高二生物會考知識點(diǎn)最新5篇總結(jié)

1、高二生物會考知識點(diǎn)最新5篇總結(jié) 說到高二生物,很多同學(xué)都會說很難，的確,相對而言，高二生物是高中生物中最難的一部分，但我們一定要把知識點(diǎn)給吃透。下面就是給大家?guī)淼母叨飼贾R點(diǎn)，希望能幫助到大家！ 1.常見的無性繁殖方式?孢子生殖，出芽生殖，分裂生殖，營養(yǎng)繁殖 2.有絲分裂前期的特點(diǎn)、有絲分裂后期的特點(diǎn) 3.動植物細(xì)胞有絲分裂的差異?前期形成紡錘絲方式不同，植物兩極直接發(fā)出，動物由中心體發(fā)出;末期形成子細(xì)胞方式不同，植物赤道面位置形成細(xì)胞板，在轉(zhuǎn)變成細(xì)胞壁，把細(xì)胞一分為二，動物赤道面位置細(xì)胞膜內(nèi)陷，縊縮成兩個子細(xì)胞 4.細(xì)胞分裂后的三種狀態(tài)?(各舉一例)不增殖細(xì)胞(神經(jīng)細(xì)胞)、暫不增殖細(xì)

2、胞(肝、腎細(xì)胞)、增殖細(xì)胞(動物骨髓細(xì)胞) 5.減數(shù)第一次分裂前期的特點(diǎn)?同源染色體聯(lián)會減數(shù)第一次分裂后期的特點(diǎn)?同源染色體分離，非同源染色體自由組合 6.精子和卵細(xì)胞形成過程的差異?精子：細(xì)胞質(zhì)均等分裂，一個精原細(xì)胞形成四個精細(xì)胞;卵細(xì)胞：細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，一個卵原細(xì)胞形成一個卵細(xì)胞精子形成過程有變形 7.細(xì)胞分化的特點(diǎn)?穩(wěn)定、不可逆 8.植物組織培養(yǎng)需要控制的條件?無菌，溫度，pH值，光照 9.圖解植物組織培養(yǎng)的過程 10.圖解克隆綿羊多利的培育過程 原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 最主要區(qū)別：原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的細(xì)胞核(有明顯核區(qū)擬核)支原體是原核中最小的原核細(xì)胞細(xì)胞壁不含纖維素，主要是糖類與蛋

3、白質(zhì)結(jié)合而成。細(xì)胞膜與真核相似。 細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn) 細(xì)胞周期：連續(xù)細(xì)胞，從一次成時開始到下次成時為止。特點(diǎn)：期歷時長 動、植物有絲程及比較 1.過程特點(diǎn)： 期：可見核膜核仁，染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成)。 前期：染色體出現(xiàn)，散亂排布，紡錘體出現(xiàn)，核膜、核仁消失(兩失兩現(xiàn)) 中期：染色體整齊的排在赤道板平面上 后期：著絲點(diǎn)染色體數(shù)目暫時加倍 末期：染色體、紡錘體消失，核膜、核仁出現(xiàn)(兩現(xiàn)兩失) 注意：有絲各時期始終有同源染色體，但無同源染色體聯(lián)會和分離。 2.染色體、染色單體、DNA變化特點(diǎn)：(體細(xì)胞染色體為2N) 染色體變化：后期加倍(4N)，平時不變(2N) DNA變化：間期加

4、倍(2N4N)，末期還原(2N) 染色單體變化：間期出現(xiàn)(04N)，后期消失(4N0)，存在時數(shù)目同DNA。 3.動植物有絲區(qū)別 前期：植物由紡錘絲構(gòu)成紡錘體，動物由星射線形成紡錘體 末期：細(xì)胞質(zhì)同，植物中部出現(xiàn)細(xì)胞板;動物從外向內(nèi)凹陷縊裂。 真核細(xì)胞三種方式 1.有絲絕大多數(shù)生物體細(xì)胞的受精卵的 實(shí)質(zhì)：親代細(xì)胞染色體經(jīng)復(fù)制，平均分配到兩個子細(xì)胞中去。 意義：保持親子代間遺傳性狀的穩(wěn)定性。 2.減數(shù)特殊的有絲形成有性生殖細(xì)胞。 實(shí)質(zhì)：染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)次結(jié)果新細(xì)胞染色體數(shù)減半。 3.無絲不出現(xiàn)染色體和紡錘體。例：蛙的紅細(xì)胞 1神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞使后一個神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制.不是神經(jīng)遞質(zhì)傳遞神

5、經(jīng)沖動既興奮嗎?抑制是什么?再說遞質(zhì)傳遞完后不就被分解了嗎?不就抑制了嗎?還使抑制什么? 一個突觸后膜上可能連接多個神經(jīng)元的突觸前膜，當(dāng)一種前膜傳遞過來的遞質(zhì)使這個細(xì)胞興奮的時候，也可能同時接受抑制作用遞質(zhì)。 舉例：在情緒激動的時候，一些神經(jīng)細(xì)胞興奮狀態(tài)。假如機(jī)體希望抑制這種激動狀態(tài)，可能通過另外的反射路徑釋放抑制性遞質(zhì)，來控制這種情緒反應(yīng)。 假如抑制遞質(zhì)缺少，可能引起疾病-比如帕金森綜合征，因為體內(nèi)多巴胺這種抑制遞質(zhì)含量減少，患者會發(fā)生不由自主地震顫而不能停止。 2狼在捕食過程中，興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的。這句話是錯的。為什么? 我認(rèn)為狼在捕食過程中，興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是單向的，雖然興

6、奮在神經(jīng)纖維上可以雙向傳導(dǎo)，但實(shí)際上在完成某個反射活動時，興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是單向的. 3人手被針刺后，會不由自主地迅速縮回來。完成這個反射活動的神經(jīng)中樞存在于_。使手縮回來地效應(yīng)器是_ 因為是不自主收縮，所以是非條件反射，故神經(jīng)中樞在脊髓，而效應(yīng)器是手部傳出神經(jīng)纖維末梢及其所支配的肌肉或腺體。 4淚液汗液消化液是否屬于體液? 細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境主要包括組織液、血漿、淋巴等，但汗液、尿液、消化液、淚液不屬于體液，也不屬于細(xì)胞外液。另;人的呼吸道，肺泡腔，消化道屬于人體的外界環(huán)境,因為它們與外界相通。 5人體血液PH值過低或過高時會引起什么疾病嗎? PH值過高或過低，都會影響各種酶的活性，從而影

7、響生物體內(nèi)正常的新陳代謝，新陳代謝一旦紊亂，生物體就會呈現(xiàn)各種病的癥狀。 6某人的脊髓從胸部折斷后，一般情況下，膝跳反射還有嗎?針刺足部有感覺嗎? 脊椎是低級神經(jīng)中樞可以控制一些低級的生理活動比如膝跳反射還可以將信號傳導(dǎo)大腦某人的脊髓從胸部折斷后胸部以下的脊椎還可以控制膝跳反射但因為無法將疼痛等信息傳遞到腦部所以針刺足部沒有感覺. 7能總結(jié)一些激素?。喝缂卓河捎诩谞钕偌に胤置谶^多，呆小癥由于生長激素，還有哪些?能歸納一下，有簡便的記憶方法嗎? 1.生長激素：幼年分泌不足緩侏儒癥;幼年分泌過多巨人癥;成年分泌過多肢端肥大癥 2.甲狀腺激素：過多患甲亢;幼年分泌不足患呆小癥(食物中缺碘患地方性甲狀

8、腺腫一大脖子病) 3.胰島素：分泌不足患糖尿病 8高中生物中經(jīng)常提到下丘腦哪些涉及到了它?和垂體怎樣區(qū)分? 下丘腦的功能的包括：調(diào)節(jié)激素的合成和分泌;調(diào)節(jié)體溫;調(diào)節(jié)體內(nèi)水的平衡四;無機(jī)鹽的調(diào)節(jié)下丘腦能分泌的激素：促甲狀腺激素釋放激素、促性腺素釋放激素、促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素等促激素釋放激素和抗利尿激素垂體能分泌的激素：促甲狀腺激素，促性腺素，促腎上腺皮質(zhì)激素等促激素。 9胰島素的分泌僅受下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié)。 錯誤顯而易見，胰島素的分泌最主要受控于血糖濃度。另外胰高血糖素等可影響胰島素的分泌。所以胰島素的分泌由神經(jīng)和體液來共同調(diào)節(jié)。 10胰島素分泌增多會使人體增加產(chǎn)熱嗎? 會，因胰島素能促進(jìn)葡萄

9、糖的氧化分解 11為什么下丘腦和血糖調(diào)節(jié)有關(guān)，如何起作用的? 下丘腦有是人體重要的神經(jīng)中樞，如人體的體溫調(diào)節(jié)中樞，血糖調(diào)節(jié)中樞，水，鹽調(diào)節(jié)中樞等都在下丘腦。 12體液免疫中，吞噬細(xì)胞先對抗原攝取和處理，使其內(nèi)部的抗原決定簇暴露出來，再呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞再呈遞給B細(xì)胞。這些“處理”和“呈遞”到底是怎么樣的過程，可以盡量詳細(xì)地告訴我嗎? “處理”就是-暴露抗原的抗原決定蔟;“呈遞”-傳遞,教材上說病毒侵入人體后先由體液免疫阻止其播散,再通過細(xì)胞免疫將其 _消滅.請問細(xì)胞免疫是如何消滅病毒和哪些胞內(nèi)寄生菌的.(關(guān)于細(xì)胞免疫教材上只介紹了它能分泌淋巴因子以及使靶細(xì)胞裂解.請各位把這個問題說的細(xì)一點(diǎn))

10、簡單說，靶細(xì)胞裂解后胞內(nèi)寄生菌無處藏身，這樣可被體液免疫消滅。 【植物生長素的發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)總結(jié)】 本節(jié)是植物激素調(diào)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，主要包括生長素的發(fā)現(xiàn)過程、植物向光生長的原因、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布四個方面的內(nèi)容;其中生長素的發(fā)現(xiàn)過程是這節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。生長素的發(fā)現(xiàn)過程中所隱含的科學(xué)研究的方法是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問題。主要有四個重要實(shí)驗，分別是由達(dá)爾文、詹森、拜爾和溫特完成的。我們需要注意每個重要實(shí)驗的科學(xué)的研究方法和對照思路，達(dá)爾文通過實(shí)驗得出的結(jié)論是：單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時，背光面比向光面生長的快，因而出現(xiàn)向光彎曲;詹森的實(shí)驗結(jié)論是胚芽鞘尖

11、端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部;拜爾的實(shí)驗結(jié)論是：胚芽鞘彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的;溫特的實(shí)驗結(jié)論是：胚芽鞘的尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏浚⑶夷軌虼龠M(jìn)胚芽鞘下面某些部分的生長。溫特把這種物質(zhì)命名為生長素，但溫特并沒有把這種物質(zhì)提取出來，到1934年科學(xué)家才最終確認(rèn)了這種物質(zhì)就是吲哚乙酸。 生長素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等，均為幼嫩且生長旺盛的部位;根尖和成熟葉片合成生長素極少。在這些部位，通過一系列過程將色氨酸轉(zhuǎn)化成生長素。生長素主要分布在生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處，趨向衰老的組織和器

12、官中含量極少。 生長素的運(yùn)輸也是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從植物的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸而不能倒過來運(yùn)輸，即極性運(yùn)輸;在成熟的組織中，生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸;在芽尖、根尖等不成熟組織的尖端，生長素的運(yùn)輸也會受到外界因素(如地球引力、單側(cè)光、離心力)的作用下發(fā)生橫向運(yùn)輸，如根的向地性和莖的背地性。 【植物生長素的發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)分析】 本節(jié)是植物激素調(diào)節(jié)重點(diǎn)考查的部分，在平時測試和高考中都會占有一定的比例。從能力要求上看，往往考查科學(xué)的思維方法和科學(xué)的實(shí)驗方法，如生長素的發(fā)現(xiàn)過程隱含的科學(xué)研究的方法與過程往往搭載實(shí)際問題，考查學(xué)生解決問題的能力等，選擇題和

13、簡答題的形式都很常見。 【植物生長素的發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)誤區(qū)】 生長素的產(chǎn)生部位在尖端，其合成不需要光，橫向運(yùn)輸是在尖端完成的，但發(fā)生作用的部位在尖端的下面一段。生長素不能透過云母片，而瓊脂對生長素的運(yùn)輸和傳遞無阻礙作用。感光部位在尖端，只有單側(cè)光照射尖端才會引起生長素分布不均勻;若無尖端，含生長素的瓊脂塊不對稱放置，也會引起生長素分布不均勻。 一、應(yīng)牢記知識點(diǎn) 1、追根溯源,絕大多數(shù)活細(xì)胞所需能量的最終源頭是太陽光能. 2、將光能轉(zhuǎn)換成細(xì)胞能利用的化學(xué)能的是光合作用. 3、葉綠體中的色素及吸收光譜 、葉綠素(含量約占3/4) 、葉綠素a藍(lán)綠色主要吸收藍(lán)紫光和紅光 、葉綠素b黃綠色主要吸收藍(lán)紫光和紅光

14、 、類胡蘿卜素(含量約占1/4) 、胡蘿卜素橙主要吸收藍(lán)紫光 、葉黃素主要吸收藍(lán)紫光 4、葉綠體中色素的提取和分離 、提取方法：丙溶劑. 、碳酸鈣的作用：防止研磨過程中破壞色素. 、二氧化硅作用：使研磨更充分. 、分離方法：紙層析法 、層析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙合 、層析結(jié)果：從上到下胡黃ab 、濾液細(xì)線要求：細(xì)、均勻、直 、層析要求：層析液不能沒及濾液細(xì)線. 5、葉綠體中光和色素的分布葉綠體類囊體薄膜上 6、光合作用場所葉綠體 葉綠體是光合作用的場所; 葉綠體基粒類囊體膜上,分布著與光化作用有關(guān)的色素和酶. 7、光合作用概念： 是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化

15、成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程. 8、光合作用反應(yīng)式： 光能 CO2+H2O(CH2O)+O2 葉綠體 光能 6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2 葉綠體 9、1771年,英國科學(xué)家普利斯特利(J.Priestly,17731804)實(shí)驗證實(shí)：植物能更新空氣. 10、荷蘭科學(xué)家英格豪斯(J.Ingenhousz)發(fā)現(xiàn)：只有在陽光照射下,只有綠葉才能更新空氣. 11、1785年明確了：綠葉在光下吸收二氧化碳,釋放氧氣. 12、1845年,各國科學(xué)家梅耶(R.Mayer)指出：植物進(jìn)行光合作用時,把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來. 13、1864年,德國科學(xué)家薩克斯(J.von

16、.Sachs,18321897)實(shí)驗證明：光合作用產(chǎn)生淀粉. 、饑餓處理將綠葉置于暗處數(shù)小時,耗盡其營養(yǎng). 、遮光處理綠葉一半遮光,一半不遮光. 、光照數(shù)小時將綠葉放在光下,使之能進(jìn)行光合作用. 、碘蒸汽處理遮光的一半無顏色變化,暴光的一側(cè)邊藍(lán)綠色. 14、1939年,美國科學(xué)家魯賓(S.Ruben)卡門(M.Kamen)同位素標(biāo)記法實(shí)驗證明：光合作用釋放的 氧氣水. 、同位素標(biāo)記法三要點(diǎn)： 、用途：指用放射性同位素追蹤物質(zhì)的運(yùn)行和變化規(guī)律. 、方法：放射性同位素能發(fā)出射線,可以用儀器檢測到. 、特點(diǎn)：放射性同位素標(biāo)記的化合物化學(xué)性質(zhì)不改變,不影響細(xì)胞的代謝. 、用18O標(biāo)記H2O和CO2,得

17、到H218O和C18O2. 、將植物分成兩組,一組提供H218O,另一組提供C18O2. 、在其他條件都相同的情況下,分別檢測植物釋放的O2. 、結(jié)果,只有提供H218O時,植物釋放出18O2. 15、卡爾文循環(huán)卡爾文(M.Calvin,1911)實(shí)驗 、用14C標(biāo)記CO2得14CO2 、向小球藻提供14CO2,追蹤光和作用過程中C的運(yùn)動途徑. 14CO214C314C6H12O6 、結(jié)論： 16、光合作用過程 、光合作用包括：光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段. 、光反應(yīng)： 、特點(diǎn)：指光合作用第一階段,必須有光才能進(jìn)行. 、主要反應(yīng)：色素分子吸收光能;分解水,產(chǎn)生H和氧氣;生成ATP. 、場所：葉綠體基粒囊狀膜上. 、能量變化：光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍化學(xué)能. 、暗反應(yīng) 、特點(diǎn)：指光合作用第二階段,有光無光都能進(jìn)行. 、主要反應(yīng)：固定二氧化碳生成三碳化合物;H做還原劑,ATP提供能量, 還原三碳化合物,生成有機(jī)物和水. 、場所：葉綠體基質(zhì)中. 、能量變化：活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能. 、過程圖(P-103圖5-15) 二、應(yīng)會知識點(diǎn) 1、光合作用中色素的吸收峰(P-99圖5-10)