中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告調(diào)查地點(diǎn)：北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)調(diào)查方法：觀察法、訪問法、問卷調(diào)查法撰寫日期：xx年12月22日樣本數(shù)量：300樣本情況：西康町中學(xué)的學(xué)生報(bào)告撰寫：陳藥文報(bào)告摘要：北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)實(shí)_生小組，通過對(duì)300名學(xué)生(包括七、八、九年級(jí))進(jìn)行調(diào)查，來了解西康町中學(xué)學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果反映出西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些有待解決的問題，并提出具有針對(duì)性的改進(jìn)意見。一、1、背景北皋鎮(zhèn)西康町中學(xué)榮獲縣級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名，連續(xù)四年如此。教學(xué)上的硬件設(shè)施相對(duì)齊全，但學(xué)生的學(xué)_程度不一樣。學(xué)生對(duì)學(xué)_上的需求存在一定的差異，有時(shí)候可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)_狀況不佳，良好的教學(xué)制度和活躍的學(xué)_氣氛都是影響學(xué)生學(xué)

2、_的客觀因素。在此基礎(chǔ)上，還說明了學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生成績(jī)、個(gè)人行為、學(xué)_期望、興趣愛好都有密切的關(guān)系。學(xué)生對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、師資水平、教學(xué)條件、大量需求。因此，做好學(xué)風(fēng)調(diào)查對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作發(fā)展都具有重要的意義。2、實(shí)施方案本次調(diào)查主要針對(duì)西康町中學(xué)全部學(xué)生，本小組安排的實(shí)施方案如下：(1)我們利用課余時(shí)間做短期的訪問調(diào)查和問卷調(diào)查。(2)通過對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，本小組對(duì)其具體情況做總體分析。二 、填卷人基本情況分析1、本小組采取無記名問卷的方式調(diào)查，共向三個(gè)年級(jí)，七年級(jí)(一)班，七年級(jí)(二)班，七年級(jí)(三)班，八年級(jí)(一)班，八年級(jí)(二)班，八年級(jí)(三)班，九年級(jí)(一)班，九年級(jí)(二)班，發(fā)送

3、300份調(diào)查報(bào)告。然而有效問卷有275份。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析回收的問卷撰寫此調(diào)查報(bào)告。2、填表情況分析(1)、問卷回收情況：本員調(diào)查問卷計(jì)劃發(fā)出300份問卷，共回收了275份問卷回收率為91.6%左右。(2)、填卷人情況分析：本次評(píng)測(cè)中了采用了隨機(jī)抽樣法，以年級(jí)，性別，系部作為分類標(biāo)準(zhǔn)，分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。三、調(diào)查結(jié)果分析：學(xué)風(fēng)總體狀況 通過本次調(diào)查，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好，40%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般，8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，7%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀，同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能體現(xiàn)出學(xué)

4、風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)_的自主性的影響。 通過對(duì)學(xué)風(fēng)不理想的具體表現(xiàn)形式進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問題是學(xué)生學(xué)_紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重;16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊;46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)_動(dòng)力，有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)_是為考試而學(xué);17%認(rèn)為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn);28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們?cè)谡{(diào)查中了解到在缺乏學(xué)_主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺少人督促影響，這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因。(一)、學(xué)生對(duì)自己學(xué)_現(xiàn)狀的了解程度分析調(diào)查結(jié)果表明：我校

5、大部分學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)_狀況還是了解的，所以說我校如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)_方面的建設(shè)和提高學(xué)生的學(xué)_質(zhì)量建設(shè)還是很方便的。解決措施：對(duì)于不了解其學(xué)_狀況的學(xué)生，各個(gè) 任課老師，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通其學(xué)_狀況，提醒其改進(jìn)不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以幫助。對(duì)于了解其學(xué)_狀況的學(xué)生，各個(gè)任課應(yīng)該針對(duì)其不足給予幫助。(二)、學(xué)生對(duì)現(xiàn)在學(xué)_的需求情況分析調(diào)查結(jié)果表明：我校學(xué)生對(duì)學(xué)_有無需求的比例大概各占了一半，這一情況并不太好，表明我校學(xué)生只滿足于現(xiàn)有的學(xué)_條件和課程設(shè)置，沒有那種對(duì)學(xué)_的渴求，這可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的學(xué)_氣氛不強(qiáng)烈。解決措施：學(xué)?？梢酝ㄟ^經(jīng)常與學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展、其所學(xué)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)

6、情況、其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、其所學(xué)專業(yè)的基本要求等，來刺激學(xué)生的學(xué)_需求。(三)、學(xué)生課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況分析調(diào)查結(jié)果表明：我校經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生占了19%，由于當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及現(xiàn)在學(xué)_任務(wù)不是那么重，空余時(shí)間很多，玩網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)僬，F(xiàn)象，所以說19%這個(gè)數(shù)據(jù)還是比較理想的。解決措施：為了能讓我校學(xué)生不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我?？梢远嚅_展點(diǎn)對(duì)口的課程，讓學(xué)生的學(xué)_更充實(shí)。(四)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)_狀況的了解情況調(diào)查結(jié)果表明：很多家長(zhǎng)對(duì)其孩子的學(xué)_狀況都缺乏了解，這表明了學(xué)?？赡苋狈εc家長(zhǎng)的雙向溝通;也表明了學(xué)生可能也缺乏與家長(zhǎng)的雙向溝通;還表明了部分家長(zhǎng)可能覺得其孩子在這個(gè)學(xué)校的學(xué)_并不重要

7、，所以不怎么關(guān)心。解決措施：班主任可以定期向家長(zhǎng)說明其孩子的學(xué)_狀況;一定要確保期末的成績(jī)單，家長(zhǎng)能夠看到。(五)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)_狀況的滿意程度分析調(diào)查情況表明：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)_滿意的只占了34%，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)_情況無所謂的占了13%，這可能會(huì)導(dǎo)致了我校某部分學(xué)生放棄學(xué)_。解決措施：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)_的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)_情況。學(xué)校還可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解到，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)_其實(shí)也很重要，讓其偶爾也督促其孩子學(xué)_，偶爾施加一點(diǎn)壓力，讓其有學(xué)_的動(dòng)力。(六)、學(xué)生對(duì)遲到早退的重視情況分析調(diào)查情況表明：我校大部分學(xué)生還是重視遲到早退的情況的，部分不重視的可能就是那些成績(jī)不怎么樣的或者是那些不

8、在乎學(xué)_成績(jī)的人。解決措施：學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想指導(dǎo)，讓他們覺得應(yīng)該具備一定的時(shí)間觀念，覺得應(yīng)該重視遲到早退。四、總結(jié)影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生學(xué)校因素(包括師資因素)是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)至關(guān)重要。教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對(duì)于規(guī)范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)_積極性意義重大。班主任是中學(xué)生思想和管理的組織者、

9、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的骨干力量。對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。學(xué)風(fēng)是學(xué)_者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)_者的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會(huì)有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過程，是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的精心培育，來不得一時(shí)一事的松懈;而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就可以使學(xué)_者獲得根本性、方向性和長(zhǎng)效性的做學(xué)問、做事、做人的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑，是其受益終五、(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理應(yīng)注重與以下幾點(diǎn)結(jié)合：1.重視學(xué)校管理。加

10、強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。整治不良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)_氛圍。2.重視學(xué)生管理。從學(xué)生自身做起，同時(shí)，還要重點(diǎn)考慮為學(xué)生塑造一個(gè)良好的學(xué)_環(huán)境，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。3.重視活動(dòng)文化建設(shè)。多開展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自覺性的培養(yǎng)。4.重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。定期嚴(yán)格對(duì)老師做考核評(píng)估，優(yōu)劣選擇，加強(qiáng)管理。5.重視學(xué)校硬件設(shè)備管理。對(duì)于一些功能較差的設(shè)備軟件做相應(yīng)的改善，監(jiān)督學(xué)生對(duì)設(shè)備的操作運(yùn)用情況。(二)針對(duì)西康町中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀提一些建議：1.組織活動(dòng)對(duì)學(xué)_有利，指導(dǎo)學(xué)生自覺、自主學(xué)_。要提高學(xué)生的自主學(xué)_能力，提供一個(gè)良好的學(xué)_氛圍2.加強(qiáng)管理，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氣氛。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生自身做起，加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)。3.加強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)性，提高學(xué)生自身素質(zhì)。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的，對(duì)逃課曠課