如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣

1、如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：在寫作上要培養(yǎng)孩子的興趣和自信，使學(xué)生 對(duì)“寫話”有興趣，有表達(dá)的信心。所以，我嘗試在一年級(jí)就逐漸地讓學(xué)生“寫話”,并把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上。以“我口說(shuō)我心，以我手寫我說(shuō)”，允許學(xué)生自由表達(dá)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的心里話： 一、 降低要求，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生興趣。 “寫話”并不難，興趣是關(guān)鍵。讓孩子對(duì)寫話感興趣是重要的前提。怎么樣才能讓孩子產(chǎn)生興趣呢？尊重他們孩子有說(shuō)話的權(quán)利。這句話看似簡(jiǎn)單，要做到其實(shí)不易。很多成人把孩子說(shuō)話的權(quán)利扼殺了：“你還小，你懂什么？”“幼稚”!“這還用你說(shuō)？”孩子受到了打擊，以后有話都不敢說(shuō)了。不管孩子說(shuō)的話多么幼

2、稚，只要是真話、實(shí)話我們都要給予肯定。要知道我們的成長(zhǎng)也是從幼稚到成熟的一個(gè)過(guò)程。作為家長(zhǎng)和老師允許孩子說(shuō)自己愿意說(shuō)的話，就是從根本上保護(hù)了孩子的積極性。自己感興趣的事的意見(jiàn)，或者說(shuō)自己身邊的事。這樣一方面可消除學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的陌生感，使學(xué)生很快的熟悉新環(huán)境。一方面能鍛煉學(xué)生的表達(dá)水平使他們敢說(shuō)，能做。在學(xué)生學(xué)完拼音之后，我安排學(xué)生試著每天寫一句話.要求很簡(jiǎn)單：寫你想說(shuō)的話，什么都行。不會(huì)的字能夠用拼音或者問(wèn)爸爸媽媽，或者請(qǐng)教其他同學(xué)。并要求他們用四線方格本寫，用這種本子最重要的目的就是便于孩子練字。開(kāi)始孩子們寫的都很簡(jiǎn)單，“我喜歡上學(xué)。今天我很高興。今天我還是很高興?！倍际穷愃七@樣很簡(jiǎn)單的話。我

3、在批改的時(shí)候，把重點(diǎn)放在糾正學(xué)生的錯(cuò)字上。有時(shí)候還會(huì)把那些寫的不通順的孩子叫到跟前問(wèn)問(wèn)他，你想寫什么跟我說(shuō)說(shuō)好嗎？只要學(xué)生能說(shuō)出來(lái)就給予表?yè)P(yáng)。對(duì)那些寫字認(rèn)真，說(shuō)話通順的孩子更是以4、5顆小紅星或者是全班表?yè)P(yáng)給予鼓勵(lì)。這樣一來(lái)極大的激發(fā)了學(xué)生“寫話”的積極性。二、即時(shí)表?yè)P(yáng)，幫學(xué)生樹(shù)立自信，產(chǎn)生成就感。自信，這是孩子們寫好話的一個(gè)很重要的心里因素。有些孩子善于表達(dá)，但是絕大部分孩子會(huì)出現(xiàn)“嘴高手低”的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，考慮到學(xué)生處于低年級(jí)，“寫話”以興趣為主，所以我并沒(méi)有作統(tǒng)一的要求，而是允許孩子之間存有差異。在每個(gè)孩子的“寫話”中尋找他的閃光點(diǎn)，即時(shí)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，幫每個(gè)孩子樹(shù)立自信心，使他們更

4、好的投入到學(xué)習(xí)生活中去。比如；楊心宇，在剛開(kāi)始“寫話”的時(shí)候每天都寫：“她很高興。她很認(rèn)真?！边@樣簡(jiǎn)單的話，直到有一天我看到她是這樣寫的：“我愛(ài)我的家，我家有爸爸，有媽媽，也有我自己。老師你們家幸福嗎？”看到楊心宇同學(xué)有這樣的進(jìn)步。我激動(dòng)得給了她四顆小五星。并且把她的“寫話”在班里念了。在此之后我所感受到的不但是她在“寫話”這方面的進(jìn)步，更多的還有其他方面的進(jìn)步。我真替她高興！另外還有一部分孩子，本身表達(dá)水平就好，識(shí)字量大，知識(shí)面也很廣，很多時(shí)候能出人意料的做出一些小創(chuàng)造或者說(shuō)一些我都不知道的小知識(shí)。比如有一個(gè)孩子的“寫話是這樣的;今天我有個(gè)表演，先把尺子在頭發(fā)上磨一磨，對(duì)準(zhǔn)紙，紙就粘起來(lái)了。

5、你知道這是什么現(xiàn)象嗎？我在后面給他做出了回答；靜電，對(duì)嗎？中午他跑來(lái)對(duì)我說(shuō)；“對(duì)，老師你懂的真多?！蹦欠N敬佩之情溢于言表。我把他寫的這些話都在班里念了，全班學(xué)生不但向他投去了羨慕的目光，而且報(bào)以熱烈的掌聲。那次我給同學(xué)們講了寫話的好處，表?yè)P(yáng)了班內(nèi)寫話好的同學(xué)和有進(jìn)步的同學(xué)，學(xué)生也敢表達(dá)自己的想法了。三、做學(xué)生真正的朋友，讓學(xué)生“敢做敢寫”。只有對(duì)自己信賴的人才會(huì)說(shuō)心里話，只有和真正關(guān)心自己的人在一起才有表達(dá)的欲望。有的孩子經(jīng)常會(huì)在“寫話”里告訴我他們的心里話。比如，我班有一個(gè)孩子性格內(nèi)向，平時(shí)很少跟其他同學(xué)交流。有一次她在“寫話”里這樣說(shuō)：老師，今天是我的生日，我很高興。你哪天過(guò)生日呢？”知道

6、了這個(gè)消息，我示意全班同學(xué)給她唱了生日歌，當(dāng)我問(wèn)她“還想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么”的時(shí)候，她眼里含著淚水，向同學(xué)們深深鞠了一躬。從那以后，我覺(jué)得她的性格開(kāi)朗了，總是纏著我說(shuō)，她有兩個(gè)媽媽，一個(gè)是家里的媽媽，一個(gè)就是老師。多么天真的孩子！另外，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女，凡事都依賴父母，要父母替他們辦，有什么話都得要父母替他們跟老師說(shuō)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子在“寫一句話”里對(duì)我說(shuō)出他們自己的想法的時(shí)候，我特別感動(dòng)。有這樣一件事讓我很感動(dòng)。一個(gè)女孩的話是這樣寫的；“老師，我放學(xué)回家看到桌子上有很多大蘋果，我真想吃。所以，我就主動(dòng)洗了幾個(gè)，先給爸爸媽媽，最后我自己吃了一個(gè)最小的?？珊贸粤?，多吃蘋果對(duì)身體好。老師，你也要多

7、吃蘋果呀！“多么懂事的孩子！我激動(dòng)得在她的話后面寫了謝謝！人與人的感情是相互的，只有你付出了，才有回報(bào)。作為老師，不管平時(shí)多么辛苦，此時(shí)此刻看到孩子這個(gè)句貼心的話足矣。 讓孩子每天寫一句話，很簡(jiǎn)單的在老師和學(xué)生之間架起了一座心靈溝通的橋梁，孩子把平時(shí)不敢說(shuō)或者是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的話都說(shuō)了出來(lái)，寫了下來(lái)。了解孩子們的心理，很自然的我們成了朋友，作為老師我受益匪淺。四、適時(shí)的指導(dǎo)，準(zhǔn)確的引導(dǎo)，給學(xué)生掌好舵。隨著孩子“寫話”內(nèi)容的豐富，篇幅的增長(zhǎng)，會(huì)寫的字也逐漸增多。我就要求他們改用抄書本寫?，F(xiàn)在一些孩子已經(jīng)能夠?qū)懗鰧⒔豁?yè)抄書本的話了。我想稱他為一句話已經(jīng)不太準(zhǔn)確，孩子們寫的應(yīng)該算是一篇小文章?？吹胶⒆觽冞@個(gè)點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我的信心也更足了。我鼓勵(lì)學(xué)生天天寫，放假也寫。慢慢他們自己就認(rèn)為是日記，孩子們“寫話”形成一種習(xí)慣，每天晚上有時(shí)間就和爸爸媽媽一起把今天最想寫的事情寫下來(lái)。有了良好的寫作習(xí)慣，我想這就是每個(gè)老師最高興看到的?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難！”在孩子“寫話”的過(guò)程中，限于他們的年齡、識(shí)字量、組織和表達(dá)語(yǔ)言以及思維水平的發(fā)展水準(zhǔn)，剛剛學(xué)習(xí)寫作的孩子，就像是丫丫學(xué)步