移動終端接入支持的班級管理系統(tǒng)簡述_博客

1、移動終端接入支持的班級管理系統(tǒng)簡述_博客第1章緒論1.1引言隨著3G移動通信網(wǎng)絡及智能移動設備的日益普及,數(shù)字化已經(jīng)深入到了我們生活的各個方面了。學校的班級管理工作也應該順應時代的發(fā)展進行相應的革新。第一,傳統(tǒng)的班級考勤工作采用紙質記錄,在進行查詢統(tǒng)計時效率非常低,而且信息不透明,因此有必要使用互聯(lián)網(wǎng)及移動網(wǎng)絡技術所代替2。第二,傳統(tǒng)班級文件使用的是紙質文檔,文檔繁多不利于傳遞和管理保存,有必要使用先進的網(wǎng)絡技術進行改進3。第三,傳統(tǒng)的口口相傳、電話等班級信息發(fā)布方式時效性、可靠性低,支持移動平臺的班級管理系統(tǒng)必將成為學校最適合的方式之一。第四,班級活動申請的審批流程復雜,活動材料整理保存工作

2、繁瑣。如果能建立起移動的管理平臺將能有效的加速審批流程,實現(xiàn)資料的收集、加工、傳輸、共享的科學化、正規(guī)化。當前環(huán)境下,智能手機、平板電腦的使用已經(jīng)發(fā)展到了一個新的高度,與之相配套的操作系統(tǒng)及應用軟件數(shù)不勝數(shù)。在這其中,Android系統(tǒng)尤其引人注目,Android系統(tǒng)以其 放性、豐富的硬件、開發(fā)方便等優(yōu)勢使之基于其平臺下的各種應用軟件的 發(fā)研究成為時下的熱點。筆者在本項目中主要從事班級管理平臺的建模與系統(tǒng)設計工作,并負責關鍵技術的解決,本課題就是在這種背景環(huán)境下開始的。.1.2選題背景課題源于我所在的單位九江職業(yè)技術學院,隨著國家示范性建設及后示范性教育改革的不斷深入,九江職業(yè)技術學院招生規(guī)模

3、不斷擴大,學生管理工作越來越繁重,尤其是基層班級管理工作,迫切需要改進現(xiàn)有的管理模式,建立一套更為行之有效的管理機制。2010年,學校提出大學生綜合素質拓展及班級建設規(guī)劃方案。方案要求校內每個班級完成班規(guī)、班風養(yǎng)成目標等一系列的班級內涵建設;并且為每個學生確立跟蹤檔案,囊括職業(yè)生涯規(guī)劃、興趣小組活動等方方面面的素質拓展信息。該方案的提出為班級管理確立了明確的冃標和更為清晰詳盡的標準,但是,方案實施過程中也遇到了很多阻礙。例如,目前的班級管理工作雖然越來越多的借助了計算機和網(wǎng)絡,部分數(shù)據(jù)也采用了計算機進行處理,但是各種數(shù)據(jù)之間基本上是獨立的,而且大多是一次性的4。往往是每有一次需要就做一次信息采

4、集,每一要求上交班級建設文件就臨時準備一份材料。這不僅使班級工作繁雜而且重復,也嚴重的影響了班級建設所取得的效果。因此,本校迫切需要量身定做一個能提高班級管理效率,專為學生部門領導、班主任、學生干部及普通學生服務的能適應大學生綜合素質拓展及班級建設規(guī)劃工作的班級管理平臺。.第2章關鍵技術簡介2.1UML 及 Rational在班級管理平臺的設計實現(xiàn)過程中,將使用到的關鍵技術有:UML建模語言及Rational Rose工具軟件的使用、數(shù)據(jù)庫設計技術、Browser/Server模式的應用、ava語言開、安卓系統(tǒng)應用 發(fā)等。RoseUML是一種統(tǒng)一的可視化建模語言,由圖和元模型組成,主要用于對軟

5、件進行描述、可視化處理以及建立軟件的文檔【8】。它支持大部分面向對象的開發(fā)過程,能表達軟件系統(tǒng)的靜態(tài)結構和動態(tài)信息,并能管理復雜的系統(tǒng)模型9。UML能與所有的開發(fā)方法一同使用,可用于軟件生命周期的各個階段UML語言定義了用例圖、靜態(tài)圖、行為圖、交互圖、實現(xiàn)圖并把它們有機的結合起來用于描述系統(tǒng)的所有視圖Rational Rose是Rational公司出品的一種基于UML語言的建模工具,可用丁對系統(tǒng)建模、設計與編碼,還可以對已有系統(tǒng)實施逆向工程。Rationa丨Rose具有很強的校驗功能,能檢查出模型中的邏輯錯誤【16】。Rose模型有助于開發(fā)人員和用戶都了解系統(tǒng)全貌,便于 發(fā)人員和用戶交流,減少

6、需求不明確導致軟件 發(fā)失敗的概率【17】。.2.2ava EE系統(tǒng)開發(fā)相關技術ava EE對基于Web的多層應用提供了功能支持在這里我簡單介紹下本系統(tǒng)中應用到的ava EE主要相關技術。DBC,它是由一些接口和類構成的API,為了訪問不同的數(shù)據(jù)庫提供了一種統(tǒng)一的途徑,由 java.sql、javax.sql 包組成9。DBC 驅動是 DBC API接口的具體實現(xiàn),不同數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)細節(jié)不同。它一般優(yōu)先使用純ava的驅動,己獲得更好的效率.ava Servlet,它是一種服務器端的ava應用程序,具有獨立于平臺和協(xié)議的特性,可以生成動態(tài)的Web頁面它擔當客戶請求與服務器響應的中間層,是位于Web服

7、務器內部的服務器端的ava應用程序23。Servlet由Web服務器進行加載,該Web服務器必須包含支持Servlet的ava虛擬機24。.第3章系統(tǒng)分析與設計.63.1基于UML的需求建模.63.2功能結構設計.12第4章數(shù)據(jù)庫設計.164.1數(shù)據(jù)庫邏輯設汁.164.2數(shù)據(jù)庫物理設計.17第5章詳細設計與實現(xiàn).245.1標準化常規(guī)管理班級考勤管理模塊.245.2引導性學生素質拓展班級活動管理模塊.345.3 核心技術實現(xiàn).40第5章詳細設計與實現(xiàn)5.1標準化常規(guī)管理班級考勤管理模塊通過快速通道提交的請假條將通過消息推送的方式第一時間通知班主任,班主任點開通知可直接進入相關板塊審核假條。被批準

8、的請假信息正式生效并進入信息庫備案。同時提交假條的同學可實時查看假條的狀態(tài)信息,主要狀態(tài)分別為待審核、己批準、未批準。未被批準的請假信息被視為無效的信息,學生仍然要繼續(xù)上課。如果情況發(fā)生變動,處于待審核狀態(tài)的請假條可以被修改、撤銷,但是已經(jīng)審核過的請假信息不能再有變動。請假時間結5后,進入信息庫備案的假條成為歷史記錄繼續(xù)保存,方便學生自己及班主任查看統(tǒng)計相關信息。過程中假條的狀態(tài)轉變如圖5.2所示。如果請假時間超過1天,那么要提前1天以上提交申請。并且除了基木的請假信息外還要提供家長的聯(lián)系方式,若離 木地應說明目的地,若有同行人提供同行人的聯(lián)系方式。這樣可以更好地保證學生的出行安全,并為可能發(fā)

9、生的意外事件做好預案。中長假請假信息填寫界面如圖5.3所示38。本小節(jié)將介紹班級管理平臺核心模塊的部分實現(xiàn)過程。由于多數(shù)模塊只是完成的功能不同,具體的實現(xiàn)方法大同小異,所以這里沒有將所有的實現(xiàn)過程一一列舉,而是以采用的不同實現(xiàn)技術來劃分,重點介紹消息推送、數(shù)據(jù)綁定等關鍵技術手段。在這里筆者將介紹實現(xiàn)過程中所采用的技術,并分別以某個模塊為例給出關鍵實現(xiàn)代碼。.第6章總結與展望本平臺目前己經(jīng)在九江職業(yè)技術學院信息工程學院中軟1201班、建筑學院裝飾1303班等小范圍內投入使用并同步進行測試。從反饋信息來看,本平臺從考勤、班級建設等方面為班級管理工作提供了信息化管理平臺,極大地提高了工作效率,較為完

10、整的保存了班級文件,為學生管理工作向規(guī)范化、信息化方向前進提供了有力的保障。筆者對用戶使用平臺的典型過程進行了記錄,提取出大量測試數(shù)據(jù)。將所有的測試數(shù)據(jù)按照功能劃分進行歸納整理,完成了系統(tǒng)的黑盒測試。其中部分測試用例如表6-1所示。本平臺記錄了所有班級、學生的基本信息,并且保證了每名學生可以及時更改自己的個人及其它信息。學工人員、班主任、班委可以根據(jù)權限的不同對學生信息進行不同級別查閱,對學生基本信息導出或打印。使用本模塊可以減少紙質文件的使用,快捷的對學生信息進行釆集和核對,提高學生工作的效率。本平臺不只完成了學生考勤情況的實時錄入,學生考勤情況的統(tǒng)計,還可以學生自己查詢自己的考勤信息,做到考勤公開透明。同時,本平臺還具有分班級按不同時間段生成考勤報表的功能,可以為學生工作