關(guān)于如何提高教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

1、關(guān)于如何提高教學(xué)質(zhì)量的幾點思考教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，是每個教師教育工作的重中之重。如何提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我自己的教育教學(xué)實踐，現(xiàn)總結(jié)如下：一、研究好教材，用好教材作為一名教師要想提高教學(xué)質(zhì)量首先要研究好教材。尤其是在新課程改革的當(dāng)下，小學(xué)語文學(xué)科全部換成了統(tǒng)編版教材。統(tǒng)編版教材和我們以前用的人教版教材的教材編排和教材特點是完全不一樣的。這就要求教師第一步要研究好教材。每學(xué)期的開學(xué)初區(qū)教研室和學(xué)校都會組織各種各樣的教材培訓(xùn)，幫助我們熟悉教材內(nèi)容，以更好地使用教材。我們教師還可以利用教參、網(wǎng)絡(luò)資源、教輔資料、集體備課等多種途徑來研究教材，用好教材。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材最大的一個變革就是增加了

2、閱讀策略單元和習(xí)作單元兩個特殊單元，并增加了“快樂讀書吧”這一閱讀板塊，如何用好這幾個特殊的板塊以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。是我們每個語文教師的必修課。二、把控好課堂，提高課堂實效。課堂是教學(xué)的主陣地。把控好了課堂就把控住了教學(xué)的生命線。我們要充分利用好課堂上的每一分鐘，讓每一分鐘都有價值，有意義。每一分鐘學(xué)生都能有收獲。俗話說無規(guī)矩不成方圓。很難想象在一個雜亂無序的課堂上學(xué)生能學(xué)到多少東西呢？所以我認(rèn)為要想提高課堂效率，首先要讓課堂變得有規(guī)矩。這需要教師在開學(xué)初就給學(xué)生定下上課規(guī)矩。明確早讀課，自習(xí)課，講課等不同的課型學(xué)生的課前準(zhǔn)備、坐姿、狀態(tài)、紀(jì)律等。比如：回答問題一定要舉手；不接話，不插話

3、，不講與課堂無關(guān)的話；課堂莊嚴(yán)神圣，不講笑話引得哄堂大笑等等。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要構(gòu)建積極開放，有活力的課堂。學(xué)生在課堂上不僅要守規(guī)矩，還要積極參與到課堂活動中來。好的課堂教師應(yīng)把控全局，收放自如。學(xué)生應(yīng)靜如處子，動如脫兔。三、發(fā)動好學(xué)生，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和促進者。傳統(tǒng)的課堂都是老師在上面講學(xué)生在下面聽。老師雖然滔滔不絕地把自己畢生所學(xué)都教給了學(xué)生，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況卻不是十分理想。教師應(yīng)把主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而提高課堂效率。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

4、趣呢？首先我會認(rèn)真的備好每一節(jié)課。用豐富多樣的課堂形式和異彩紛呈的學(xué)習(xí)內(nèi)容來吸引他們。讓他們覺得語文學(xué)習(xí)并不難，還很有趣。其次，提高教師自身人格魅力和文化底蘊，讓孩子們愛上語文。親其師，信其道。要想讓學(xué)生愛上語文，首先得讓他們愛上我。我會不停地給自己充電，閱讀教育專著和學(xué)科名著，提高自身文化素養(yǎng)和學(xué)科積淀。積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊自己的眼界，拓寬自己的思路，豐富自己的教學(xué)手段，優(yōu)化自己的課堂語言。使每個孩子都愛上語文，沉浸在語文的世界中流連忘返。再次我會在班里定期開展一些豐富多彩的語文活動，在活動中提高他們對語文的熱愛，增強他們語文學(xué)習(xí)的自信。比如學(xué)到綜合性學(xué)習(xí)“與詩同行”的時候我

5、在班里開展了“詩海拾貝”朗誦比賽、學(xué)完“革命歲月”這一單元的時候開展以“祖國在我心中”為主題的演講比賽、快樂讀書吧共讀中國民間故事時，讓學(xué)生每天課前分享一個故事、讀完一本書后班級開展閱讀交流大會、寫作比賽等等。孩子的思維在交流中碰撞出了火花，不僅陶冶性情，而且收獲多多。四、扎實開展教研工作，凝聚集體智慧有一句話我一直很贊同“一個人可以走的很快，但一群人可以走的很遠(yuǎn)”，一個人，不論你有多大本事，都不可能超越一群人。三個臭皮匠，還頂個諸葛亮呢！一個人再優(yōu)秀，也只是一個人的優(yōu)秀，一個班再好，也只是一個班好。如果是一個教研組優(yōu)秀，一個學(xué)校厲害，那絕對是能讓對手聞風(fēng)喪膽，望風(fēng)而逃的。而這就需要集體的智慧，教研的力量。同個教研組的人集體商討教學(xué)方法，集體攻克教學(xué)重難點，易錯點，考點，集體開展有助于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的各種語文活動，不同年級的語文教師集體教研，了解學(xué)生每階段的心理特點，學(xué)習(xí)要求，做好銜接。五、從事課題研究，助力學(xué)生發(fā)展教師在教育教學(xué)過程中遇到的難題，很多可能一時都沒辦法解決。因此就需要把它作為一個課題來研究。經(jīng)過不斷的實踐研究實踐，形成暫時的理論成果，可以稍微緩解一下教學(xué)中的燃眉之急。把科研成果運用到實際教學(xué)中來，對于學(xué)生的發(fā)展大有裨益。當(dāng)然，教科研之路漫漫，還