人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊全冊集體備課表格式

1、.九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題認(rèn)識長度單位 毫米 課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重點認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度教具多媒體課件難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法教學(xué)流程：一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估 計測 量數(shù) 學(xué) 書 的 長數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書 的 厚數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：

2、你是怎么想的？（因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。）三、學(xué)生動手測量實際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識五、建立1毫米的概念1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學(xué)課

3、本第3頁的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。板書設(shè)計： 1厘米=10毫米。授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題分 米 的 認(rèn) 識 課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。重點認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念教具立方厘米學(xué)具。難點選用合適的單位測量物體的長度教學(xué)流程：一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度

4、？1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3、用手比劃1分米有多長。4、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米1、在尺子上認(rèn)識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯

5、誤的打“”。（1）一條褲子長9分米（ ）（2）一張床長5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、學(xué)生獨立完成練習(xí)三第4題和第5題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計： 1分米=10厘米：授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識 課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意

6、識和實踐能力。重點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教具難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學(xué)流程：一、認(rèn)識千米 1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到某路口6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動手

7、測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？三、鞏固知識、動用知識：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補充題（略）四、全課總結(jié)：板書設(shè)計： 1千米=1000米 授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算 課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。重點米與千米之間的換算方法教具難點米與千米之間的換算方法教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知：1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游

8、好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5

9、000米、 5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象） 師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體

10、備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識 課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重點認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教具難點學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個

11、村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：

12、說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計： 1噸=1000千克授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題萬以內(nèi)進位加法 課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教具難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算： 求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

13、師：你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。二、學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)入新課 出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進位加。板書課題：連續(xù)進位加2、教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問： 師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？ (82313)滿了

14、10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。3、列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？獨立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，

15、在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。 4、做一做1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？板書設(shè)計： 98+25=123 98 +25 123授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加 課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進位加法。3、提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向

16、前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教具難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知1、列豎式計算59+77 85+68 59+89問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估

17、算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計算，你認(rèn)為會比多還是比少呢？為什么？（不到，不到，所以它們的和肯定不到）筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體講評教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進，在計算到前一位的時候不能忘記加進位。鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得

18、了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做課本頁做一做，學(xué)生獨立完成。授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。. 重點減法的計算法則。連續(xù)退位減法教具:課件難點減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式計算。（學(xué)生板演）5421793765

19、24計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學(xué)例題1師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一

20、條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)

21、生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完成25頁第1、4題授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題加減法的驗算課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。重點通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教具課件 難點通過加法驗

22、算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？師：全班動手計算。板書：135+48=183（元）1 3 5+ 4 8 1 8 3師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？板書：加法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：我用183-135，看得數(shù)是不是48。48+135，看得數(shù)是不是1

23、83。183-48，看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？2、做一做：教科書第27頁。數(shù)學(xué)門診部。數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題第28頁的內(nèi)容。課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，

24、讓學(xué)會體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。重點使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。教具課件 難點使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。. 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書：200-183=17（元）2 0 0 - 1 8 3 1 7師：小

25、明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？板書：減法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：用200減17，看是不是等于183。用17加上183，看是不是等于200。師：你最喜歡哪種方法？2、做一做：教科書第28頁。3、比一比，看誰聰明。用0，1，2，9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。4、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。1 4 7 7 8 0 4 6 4 -

26、2 8 - 5 1 -2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？5、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。板書設(shè)計： 200-183=17（元）2 0 0 - 1 8 3 1 7授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題四邊形課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想

27、教育。重點找出四邊形的特點教具:課件 難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學(xué)流程：一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。4、揭示課題。 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。板書課題。二、探究新知。1 、教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份） 學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書

28、： 四條直的邊 四邊形有 四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。+教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題平行四邊形 課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。.重點探究平行四邊形的特點。教具課件 難點讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)

29、流程：（一）認(rèn)識平行四邊形 1、出示主題圖。 從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師：它們有幾條邊幾個角？它們什么圖叫形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。 3、感受平行四邊形的特點（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學(xué)生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。

30、1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）2、在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第13題。2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題周長 課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及

31、概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。重點使學(xué)生理解掌握周長的概念教具課件 難點使學(xué)生理解掌握周長的概念 教學(xué)流程：一、認(rèn)識周長1活動一摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？誰能說說你的腰的長度？你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。摸一摸你腰的周長在哪。2活動二出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。全班匯報、互相指正。3活動三出示這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。學(xué)生獨立完成匯報：它們的周長在哪？4周長的概念通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能

32、用自己的話說說什么是周長嗎？學(xué)生說一說打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2學(xué)生活動3匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習(xí)1要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？

33、在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題長方形和正方形的周長課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。重點長方形和正方形的周長計算方法教具課件難點長方形和正方形的周長計算方法教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)1什么叫做周長？2同桌摸一摸課桌的周長。3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個

34、圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究學(xué)生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？四人小組交流全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4算法概括長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5鞏固 6分米8厘米2厘米 1厘米3分米8厘米一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框

35、的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？四、機動發(fā)展題要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？計算下圖的周長呢？授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題估一估課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。重點能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。教具課件難點能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。教學(xué)流程：一、引入新課1我們學(xué)過的長度單位有哪些？2用手比劃一下1米、1分

36、米、1厘米和1毫米分別有多長。3不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。4說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。二、新授1教學(xué)例5摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完成。全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準(zhǔn)確？全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎？2鞏固練習(xí)。下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。46頁

37、做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1.是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義。2.讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。重點知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教具課件難點知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學(xué)流程：復(fù)習(xí)乘法口訣。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實際背景。1、教學(xué)P49的主題圖。（1）讓學(xué)生獨立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：1這幅畫面是什么地方？2你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（3）各組代表匯報。（4）教師板書

38、學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。1這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。2運動場上每4人一組小朋友在跳繩。3籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。4板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。（6）學(xué)生匯報。（略）（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？生：（略）3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組）二、

39、練一練，圈一圈。大家來圈，一共有15個。1、每份3個，共幾份？ 2、每份4個，共幾份？還多幾個？3、每根5個，共幾份？4、每份6個，共幾份？還多幾個？三、擺一擺，填一填。1、 【】 【】 【】6 3 = 2、 【】 【】 【】7 3 = 四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。五、總結(jié)下課。授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。重點1、理解除法式子中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。教具課件難點1、理解除法式子中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)。1、在（）里最大能填幾？5（ ） 16

40、( ) 6 25 4 ( ) ( ) 6 ( ) 8 262、計算：8 4 = 45 5 =二、新知。1、教學(xué)教材P50例1。（1）利用情境引出計算問題。15 5 = （組）（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。 3商 （要對著被除數(shù)的個位）除數(shù)5/15被除數(shù)1 5 5和3的乘積0（3）自主探索，匯報結(jié)果。（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。）2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？23 5 = 4 （組） 3 （盆）4 5/23 2 0

41、 3余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：1商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。三、鞏固。1、教材P51?！白鲆蛔觥?。（1）先填一填。（2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。2、試一試自己的能力。用豎式計算下面各題47 6 = 33 8 = 小組討論通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？1、2、3 略3、作業(yè)練習(xí)。（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60 7 = （ ） （ ）4、完成教材P53第一題。5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）四、全課小結(jié)。師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)？在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注

42、意些什么？你們還有什么問題要問的？授課教師修改或補充 九真小學(xué)集體備課教案年級三年級科目數(shù)學(xué)課題課時主備人陳娟學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。2. 使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。重點理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教具課件難點理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)。（略）二、新課。教學(xué)P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？列式解答 15 5 = 3 （組）2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是24盆呢？如果是25盆呢？板書：（略）3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù) 除數(shù)4、小組討論。師：從整體上看