出版的信息技術(shù)（初中八年級上冊第一單元第5節(jié)。利用photoshop軟件的文字工具為圖像添加文字，是一節(jié)新授課，操作技能課。本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握在Photoshop中使用文字工具為圖片添加文字；柵格化圖層；利用漸變工具為文字設(shè)置漸變效果。本節(jié)教材內(nèi)容按情境、任務(wù)、過程及評價(jià)四部分來組織，通過為照片添加文字“校園十佳歌手大賽”及對其設(shè)置漸變色這一任務(wù)來驅(qū)動(dòng)教學(xué)。本課內(nèi)容是本單元的一節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，所涉及的知識與技能對初學(xué)者學(xué)習(xí)應(yīng)用Photoshop具有非常重要的作用，像文字工具及其工具屬性欄的使用，漸變工具的合理應(yīng)用，都為后

2、面深入學(xué)習(xí)Photoshop并應(yīng)用于實(shí)踐起到基礎(chǔ)鋪墊作用。本課所用圖片為“校園活動(dòng).PSD”，可以說延續(xù)第4節(jié)課的修復(fù)圖像內(nèi)容，又為第6節(jié)制作海報(bào)在海報(bào)上題字打下伏筆，所以本課起到了承前啟后的重要作用。學(xué)習(xí)本課，主要是為了學(xué)會(huì)并掌握Photoshop中文字工具的使用，柵格化文字圖層，漸變工具的使用，若能夠?qū)σ陨铣Ｓ霉ぞ哽`活自如的使用，將會(huì)為今后更深入學(xué)習(xí)Photoshop及應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)作用。二、學(xué)情分析學(xué)生通過對前面4節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對Photoshop的窗口界面有了一定認(rèn)識，也完成了幾個(gè)應(yīng)用實(shí)例，對常用工具、浮動(dòng)面板、基本概念如圖層等有了初步了解和學(xué)習(xí)應(yīng)用。具備一定的知識與技能準(zhǔn)備。對

3、于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)Photoshop打好基礎(chǔ)與培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，本單元包括本節(jié)課內(nèi)容都要建立在學(xué)生對于Photoshop的初步認(rèn)識與應(yīng)用基礎(chǔ)之上，打下較為扎實(shí)的知識與能力基礎(chǔ)，同時(shí)一定要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對文字工具屬性欄內(nèi)各按鈕的認(rèn)識與應(yīng)用，柵格化圖層及將文字載入選區(qū)，還有漸變工具的合理應(yīng)用。對于初學(xué)者來說，可能會(huì)顯得生疏，需要老師為學(xué)生理清思路，同時(shí)多加應(yīng)用。學(xué)生將會(huì)順利跨越這些障礙，使操作由生疏變熟練。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）學(xué)生掌握為圖像添加文字、并為之設(shè)置特效的方法步驟（2）掌握對文字處理的各種方法：文字的添加、文字圖層的創(chuàng)建，文字格式的設(shè)置，文字圖層轉(zhuǎn)化為普通圖層（3）圖層

4、內(nèi)容變?yōu)檫x區(qū)的兩種方法、漸變工具的靈活使用（4）濾鏡工具、混合樣式的靈活使用；2、過程與方法（1）通過所熟悉的軟件，掌握知識遷移的方法；（2）培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生以圖像方式呈現(xiàn)表達(dá)信息的能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）對學(xué)生滲透低碳、環(huán)保、綠色出行，保護(hù)環(huán)境等愛國情操（2）通過評價(jià)和欣賞圖像作品，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美觀；（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、使用文字工具添加文字的具體操作過程2、使用漸變工具設(shè)置漸變色的過程方法教學(xué)難點(diǎn)：1、柵格化圖層的作用五、教學(xué)策略1、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”為主要教學(xué)組織方式教師通過學(xué)習(xí)任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)

5、容有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，也完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。在設(shè)置任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)體現(xiàn)分層次，并給學(xué)生提供了展示個(gè)性、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)地學(xué)、有創(chuàng)造性地學(xué)。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，教師充分利用多媒體網(wǎng)路廣播教學(xué)的廣播、學(xué)生演示等技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師演示三幅圖像畫面，從沒有文字的畫面到有文字的畫面，再到文字修飾后的畫面，三幅畫面的鮮明對比，從而理解文字在圖像中起到的重要作用，畫龍點(diǎn)睛，同時(shí)告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。素材主要以環(huán)境保護(hù)、保護(hù)動(dòng)物、低碳等圖片為主

6、，讓學(xué)生掌握操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)了他們低碳、環(huán)保的意識。通過組織學(xué)生互評作品，進(jìn)行公開的、及時(shí)的評價(jià)，發(fā)表自己的見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、開展以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主探究學(xué)習(xí)模式本節(jié)課教師給學(xué)生留有足夠的思維操作空間，讓學(xué)生通過教師的演示操作和上機(jī)實(shí)踐，初步掌握了文字添加、文字特效的方法步驟，理解文字圖層、普通圖層、選區(qū)的概念，學(xué)會(huì)為圖像添加文字的方法，同時(shí)，教師還需要明確地提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在教師的組織下，對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探索、分析、研究，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。對于一部分同學(xué)習(xí)慣于依賴?yán)蠋熍c教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)。4、以教材為中心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際

7、，搜集學(xué)生感興趣的圖片，深入淺出分層次教學(xué)，面向全體學(xué)生。學(xué)生示范教師點(diǎn)撥學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐，簡化操作，分解知識點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握知識點(diǎn)。六、教學(xué)媒體 圖片素材、photoshop應(yīng)用軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖情境引入屏幕展示圖片1（沒有主題文字）展示圖片2（添加主題文字） 展示圖片3（文字修飾后的效果）展示圖片4（三圖圖片橫向?qū)Ρ龋?qiáng)調(diào)作用：主題明確、畫龍點(diǎn)睛引出課題：畫龍點(diǎn)睛添文字觀察、欣賞圖片，思考：三幅畫之間的區(qū)別，說出自己的看法。學(xué)生體會(huì)圖片添加文字和文字修飾之后的效果理解文字在圖像中起到的重要作用同時(shí)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

8、合理引入課題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣文字的添加牛刀小試：讓學(xué)生將教師制作的24字補(bǔ)充完整，在制作的過程中提出問題：1、文字的工具有幾種？2、如何修改文字？3、觀察圖層面板有何變化？4、如何將文字放到合適的位置？請一位學(xué)生上臺(tái)演示其制作過程。解決添加文字過程中遇到的問題。閱讀學(xué)習(xí)資料，按照操作步驟將社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字補(bǔ)充完整。思考問題。突出學(xué)生會(huì)的東西，老師就不講。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，打破傳統(tǒng)的演示講授法。探究任務(wù)一打開素材包1中名為“水.JPG”的圖片，為其添加主題基本任務(wù)：為圖像添加標(biāo)題文字拓展任務(wù)：1、熟悉文字工具有四種（橫排、直排、橫排蒙版、直排蒙版），可選橫排或直排

9、文字都可以；2、為文字設(shè)置合理的格式，其中的變形試著操作。3、文字內(nèi)容、格式與圖像主題表達(dá)一致4、發(fā)揮自己的想象，有創(chuàng)意學(xué)生為圖像添加標(biāo)題文字，為文字設(shè)置合適的格式，移動(dòng)文字到合適的位置，體會(huì)文字圖層的創(chuàng)建，文字輸入的方法、技巧對上一知識點(diǎn)的強(qiáng)化練習(xí)，通過讓學(xué)生為圖像添加標(biāo)題文字的上機(jī)練習(xí)，使學(xué)生的應(yīng)用操作能力和自主探究能力得到提高。在設(shè)置任務(wù)時(shí)，教師注意體現(xiàn)分層次，并給學(xué)生提供了展示個(gè)性、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。修飾文字挑戰(zhàn)自我：按照學(xué)習(xí)資料上的操作步驟，嘗試修飾文字。給學(xué)生2分鐘時(shí)間閱讀挑戰(zhàn)自我部分內(nèi)容，然后請一位學(xué)生上臺(tái)演示，教師做出正確指導(dǎo)。全班學(xué)生完成挑戰(zhàn)自我部

10、分內(nèi)容。問題：1、圖層的轉(zhuǎn)化：（1）理解圖層的概念（2）觀察文字圖層（3）轉(zhuǎn)化普通圖層方法： 圖層?xùn)鸥窕淖謭D層面板文字圖層右擊柵格化圖層2、怎樣將圖層內(nèi)容變?yōu)檫x區(qū)3、漸變工具的選擇4、從不用的方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果5、如何取消選區(qū)選擇取消選擇Ctrl+D取消選擇師生共同討論修文文字過程中出現(xiàn)的問題。觀看演示完成自己作品，并思考問題注意文字圖層轉(zhuǎn)化為普通圖層的兩種方法，將圖層中的內(nèi)容變成選區(qū)的方法，漸變工具的靈活使用方法，為文字添加漸變效果的方法。為文字設(shè)置特效的其他方法。通過演示講解，非常直觀的讓學(xué)生了解問題處理解決的方法技巧，熟悉文字特效設(shè)置的思路。探究任務(wù)二（綜合練習(xí)）打開素材包，

11、選擇自己喜歡的圖片類型，為其設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語?；救蝿?wù)：添加宣傳標(biāo)語拓展任務(wù)：制作更特別的文字1、選擇不同的漸變效果修飾文字2、圖層面板，右擊文字圖層，選擇“混合選項(xiàng)”；3、選擇一種樣式，試著在右邊樣式修改區(qū)，調(diào)出不一樣的效果；4、保存為“拓展姓名.psd”或“拓展姓名.jpg”。綜合性練習(xí)，將本節(jié)課做學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，鞏固加強(qiáng)任務(wù)二的設(shè)置是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。熟悉處理問題的方法，達(dá)到分層次教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意，創(chuàng)新 。作品展評1、教師挑選幾個(gè)優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)，并對其作品進(jìn)行評價(jià)。2、采用同桌互評方式，對同桌同學(xué)作品按下表進(jìn)行評價(jià)。在每一指標(biāo)你認(rèn)為合適的標(biāo)準(zhǔn)欄內(nèi)打，最后小計(jì)并合計(jì)個(gè)

12、數(shù)。學(xué)生姓名： 作品名稱： 評判標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)指標(biāo) 文字內(nèi)容與圖像主題相吻合文字位置合適文字顏色與圖像色彩協(xié)調(diào)文字特殊效果運(yùn)用小計(jì)：合計(jì)：歸納總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了photoshop的什么功能？暢想一下，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，你將如何應(yīng)用photoshop的這些功能？板書設(shè)計(jì)：畫龍點(diǎn)睛添文字一、文字的添加選擇文字工具 設(shè)置文字格式 輸入文字 移動(dòng)到合適位置二、修飾文字柵格化圖層將文字變?yōu)檫x區(qū) 選擇漸變工具 添加漸變效果 取消選區(qū)課后反思：教學(xué)中我遵循教學(xué)目標(biāo)，但不拘泥于教學(xué)課例。課前我準(zhǔn)備了大量的不同主題的貼近學(xué)生生活的圖片（如環(huán)境保護(hù)、保護(hù)動(dòng)物、低碳口號等），學(xué)生可自主選擇圖片，自擬主題文字，此時(shí)要求文字口號一定要與圖片相配合，然后小組開展展示評價(jià)。這