校本培訓(xùn)年度總結(jié)兩篇

1、校本培訓(xùn)年度總結(jié)兩篇本文僅供參考校本培訓(xùn)年度總結(jié)（篇一）*年接近尾聲，本年度的繼續(xù)教育工作，我校根據(jù)太倉市教師發(fā)展中心培訓(xùn)處對于教師繼續(xù)教育的要求，結(jié)合我校實際情況制定校本培訓(xùn)方案。我校的繼續(xù)教育工作著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著重于培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和課堂教學(xué)能力的提高，著力提高教師教育教學(xué)水平和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，凸顯學(xué)校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，現(xiàn)對本年度教師繼續(xù)教育工作簡單總結(jié)：一、積極參加各類培訓(xùn)1縣域培訓(xùn)，積極完成為了保證每位老師能完成要求的縣域培訓(xùn)學(xué)時，本年度的縣域繼續(xù)教育活動由教科室進行統(tǒng)一規(guī)劃安排，重點做好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和信息能力提升工程兩大網(wǎng)上培訓(xùn)，確保做到每一位老師參與并獲

2、得相應(yīng)學(xué)時。統(tǒng)籌安排老師參加市級學(xué)科工作組活動和各類教研活動，保證每次活動老師都有收獲。2專業(yè)培訓(xùn)，積極參加積極參加各級各類培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)水平。本年度參加了新任班主任培訓(xùn)班、培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班（生活語文、生活數(shù)學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練）、*年蘇州市特殊教育中級康復(fù)師培訓(xùn)班、*年江蘇省特殊教育專家型中青年教師高級研修班培訓(xùn)、德育干部培訓(xùn)班等多個培訓(xùn)，積極參加語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科組工作以及其他各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。二、有序推進校本培訓(xùn)1.師德課程為加強師德建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，本學(xué)年我校把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容，開展富有成效的師德教育活動，如學(xué)習(xí)省委教育工委省教育廳關(guān)于進

3、一步推進學(xué)校貫徹落實“三重一大”決策制度的意見*年“文明太倉”市民大行動實施意見中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見中華人民共和國國旗法，修養(yǎng)德識 修煉德行師德第一課培訓(xùn)活動、太倉市連心家園心理咨詢師金翔鷹老師舞動減壓活動、消防知識培訓(xùn)等，力爭使我校教師每人都有正確的人生觀、教育觀和價值觀，做好自身師德建設(shè)工作。2.理論課程本年度我校加強培智學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（*）的學(xué)習(xí)，參加省培的老師為全校老師做二次培訓(xùn)，吃透各科課程標(biāo)準(zhǔn)，包括培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)生活數(shù)學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等分科學(xué)習(xí)。邀請了太倉市教師發(fā)展中心胡莉英主任來校作講座規(guī)范語言文字 提升校園品質(zhì)，邀請了太倉市發(fā)展中心

4、副主任、教科研專家王七林來校菜單式培訓(xùn)基于課堂觀察的課例研究，繼續(xù)學(xué)習(xí)太倉教育教學(xué)文摘燃荻，每人完成三篇讀書心得，閱讀蓬勃生長歡樂頌，每人完成三篇讀書心得。開展了自閉癥教學(xué)策略培訓(xùn)和精神障礙培訓(xùn)等特殊教育培訓(xùn)。3.實踐體驗課程實踐體驗課程以提高教育教學(xué)能力為目的，包括各類公開課（行政展示課、教師評優(yōu)課、青年教師匯報課）、教研活動、課題研究、備課組活動、校際交流活動、師徒結(jié)對等。（1）上半年行政上好展示課，教師上好評優(yōu)課，青年教師上好匯報課，每學(xué)期一次。下半年全校開展課堂教學(xué)公開展示活動，每人1節(jié)，三年內(nèi)青年教師再上好1節(jié)匯報課。（2）每位老師要求聽課不少于15節(jié)，行政聽課數(shù)按上級要求執(zhí)行。（3

5、）及時開展說教學(xué)計劃、評課、觀課議課等教研活動，每次活動有簽到、有記錄、有新聞。（4）做好蘇州市“十三五”規(guī)劃課題開題和研究實施工作。每月開展一次課題研究活動，每學(xué)期與陸渡幼兒園、陸渡小學(xué)開展一次融合教育研討活動。（5）分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個組開展備課組活動，每次活動有簽到、有記錄、有新聞。（6）與聯(lián)盟學(xué)校上海市嘉定區(qū)成佳學(xué)校開展校際交流，本年度共開展三期“浸潤式”培訓(xùn)，每期四人，為期一周，聽課、參與教研活動、撰寫調(diào)查報告、撰寫培訓(xùn)心得，回到學(xué)校以后開展培訓(xùn)體會交流。（7）開展師徒結(jié)對，為每位青年教師分別聘學(xué)科師父和班主任師父，發(fā)揮骨干教師示范輻射作用，促進青年教師快速成長。4.知識技能課程本

6、年度我們組織了組織了班主任基本功競賽，提高班主任的班級管理能力。開展了金屬畫培訓(xùn)，提高老師們的動手能力和藝術(shù)修養(yǎng)。還組織老師們積極撰寫論文，參加各級各類論文競賽。5.信息素養(yǎng)提升課程，助推教師跟上數(shù)字化時代的步伐信息素養(yǎng)提升課程以更新提升教育技術(shù)和提高微課制作能力為目的。本年度我們組織了釋銳軟件培訓(xùn)、錢璟康復(fù)云平臺培訓(xùn)、個別化教育計劃培訓(xùn)、微課制作，參加*年江蘇省智障教育微課比賽分獲一二三等獎。三、扎實做好常規(guī)管理1成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組2.領(lǐng)導(dǎo)小組分工校長室全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作，同時負(fù)責(zé)師德課程培訓(xùn)；理論課程以教科室為主實施培訓(xùn)；實踐體驗課程由教務(wù)處、德育辦統(tǒng)籌；知識技能課程由教務(wù)處

7、、德育辦、教科室負(fù)責(zé)實施培訓(xùn)；信息素養(yǎng)提升課程則有裝備室實施培訓(xùn)。要求各培訓(xùn)有主題，有內(nèi)容，做好考勤學(xué)時登記，以及新聞網(wǎng)絡(luò)報道等工作，確保責(zé)任到位、管理到位、培訓(xùn)到位，確保培訓(xùn)工作扎實有效的開展。3建立、健全校本培訓(xùn)檔案及繼續(xù)教育校園網(wǎng)資料，內(nèi)容包括：校本培訓(xùn)的方案、培訓(xùn)活動材料、教師個人成長檔案認(rèn)定材料等。4及時完善繼續(xù)教育校園網(wǎng)資料，規(guī)范管理。5建立考核和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性，實施過程監(jiān)控、結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。校本培訓(xùn)年度總結(jié)（篇二）本學(xué)年，我校圍繞著“教育發(fā)展、科研先行”這一指導(dǎo)思想，本著教育科研為學(xué)生服務(wù)，為教師專業(yè)成長服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的宗旨，腳踏實地的開

8、展校本教學(xué)研究，規(guī)范運作立項課題研究，讓研究成為教師職業(yè)習(xí)慣和學(xué)校活動主流，現(xiàn)將本學(xué)年教育科研工作小結(jié)如下：一、讓研究成為教師的職業(yè)習(xí)慣1. 理論學(xué)習(xí)有保證充分利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間和校本培訓(xùn)時間，提高教師專業(yè)理論水平，理論水平匱乏一直是制約教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸。解決好一線教師實踐經(jīng)驗豐富，實踐機會充裕而理論水平不足的問題，是農(nóng)村教科研必須跨越的障礙。配合上級教育主管部門做好教師繼續(xù)教育考試和培訓(xùn)的各項工作，有效組織教師參加省級、大市級、市級培訓(xùn)，把先進的教育理論及時傳達(dá)到每一位教師。另外硬性規(guī)定青年教師必須在一學(xué)期內(nèi)讀一本專業(yè)理論著作，并組織讀書心得交流，或者讀書沙龍活動，促進教師專業(yè)理論積累。

9、我校先建的教學(xué)樓特意配備了一個大型的圖書室，方便學(xué)生閱讀和教師查閱，養(yǎng)成師生共同閱讀的習(xí)慣。2.外出學(xué)習(xí)不惜重金在當(dāng)今社會飛速發(fā)展的形勢下，井底之蛙注定沒有舞臺，學(xué)校不惜花費重金，先后組織骨干教師赴南京、杭州等地學(xué)習(xí)，讓教師走出去，開拓眼界拓寬視野。只要聽到消息的教研活動，我們都設(shè)法參加。3.論文撰寫小處積累提倡自我反思，自我提高。鼓勵教師進行“主題學(xué)習(xí)”“專題反思”，使教師在邊學(xué)邊思的過程中有實質(zhì)性提高，逐步增強了學(xué)校教師的科研意識，提升了教師的科研水平，為深入進行教育科學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)體會到教后反思，從論文競賽到教育隨筆，教師動筆就是寫自己的困惑和心得。一年來，我們圍繞“如何

10、提高課堂教學(xué)的有效性”這一主題思想，組織教師進行了專題論文的撰寫。組織好教師積極撰寫論文，我校在各類論文競賽中獲獎頻頻。本人寫的教學(xué)管理論文小學(xué)主題式團隊賽課的運作與思考獲市二等獎，xxx老師的英語論文也獲市二等獎，獲市里獎項的共有四人，獲縣一等獎的更是比比皆是，其中xxx、xxx等多位老師的不同學(xué)科論文皆獲一等獎。榮獲其他獎次那是更多了，總共有四十來篇，也可以說是大部分青年教師積極參加，這對于一個只有70個教師的學(xué)校來說實屬成績可喜。4.活動催化教師成長在組織教師進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的同時，還積極組織開展了豐富多彩的競賽活動。我校舉辦教師書畫作品展，青年教師演講比賽，課堂教學(xué)競賽；組織所有青

11、年教師進行了首輪備課說課活動，備課說課雖不算新鮮，但在我校持之以恒地進行下去之后，青年教師思考自身的教學(xué)行為就成了一種習(xí)慣，這樣教師的整體素質(zhì)就在不知不覺中獲得了提高。本學(xué)期，還先后組織教師舉行朗讀比賽，寫字比賽，青年教師成長座談會，青年教師讀書沙龍活動。每次活動均有前奏，讓教師在準(zhǔn)備醞釀的過程中獲得發(fā)展。活動既是機會也是平臺，讓活動在統(tǒng)一的主題下成為教師專業(yè)成長的催化劑。二、讓公開課成為家常便飯1. 教研活動定時開展課堂教學(xué)是教育的主陣地毋庸置疑，我校本著有用適合的方法就是好的教科研方法的原則，不因為某種方法好多人在用就避而不用，也不因為某種方法別人沒有嘗試就不敢用，只要適合本校校情的就用。

12、一學(xué)年來，我校將每周二下午定為技能組教研活動時間，每周三下午數(shù)學(xué)教研活動時間，每周四下午為語文教研活動時間。有了固定的時間，根據(jù)教研活動安排表，教師便可以有計劃的避開其他的活動，不至于讓教研課流于形式。上課的次數(shù)多了上課的老師也就不畏懼公開課了，聽課的老師聽得多了也就漸漸發(fā)現(xiàn)了問題和門道。事實證明公開課在我校能有效點燃教師研究的熱情，積累教師研究的素材。2.創(chuàng)造校外歷練機會在校長室的直接籌劃和支持下，*名師工作站的簽定儀式在我校隆重舉行。參加的領(lǐng)導(dǎo)有*教研院的張新強副院長、教育局的游兆武科長、發(fā)展中心張世銀主任以及語文和數(shù)學(xué)名師何必鉆、杜紀(jì)東。會上張新強副院長著重強調(diào)參加名師工作室的意義，游科

13、長也做了重要講話。我校作為工作站的站點，參加的成員共有7個，這是提高自己業(yè)務(wù)水平的絕好機會。借著工作室的平臺，工作室的成員多次外出學(xué)習(xí)，其中在*市建設(shè)小學(xué)開展的“異課同構(gòu)”教學(xué)模式，讓工作室成員大開眼界，受益匪淺。同時在與異校老師的比較中，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，尋求自己的不足，找到生發(fā)點和新的增長點。每個星期讓教師對自身的教學(xué)狀態(tài)有更清晰的反思，開拓眼界，尋找差距，找準(zhǔn)切入點，促進我校教學(xué)質(zhì)量的提升。3.各級各類比賽獲獎頻頻有了平時腳踏實地的鍛煉，在比賽中獲獎也就不足為奇。xxx老師榮獲縣試課比賽一等獎，xxx老師榮獲三等獎；xxx和xxx分別獲市有效教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計評比三等獎；xxx老師的兒歌創(chuàng)編和寫

14、字論文獲縣一等獎。xxx老師的論文讓責(zé)任意識根植于孩子們的心田、立足課堂問出精彩均獲縣一等獎。還有多篇論文榮獲縣三等獎和二等獎；xxx老師制作的課件獲縣一等獎xxx老師輔導(dǎo)的講故事比賽獲縣一等獎并榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)師稱號。xxx和xxx鄭小莉老師參加市骨干教師評選分別評上縣骨干教師和市骨干班主任。技能組老師們也不例外，撰寫的案例分別獲市三等獎和市二等獎。三、讓教科研正常規(guī)范1以課題研究為抓手，有重點地開展教科研工作?？平膛d校，課題是龍頭，課題是先導(dǎo)，學(xué)期初，全體教研組長對本學(xué)期本教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做了全面的計劃，確立本學(xué)期本教研組的全面工作目標(biāo)并布置好本組的教科研相關(guān)工作；組織子課題負(fù)責(zé)人對課題方案、課題進程、等不同時期的內(nèi)容進行全面掌控，每位教師均有自己的研究課題，每位教師均有不同形式的研究成果；教科室加強與課題組負(fù)責(zé)人子課題負(fù)責(zé)人和課題組成員的聯(lián)系，多次召開了課題組長會議，對課題研究進行指導(dǎo)、管理和督促。本學(xué)期圍繞課題農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高年級“預(yù)習(xí)單”的開發(fā)與應(yīng)用研究方案，圍繞課題撰寫專題教后記，結(jié)合校本課題研究和日常教學(xué)反思。 2扎實開展草根課題研究，讓研究成為教師的職業(yè)習(xí)慣。在校長室的指導(dǎo)下，本學(xué)年我校圍繞教學(xué)六環(huán)節(jié)，即“備課、上課、作業(yè)、批改、測試、補差”的有效性進行了深入研究。什么教學(xué)才是高效的，有效的，低效的，無效的，負(fù)效的是每個老師都在深深追問的。