26《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)（08.5）教學(xué)目的 1、疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知課文內(nèi)容，感受小石潭的美景。 2、理清課文的思路結(jié)構(gòu)。 3、學(xué)生體會作者的感情。體會文章寫景抒情、情景交融的寫法。 教學(xué)重點(diǎn) 疏通文意，體會文章寫景抒情的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生感受小石潭的美景，并從中體會作者的感情教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教具 多媒體 第一課時(shí)教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、引入：看圖：古詩江雪圖，讓學(xué)生猜猜詩意境，猜出此詩并背誦默寫下來，問：同學(xué)們猜猜看，寫這詩的作家是誰？（柳宗元）2、簡介作者，背景，解題。（指名學(xué)生朗讀自己查找的資料，）（見注解1）柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家?！疤?/p>

2、宋八大家”之一。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，被貶到湖南的永州做司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，寫下了一組著名的山水游記，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的永州八記。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。這點(diǎn)也可以從詩江雪（被貶永州時(shí)所寫）中看出來：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。請同學(xué)說說作者當(dāng)時(shí)的心境：憂憤寂寞，孤傲高潔） 今天我們一起來學(xué)習(xí)他的永州八記之一的小石潭記?？纯醋髡咦髡邔懘宋臅r(shí)又是怎樣的一種心境？（板書課題）“

3、記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志二、整體感知 1、聽課文錄音，并輕聲跟讀，注意朗讀節(jié)奏。并思考：作者寫此文時(shí)又是怎樣的一種心境？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵性語句）： （1）心樂之（2）似與游者相樂（3）凄神寒骨，悄愴幽邃2、小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。3、學(xué)生讀；后，師生共同疏通弄懂文意、質(zhì)疑。（以小組為單位進(jìn)行，教師個別指導(dǎo)）三、細(xì)讀全文 引導(dǎo)討論下列問題。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？（可用譯文回答。）明確：隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩

4、、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。 主要寫了哪些景物？怎么寫的？體現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)？（1）水清：水尤清冽 全石以為底 皆若空游無所依 日光下澈，影布石上 （2）石奇（怪）：卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖（3）樹青（茂）：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂（4）魚樂：佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽 （潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動；忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。） （5）小潭的源流奇：潭身（斗折蛇行）岸勢（犬牙差互）（6）潭邊氛圍靜：給人感覺是凄清課文的按游覽的順序來寫，試說說本文的思路。明確： 發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物（近

5、觀）小潭源流（遠(yuǎn)望 ）潭中氣氛（結(jié)合朗讀、背誦）四、小結(jié)：本文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木著力渲染了凄寒的氣氛，抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。 小石潭給人感覺是-幽深冷寂：寂寥無人 如此佳景，卻無人賞識，真正是“養(yǎng)在深閨人未識”??！而寂寞讓她如此美麗！柳宗元探山訪水，“尋尋覓覓”，覓得如此佳境，卻發(fā)現(xiàn)她是如此“冷冷清清”，聯(lián)想到自己的處境遭遇，更不免“凄凄慘慘戚戚”了！ 可見，當(dāng)時(shí)，柳宗元參與改革失敗后被貶職，心中憤懣難平，試圖借助山水來排解自己的抑郁之情。美麗的自然景物曾使他暫時(shí)忘記愁苦，但這種快樂終究是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會不期然地流露出來。小石潭：寂寥凄清（被貶的）柳宗元