書戴嵩畫牛說課稿

1、書戴嵩畫牛說課稿一說教材 本課是部編版六年級上冊第七單元第一篇課文，由兩篇文言文伯牙鼓琴和書戴嵩畫牛組成。今天我上的就是第二篇文言文書戴嵩畫牛，書戴嵩畫牛是北宋文學(xué)家蘇軾寫的，文章用簡潔的語言，平實的手法，圍繞唐朝畫家戴嵩畫的斗牛圖，刻畫了杜處士和牧童兩個特點鮮明的人物，講述了一個有趣的故事，揭示了“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”的道理。二說教學(xué)目標及重難點 六年級學(xué)生對文言文的表達形式已有了初步感知,也了解了一些閱讀文言文的基本方法,知道借助注釋理解基本內(nèi)容。由于文言文特有的表達方式與學(xué)生日常使用的白話文之間有著較大的差異,因此,學(xué)生對于文言文依然有著初學(xué)的新鮮感與認知上的陌生感。此文章雖然篇幅短小,

2、但是語言凝練雋永,寓意深刻。學(xué)生在理解文意,讀懂文本，揭示道理方面仍具有一定的困難。高年級學(xué)生已經(jīng)具備了復(fù)述的能力，能講述故事大概內(nèi)容,但是如何在講故事的過程中展開合理想象,深入情境,讓故事內(nèi)容更豐富,更生動,依舊具有一定難度。根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合單元目標、教材內(nèi)容及學(xué)情，我將本課教學(xué)目標定為：能借助注音及注釋讀準字音，讀通句子。理解文章大意。寫好“軸。曝”兩個生字。熟讀課文，與同學(xué)交流對文中人物的看法。抓住描寫人物形象的詞句，想象故事情節(jié)，用自己的話說一說這個故事。明白“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”的道理。 我將教學(xué)目標的2，3點定位本堂課的重難點。三說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事

3、半功倍,達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點，我主要采用了情境感悟法、點撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門磚。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀,學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀,因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合。四說教學(xué)過程 1、解題，知背景 簡要介紹戴嵩，引出課題。師生共同書寫課題，指名讀題，相機引導(dǎo)理解“書”即是“寫”，從而明白課題意思，初步感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生帶著理解齊讀課題。 2、通讀，知文意 這一板塊我分兩個小環(huán)節(jié)進行推進。 板塊一：通讀 讓學(xué)生自由讀課文,借助文本注音，讀準字音，讀

4、通句子，把課文通讀兩遍。再指名學(xué)生讀文，相機正音。教師范讀，生根據(jù)范讀,劃分節(jié)奏，讀好停頓。 板塊二：知文意，梳脈絡(luò) 首先讓同學(xué)們再次走進文本，自由讀一讀課文，借助注釋及聯(lián)系上下文說說文章的意思。用“？”標出不理解的詞語。其次，反饋自己不理解的句子，全班交流討論，根據(jù)班級學(xué)情我預(yù)設(shè)的句子是“尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗”，借助圖片幫助理解這句話。 最后，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章主要人物，事件，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，在這過程中，我相機指導(dǎo)了生字“曝”的書寫，提醒同學(xué)們在書寫時，注意最后四筆是點，提，撇，點，不要寫成水。趣讀，品人物 以“你看到了一個怎樣的杜處士？看到了一個怎樣的牧童？”讓學(xué)生體會杜處士的知錯就改，體會牧童的觀察仔細，把發(fā)現(xiàn)送入句子中讀一讀。接著我抓住了：拊掌大笑“指導(dǎo)學(xué)生讀文。同時思考，笑而然之，和拊掌大笑是否可以調(diào)換一下，最后從中你明白了什么道理？想象，講故事 先讓學(xué)生說說講故事要注意是什么？師補充“想象”。生自由練習(xí)講故事，再指名學(xué)生上臺講故事，指導(dǎo)生點評表演。五說板書設(shè)計 我的板書有主要