二年級語文下冊14動手做做看（閱讀教學(xué)）說課稿

1、二年級語文下冊 14 動手做做看（閱讀教學(xué)） 說課稿金河鎮(zhèn)小學(xué) 呂洋洪一、 說教材（一） 教材出處、內(nèi)容、地位：動手做做看選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個錯誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。動手做做看是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方

2、法和實踐能力的生動教材。（二）新課標(biāo)對二年級閱讀教學(xué)的要求：1、 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3、 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。（三） 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點：依據(jù)新課標(biāo)要求和教材特點，結(jié)合二年級學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時目標(biāo)完成情況，我確定本課時教學(xué)目標(biāo)是：1、 知識目標(biāo)：（1）理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。（2）知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。2、 能力目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能比較認(rèn)真地評價自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。3、 情感目標(biāo)：（1

3、）感受動手做的樂趣，認(rèn)識動手做的意義。（2）喚起學(xué)生善于思考、注重實踐、不迷信權(quán)威的意識。教學(xué)重點：理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。二、 說教法、學(xué)法基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點、難點，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，整體感知1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)【出示：課題】請同學(xué)們齊讀課題。 2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了哪些內(nèi)容？

4、二、體味感悟,學(xué)習(xí)第四自然段1上節(jié)課，老師讓你們?nèi)ニ伎家亮漳仁窃趺聪?、怎么做的？現(xiàn)在,你的小腦袋里有答案了嗎?（伊琳娜覺得他們說得都不對，但自己也想不出道理來，于是回去問媽媽。）媽媽說什么？【出示：不能光想，你動手做做看！】 2媽媽說的話是什么意思？ （1）換詞理解：“光”還可以換成什么詞？ （2）指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（鼓勵的語氣） （3）你覺得這是一位什么樣的媽媽？ 三、研讀課文，學(xué)習(xí)五、六、七自然段 1伊琳娜受到媽媽的啟發(fā)和鼓勵決定自己動手做做看，我們來重復(fù)一下她的實驗經(jīng)過好嗎？ 2當(dāng)你聽到一位鼎鼎大名的科學(xué)家提出一個問題，通過你自己的實驗證實與他說的不一樣的時候，你會怎么想？

5、怎么做呢？ 3伊琳娜也是這樣想，這樣做的。在文中找一找這樣的語句，你怎么理解？小組討論學(xué)習(xí)： 想：【出示：哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了?！恐笇?dǎo)朗讀“哎呀”，感受伊琳娜的驚訝。換詞理解“漫”。 做：【出示：伊琳娜越想越生氣，第二天早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”】抽生讀。 伊琳娜為什么生氣？（因為伊琳娜覺得自己被朗志萬哄騙了，朗志萬說把金魚放進(jìn)裝滿水的杯子里水不會漫出來，可結(jié)果伊琳娜試了一下，水卻漫出來了。）同學(xué)們，你們被別人哄騙過嗎？當(dāng)時什么感受？伊琳娜覺得自己被哄騙了，也非常地生氣。你能通過看圖進(jìn)一步理解嗎？【出示：插圖】你看見了什么？（A、我看見水漫

6、出來把桌布都打濕了，水還流到了地上，多糟糕??！B、伊琳娜張大了嘴，眼睛睜得大大的，很吃驚，也很生氣。）【出示：伊琳娜越想越生氣，第二天早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”】你們能用朗讀把伊琳娜生氣的樣子表現(xiàn)出來嗎？注意讀出質(zhì)問的樣子。 那么“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”這句話是什么意思呢？你是怎么理解的？（引導(dǎo)學(xué)生把反問句改成陳述句進(jìn)行表述。）“第二天一早”又說明了什么呢？（伊琳娜著急生氣地趕去質(zhì)問，想得到一個結(jié)果。）指導(dǎo)讀出生氣的語氣。采取學(xué)生自己練讀、評讀的形式完成。 4體會朗志萬話的意思： 朗志萬是不是真的在哄騙小朋友呢？請帶著這個問題默讀課

7、文，在文中找出答案，并用自己喜歡的符號劃出來?！菊n件出示：最后一段朗志萬說的話】（1）品讀“哈哈大笑”。（會心的笑，善意的笑，為有孩子敢于挑戰(zhàn)權(quán)威而笑，為自己的啟發(fā)下有孩子去驗證而成功的笑。） （2）比較：【出示：媽媽：“你動手做做看!”（你） 朗志萬：“要動手做做看?！保ㄒ繈寢屖翘岢龅氖墙ㄗh和鼓勵；朗志萬是啟發(fā)同學(xué)們應(yīng)該怎樣去做；伊琳娜由聽了科學(xué)家的話的迷茫，到得到媽媽的建議到自己親身去實踐，已經(jīng)證明了個深奧的道理。 （3）伊琳娜明白了朗志萬的話嗎？想想她以后會怎么做？（幫課文續(xù)編小故事）（4）你讀懂了這句話嗎？【出示：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！空勔徽勀愕睦斫?。小結(jié)：不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題，不光要動腦筋想一