《貓》教學(xué)設(shè)計

1、 貓教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標： 1理解7個生字，會寫13個生字，準確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。 2有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。 4初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。 5激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。 教學(xué)重難點： 重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。 難點：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。 教學(xué)準備： 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

2、教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。課時安排：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時課前談話： 哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？ 老師也給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片，請大家欣賞（課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖） 一、談話導(dǎo)入，激起興趣。 同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，充滿靈性，它不但是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文（板書15貓）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、字詞教學(xué)，掃清障礙（1）認讀生詞（指讀、齊讀）任憑 盡職 貪玩 勇猛 淘氣 開辟 稿紙無憂無慮 溫柔可親 豐富多腔 生氣勃勃(2)多

3、音字。的確 暖和 解悶 沒完沒了 屏息凝視 枝折花落（3）指導(dǎo)學(xué)生識記字形。（誰愿做小老師，提醒大家在書寫時，應(yīng)注意哪個字的哪些地方？）2、把握內(nèi)容，整體感知 1接讀課文，劃出兩個能概括課文內(nèi)容的句子。 2全班交流，（出示句子）說說各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和理解，隨機引導(dǎo)、總結(jié)： 板書：古怪淘氣3、再讀課文13自然段，聯(lián)系上下文劃出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面。（提示讀的時候能夠拿出你的筆，讀到哪些話能夠畫出來。）師：根據(jù)學(xué)生的回答板書板書： 老實貪玩盡職溫柔可親一聲不出 膽小勇猛這個組詞看上去有些矛盾。老師怎么會貪玩，這么貪玩怎么可能做到盡職，這么溫柔可親也不該是一聲不出，這么膽小怎么會

4、勇猛。誰能從文中找出貓的老實？三、賞析詞句，品味涵詠。（一）、教師引導(dǎo)，賞析第一自然段。1、自由品讀相關(guān)表現(xiàn)貓“老實”的詞句，談出體會，（著重抓住“乖”，來比生活，體會貓的老實，領(lǐng)悟字面背后的意思，即：老舍先生把貓當(dāng)自己的孩子一樣看待。）師：上幼兒園時，阿姨摸著你的頭說真乖。到了家里爺爺奶奶摸著你的頭夸好乖??！老舍先生這樣摸貓體現(xiàn)了什么？生：體現(xiàn)了老舍先生對貓十分喜愛，和貓的可愛。師：這么可愛的小貓肯定要玩，它一玩就是？生：一天一夜。師：噢，真是瀟灑走一回?。∵@么貪玩。2、自由品讀相關(guān)表現(xiàn)貓“貪玩”的詞句，談出體會。（1）想象“任憑誰怎么呼喚，他也不肯回來?！币痪渲袝姓l，用什么辦法呼喚他回來

5、。師：不回來會很擔(dān)心，就要去找。要去找你先想到的是誰？生：老舍先生、老舍先生的妻子、老舍先生的女兒、老舍先生的兒子、老舍先生的孫子（2）通過想象老舍先生、他的夫人、他的孩子用各種不同的辦法呼喚他回來，讓孩子們體會這個簡介句子中蘊含著的豐富的生活情趣。3、品讀相關(guān)表現(xiàn)貓“盡職”的詞句，談出體會。（1）什么叫“盡職”？貓的“盡職”表現(xiàn)在哪兒？（提煉出關(guān)鍵詞“屏息凝視”）師：在本課里的小貓很盡職，誰能說說“盡職”的意思？生：做好自己的本職工作。師：老師的盡職師什么？你們的盡職又是什么？那么貓的盡職是？生：老師的盡職是教好學(xué)，我們的盡職是認真學(xué)習(xí)，貓的盡職當(dāng)然是捉老鼠。師：它是怎樣盡職的？生：齊答“它

6、屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?！保?）結(jié)合第一幅插圖自己說說“屏息凝視”的意思。（3）辨析“屏息”是不呼吸還是控制呼吸，聯(lián)系生活想想貓為何“屏息”。（4）師生共同體驗十秒鐘，體會 “屏息凝視”的不易。（5）作類比。（十秒鐘一節(jié)課幾個鐘頭）師：老舍爺爺家的貓真是一只既老實又貪玩的人見人愛的性格古怪的貓?。∽屛覀円黄饚е约旱那楦性僮x一下它的老實和古怪吧！師生合作引讀。4、聯(lián)系上下文體會貓的“古怪“背后的令人喜愛。（板書：喜愛）（二）師生互動，賞析第二、三自然段。師：老舍先生對貓的喜愛還體現(xiàn)在其它方面，現(xiàn)在自己讀讀23自然段，你覺得那句話讓你喜歡。1、自由讀第二、三自然段，把認為

7、寫得好的地方劃下來多讀幾遍，想想這些地方寫得為什么好。2、師生互動，交流感受。（1）通過聯(lián)系上下解釋詞語，和同桌協(xié)作用動作感受，深化對“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么喜愛??！其實只要我們對動物充滿愛心，人和動物是能夠和睦相處。誰能把作者的喜愛之情讀出來。）（2）通過對“踩印”的理解體會老舍先生“我家小貓腳爪印，各個梅花淡墨痕”的愛貓情結(jié)。師：出示課件“讀讀，想想”在稿紙上踩印幾朵小梅花。在稿紙上踏上幾個臭腳印。生：比較這兩個句子，說說自己的感受。第一句把腳印比作小

8、梅花，多美啊，即使是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。第二句直說”踏幾個臭腳印”其厭煩之意一目了然。）師指導(dǎo)朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎？你為什么要這樣讀？（三）、體會小貓之更可愛。 、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？ 、交流：不過同學(xué)們，你們知道嗎？老舍先生是個愛花之人，花死了都會傷心落淚！不過到小貓在院子折騰得枝折花落的情景時老舍先生為什么不忍心責(zé)打它呢？（一是太可愛了；二是愛貓勝過愛花）板書“愛”。 、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛

9、，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來齊。師：老舍爺爺愛花，不過更愛小貓，小貓在他的眼里就像一個孩子。所以文章很多地方都使用了擬人的寫法，借助很多描寫人的詞語寫貓的性格特點，表達了老舍爺爺對貓的喜愛之情，貓對老舍爺爺?shù)挠H密情感！你能找出這樣的詞語嗎？摘抄在練習(xí)本上。 第二課時四、深入比較閱讀，體會不同的表達方式。師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，課文里很多地方都使用了擬人的寫法，借助很多描寫人的詞語寫貓的性格特點，表達了老舍爺爺對貓的喜愛之情，貓對老舍爺爺?shù)挠H密情感！還有其他作家也寫過貓，我們一起欣賞一下。 1默讀“閱讀鏈接”，了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。 2借助圖示，比

10、較老舍的貓與周而復(fù)、夏丏尊寫的貓片斷的相同與不同之處。第一位作者是通過寫貓的外貌和神情表達喜愛之情；第二位作者是通過寫一家人對貓的態(tài)度來表達對貓的喜愛之情。 3總結(jié)：學(xué)習(xí)作者描寫動物時不同的表達方法，為學(xué)生寫好動物打下基礎(chǔ)。五、 總結(jié)談話，升華主題。1、總結(jié)：貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。不過，在作家爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像作家爺爺那樣不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。2、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了在作家的筆下，貓是多么活潑可愛啊！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，寫一段描寫小動物的話。六、總結(jié)。師：出示教師感悟語：仔細觀察吧，事物